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- 国家学生体质健康标准
- 本书内容包括：国家学生体质健康标准、实施《国家学生体质健康标准》的通知及实施办法。
- 关键词：体育锻炼标准
- 《国家学生体质健康标准》实施困境与优化策略
- 2024年
- 《国家学生体质健康标准》是学校体育教育工作的基础性指导文件和评价学生体质健康水平的基本标准,促进其实施与完善更有利于提升学生体质健康水平。研究基于政策分析视角解读《国家学生体质健康标准》,发现存在政策文件效力较小、政策执行资源不足、评价指标偏少、评价结果公示空泛等问题。为此,国家应完善政策文件体系,加大政策配套力度;优化评价标准,加强心理健康指标构建;重构评价方式,采用过程性评价与结果性评价相结合的模式;重视评价反馈,强化考核结果应用。
- 吴红豫李昊岳
- 关键词：《国家学生体质健康标准》学生体质健康
- 探讨数字化背景下《国家学生体质健康标准》新动能
- 2024年
- 2014修订版《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的实施主要是为了促进学校体育教育工作向全面提升学生体质健康水平的方向改革。《标准》在实施过程中遇到学生认知不足、体育资源限制、个体水平差异等困难,导致《标准》实施的效果降低。通过数字化的加持,构建智能体育平台,实现数字化测试、数字化评价、数字化助力精准预警来提升自主锻炼意识,数字化推动健康融入体育教育,让二者有效结合,提升学生的健康意识,促进《标准》的实施效果的提升,以达到全面提升学生体质健康水平,为国家培养综合性人才的目的。
- 鲍大卫邵力平
- 关键词：体质健康数字化
- 体育评价中严格执行国家学生体质健康标准的难点与挑战
- 2024年
- 随着学生体质健康标准的不断发展和完善,其在体育评价中的地位日益重要,然而在执行过程中,面临着诸多难点与挑战。本研究运用文献资料法、逻辑分析法对体育评价中执行国家学生体质健康标准的难点与挑战进行了分析和研究,研究认为:其难点与挑战主要集中在标准理解的难点、实施操作的难点、资源配置的难点以及评价公平性挑战和教育观念的挑战。针对三难点两挑战给出了相应的建议与对策:加强对标准本身的研究和探索、教育部门应提供充分的教育资源支持以及加强学校和家庭对于体育教育的重视和参与等。最后,对体育评价中执行国家学生体质健康标准的未来进行了展望。
- 秦一
- 关键词：体育评价国家学生体质健康标准
- 大学生对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》认知度的调查研究
- 2024年
- 在当今现代社会,学生体质下降已成为热点问题,本文通过对北方民族大学学生对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称《标准》)认识情况的调查,使学生明白和清楚新《标准》的合格线、良好线、优秀线,对照新《标准》进行相关锻炼,为北方民族大学制定相关体育政策提供参考和借鉴,帮助学生养成体育锻炼的习惯。本文采用问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计法对北方民族大学2018级和2019级本科生关于新《标准》的认知情况进行调查研究。研究结果如下:(1)大多数学生对身体健康具有正确的理解与认识;(2)学生对新《标准》能清楚地知道测试项目以及项目的评分标准;(3)大部分学生对新《标准》的目的具有一定的了解并且知道关于体质健康测试的相关政策;(4)影响体质健康测试成绩的因素中主要以心理因素、天气因素以及测试时间过于集中为主,表明学生对北方民族大学开展的体测工作较满意。
- 王莉杜雷
- 关键词：认知度
- 《国家学生体质健康标准》测评结果科学性分析——基于测量评价学基本理论
- 2024年
- 采用文献资料法、观察法及逻辑分析法,基于测量学“三性”理论及评价学基本理论对我国《国家学生体质健康标准》测评结果的科学性进行论证分析,从影响测量“三性”即效度、信度、客观性相关因素论证《国家学生体质健康标准》测试指标设置、测量过程及评价方法的科学性。虽然《国家学生体质健康标准》对了解和促进学生体质起到了重要作用,但评价指标未与健康指标紧密联系起来,测量过程操作不够严谨,影响了测量结果的可信度,评价标准始终采用常模参照标准的制订思想即相对标准,测量结果无法完全真实反映学生的体质健康状况。建议《国家学生体质健康标准》更名为《国家学生体质标准》或《国家学生锻炼标准》;指标设定可选用更多测量学生身体素质及运动能力的指标,增加心理和社会适应能力测量指标;用多种评价形式评价学生的体质健康状况,使《国家学生体质健康标准》能够真正调动学生参加体育锻炼的主动性。该文旨在为出台提高学生体质健康水平的相关政策奠定坚实基础。
- 桂春燕刘鑫
- 关键词：体质健康标准信度客观性
- 国家学生体质健康标准在高校公共体育课程改革中的应用与挑战
- 2024年
- 为了探讨国家学生体质健康标准在高校公共体育课程改革中的应用及其挑战,本研究采用文献综述、比较分析和案例研究方法,深入分析了标准的制定背景、主要内容及其在高校体育课程中的实施情况。研究发现,体质健康标准对于指导教学目标的设定、优化教学内容和方法以及评价学生体质健康水平具有重要作用。然而,标准实施过程中存在着教师与学生认知差异、体育资源配置不足等问题。研究建议通过完善标准与评价体系、加强师资培训和提高体育设施投入,以促进学生体质健康水平的提升。本研究为高校体育教育改革提供了理论支持和实践指导。
- 高妍
- 关键词：学生体质健康标准高校体育课程体育教育
- 体育核心素养下中小学体能教学衔接研究——基于《国家学生体质健康标准(2014年修订)》
- 2024年
- 中小学体能教学衔接高度契合学生身心发展的自然规律。比较了水平三和水平四的《国家学生体质健康测试标准》,分析了中小学体能教学衔接存在的问题,提出了加强中小学体能教学衔接的策略。
- 王莉
- 关键词：体质测试
- 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试项目调整对学生测试成绩影响的实证研究——以小初衔接阶段学生为例被引量：1
- 2024年
- 目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》(初中一)测试(有效测试人数2870人),对比两次测试成绩差异。结果:(1)学生《标准》(小学六)非共性项目得分、总得分显著高于《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分;(2)女生《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分显著高于男生《标准》(初中一)非共性项目得分;(3)学生《标准》成绩在组别性别上存在交叉效应,男生得分的下降幅度高于女生。结论:(1)《标准》测试项目调整显著影响小初衔接阶段学生测试成绩;(2)《标准》测试项目调整后,男生成绩的下降幅度显著大于女生。为有效应对《标准》测试项目调整带来的影响,应统一男女《标准》非共性项目数量,同时降低男生《标准》非共性项目难度。
- 孙岩王毕涵周振华张强峰
- 关键词：得分
- 《国家学生体质健康标准》下高中体育教学改革分析
- 2023年
- 自我国在2014 年颁布了《国家学生体质健康标准》之后,各高中都在探索提高学生体质健康的教学改革思路,但目前仍有部分高中及体育教师在开展教学时过度重视体育课程的竞技性、忽略身体素质的培养导向,这种传统教学模式显然无法满足国家对于人才全面发展的需求,因此本文也将《国家学生体质健康标准》下高中体育教学的改革作为研究论题。
- 张晓东陈立鹏
