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- 用诗教的方式教古诗——《泊船瓜洲》教学谈
- 2024年
- 统编本六年级下册最后一个单元的主题是古诗词诵读,该主题共选编了十首古诗词,旨在让学生进一步增加积累,同时试着迁移运用之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意,从而为更高年级的学习做好准备。笔者结合执教《泊船瓜洲》一课的经历,谈一谈践行“用诗教的方式教古诗”理念过程中的一些思考。
- 顾浩
- 关键词：《泊船瓜洲》古诗词教学谈
- 明月春风思乡情——《语文》(统编版)六年级下册《泊船瓜洲》教学随想
- 2023年
- 《泊船瓜洲》是统编教材小学六年级下册的一篇古诗文。《语文课程标准(2022年版)》中对学生学习古诗文的要求是“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。为贯彻这一要求,我在教学中进行了以下思考与实践。
- 朱年强郝瑞珍
- 关键词：《语文》《泊船瓜洲》记诵
- 用好背景资料 促进古诗教学——以《秋思》《泊船瓜洲》为例
- 2023年
- 运用背景资料讲解古诗,是小学古诗教学的重要方法之一。但是,很多教师在课堂教学中运用古诗背景资料的效果却不甚理想。文章以《秋思》《泊船瓜洲》两首诗为例,明晰了背景资料在小学古诗教学中的重要作用和教育价值,并提出反思,以探索小学语文教学中运用背景资料的实践性路径。
- 刘国红
- 关键词：小学语文古诗课堂观察
- 思辨:语文课堂教学的“本然追求”——以《泊船瓜洲》课堂教学为例
- 2023年
- 语文课堂教学不仅要教给学生知识,更要教会学生思考,培养学生的思辨能力。本文以《泊船瓜洲》课堂教学为例,从三个层次探讨小学语文课堂教学中培养学生思辨能力的途径。
- 孙艺萌
- 关键词：课堂教学思辨能力
- 关联阅读,让古诗教学丰厚起来——以《芙蓉楼送辛渐》《泊船瓜洲》为例
- 2023年
- 任何一首古诗都不是孤立存在的,于纵向有产生发展的脉络,于横向与其他诗词存在联系。教师在开展古诗教学时,可开展背景、意象、关键字词的关联阅读活动,让古诗教学丰厚起来。通过链接背景、知人论世、增强情感体会,解读意象、品味意蕴、感受文化内涵,聚焦特色、举一反三、体会古诗魅力,帮助学生加深理解,拓宽阅读视野,继承、弘扬中华优秀传统文化。
- 陈兰
- 关键词：古诗意象
- 泊船瓜洲
- 2022年
- 查一查王安石的资料,你会发现他的头衔很多:文学家、政治家、改革家、思想家……他的一生是波澜起伏、丰富多彩的。不过,对于要写本篇练笔的我们来说,即使“乱花渐欲迷人眼”,也要选择与《泊船瓜洲》有关的内容来做参考和使用。
- 王钢
- 关键词：《泊船瓜洲》练笔改革家波澜起伏丰富多彩政治家
- 七言绝句之赏析技巧——以《泊船瓜洲》为例
- 2022年
- 七言绝句是汉族传统诗歌的一种体裁,千百年来流传了不少脍炙人口的名篇,对于小学生而言,这种篇幅精悍、格律对照的近体诗朗朗上口,更加容易学习记忆,同时也能为学生的文言学习打下较好的基础。七言绝句的赏析技巧大体上与其他古诗作品相近,但是七言绝句作为一种独特的诗体,也自有其语言特色。在本文中,便将以《泊船瓜洲》为例,归纳七言绝句的赏析技巧。一、通读字句,理解表意七言绝句顾名思义,为每句七言的绝句诗,全诗由四句组成并具备严格的格律要求。
- 贺妙权
- 关键词：七言绝句《泊船瓜洲》语言特色传统诗歌文言学习近体诗
- 迁移与延伸:古诗词小升初衔接教学探析——以统编小学语文教材六年级下“古诗词诵读”板块《泊船瓜洲》为例被引量：1
- 2022年
- 当前小学和初中的古诗词教学是脱节的,这与课标中要求的连续、进阶不符合。这就需要教师通过古诗词教学方法上的迁移和内容上的延伸,衔接小学和初中的古诗词教学。
- 雷蕾
- 茶盘（泊船瓜洲）
- 1.本外观设计产品的名称：茶盘（泊船瓜洲）。;2.本外观设计产品的用途：泡茶时盛放茶具的作用。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状与图案的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。
- 陈旭毅
- 《泊船瓜洲》里的“生花笔”
- 2021年
- 坊古诗拍船|洲〔宋〕王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?注释:泊,停船靠岸。瓜洲,现指江苏长江北岸、扬州市南面的区域。绿,吹绿了。还,回家。
- 无
- 关键词：长江北岸《泊船瓜洲》
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- 何伟
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- 周骏
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- 研究主题：《泊船瓜洲》 背诵默写 《芙蓉楼送辛渐》 感受语言 古诗词
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- 研究主题：语文教学 教学设计 《泊船瓜洲》 风景 教师基本功
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- 研究主题：语文课堂 超链接 老师 孩子 无所适从
- 刘杰
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- 研究主题：儿童 老师 作文教学 语文 小语
