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浅水洼里的小鱼: 2018年; 印度诗人泰戈尔说过：“教育的目的应该是向人传递生命的气息。”每次看到这句话，我都会想起语文课本里那篇《浅水洼里的小鱼》，那个拯救海边浅水洼里小鱼的小男孩，想起小男孩说的那句话：“这条小鱼在乎！这条也在乎！”; 耿立稳; 关键词：《浅水洼里的小鱼》语文课本泰戈尔男孩

滋养人性,让语文课堂绽放人文光彩——例谈小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学: 2019年; 语文课堂是培养孩子文学素养的地方,一向是以文采华丽、用词精准为主。然而语文课堂上,一篇名为《浅水洼里的小鱼》的课文吸引了众多教育工作者们的注意力,它以真挚的人生情感和真切朴实的语言对话环境带给人们别样的人生感悟,同时让孩子更好地理解语文,了解人生,带给他们不一样的课文感悟,这是课改以来的新方针政策,更是为了弘扬人性发展,孩子多方面发展的一种积极措施。让孩子在朗读和学习中了解自然,了解人性的美好,从而更加了解自身。宣扬富有爱心和责任心,对认识自然也具有启蒙意识。; 李燕羽; 关键词：语文课堂人文光彩教学人性

《浅水洼里的小鱼》教学设计: 2015年; 教材分析:《浅水洼里的小鱼》是人教版第三册第七单元的一篇课文。文中的小男孩将浅水洼里的小鱼一条一条地捡起来,用力扔回大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执著的完成一项使命。这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地捡着,扔着。在他眼里,一条小鱼就是一条生命。; 孙艳伟; 关键词：教材分析整体感知情感教育语言文字

还语文教学本色之道——以特级教师茹茉莉《浅水洼里的小鱼》第一课时教学为例: 2015年; 《义务教育语文课程标准（2011年版）》着重指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂用语文课程的视角审视当前的小语课堂,仍普遍存在＂重教轻学,重文轻言,重形轻质＂的课堂形态,教师注重教的过程而忽视学的活动;以理解内容为中心的研读模式遮蔽以学习语言文字运用为中心的实践活动模式;追求课堂环节设计的新颖有趣而忽略了文本自身的意义解读,致使课堂质量提效甚微。; 周璐; 关键词：语言文字本立而道生

《这条小鱼在乎》VS《浅水洼里的小鱼》: 2014年; 早时，看到文章《这条小鱼在乎》，感动得差点没出眼泪，好久都走不出故事的情节，小男孩的动作一直在脑海中回放，不禁连声感叹：世间竟有这样的小男孩!真是史怀泽转世，天生的悲悯之心传达着拯救生命的意义……; 黄瑞夷; 关键词：《浅水洼里的小鱼》史怀泽男孩

《浅水洼里的小鱼》教学纪实: 2013年; 教学内容：人教版小学语文教材二年级上册第二十八课.教学目标：1.识字：认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字.2.写字：练写“死、乎、被”并在写话中运用.3.学词：实践运用恰当的解词方法,理解“在乎、蒸干、死、甚至、继续、叨念”,丰富词语积累,提高解词能力;结合教学过程,择机运用“在乎”“继续”“叨念”“甚至”.4.学句：学习运用“被字句”;体会、积累并运用有画面感的连动句式.5.读书：正确、流利地朗读课文;联系生活、浮现画面读出文字的意思,培养语感;在朗读中感受小男孩对一条条小生命的在乎.教学重点：1.识字与写字.2.语言的积累与运用.教学难点：语言的积累与运用.教学过程：一、检查生字,摸准学情师：同学们,今天我们要读—个新故事,这个故事里面有好几个生字是我们以前没有学习过的,老师想看看哪些同学平时善于积累,已经认识这些字了.遇到认识的字,千万别出声,可以自豪地举起小手,如果不认识,也一定要诚实,不要举手啊.听清楚了吗？; 王璟; 关键词：《浅水洼里的小鱼》教学纪实小学语文教材教学过程朗读课文教学目标

识字、读书才是真——《浅水洼里的小鱼》教学随感: 2013年; 如何在低年级的阅读教学中处理好识字与读书的关系，这是当前语文教学界一直在探讨的课题。对此，本人在执教《浅水洼里的小鱼》时颇有感受。; 王倩颖; 关键词：《浅水洼里的小鱼》识字读书随感执教

让“意外”邂逅“精彩”——《浅水洼里的小鱼》教学片段反思: 2013年; 最近我在一次教研活动中听到一名教师上《浅水洼里的小鱼》一课。该教师在面对美丽的＂意外＂时,镇定自若,巧妙地运用这一宝贵的资源,使课堂大放光彩。【教学片段】师：小鱼的心里话被你们听懂了,也被沙滩上的小男孩听懂了吗？（生答听懂了）师：你们怎么知道的？看课文的插图,他在干什么？对!他正在救小鱼呢!; 吴晓青; 关键词：《浅水洼里的小鱼》教学片段教研活动课堂课文

再走一步给言语训练加点思维含量——从《浅水洼里的小鱼》的词语教学看言语习得: 2013年; 使学生在训练的基础上习得言语、提升言语表达力是当今语文课堂教学中惯常使用的方法，但接触多了之后，笔者发现，我们的训练往往只是单调的复沓，能不能再往前走一步，给训练加点思维含量，既体现训练的层次，又触动孩子们积极的思维，使言语习得的训练更有效呢？曾听一位青年老师执教二年级上册《浅水洼里的小鱼》第一课时，虽然她的词语教学训练形式多样，但也让我有了进一步的思索。; 张钱江; 关键词：《浅水洼里的小鱼》言语训练思维含量词语教学习得

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