搜索到427篇“ 《认识图形》“的相关文章
- 以度量视角认识图形——“面积的认识”教学片断与思考
- 2024年
- “面积的认识”属于“图形与几何”领域的“图形的认识与测量”主题下的教学内容,《数学课程标准(2022年版)》将“图形的认识”与“图形的测量”整合为“图形的认识与测量”,即认识图形要从测量入手。因此,在教学“面积的认识”这节课时,教师可以引导学生从度量视角来认识面积,在小面量大面的活动中表达面积的大小,为后面计算图形的面积做好铺垫,从而厘清图形的面积是度量出来的而不是计算出来的。
- 冯子红廖月婷
- 关键词：教学片断教学内容数学课程标准铺垫
- 以“动”激趣 让“空间观念”落地生根--《认识图形》一课教学实践
- 2024年
- 【课例背景】“认识图形”属于北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》。本单元是在一年级上册直观认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形一长方形、正方形、三角形和圆,《认识图形》是本单元的起始课,也是学生学习“平面图形”的起始课。
- 吴黎纹
- 关键词：起始课激趣课例
- 如何用分类思想来认识图形
- 2024年
- 数学中的分类思想,是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类进行研究,从而解决问题的一种数学思想。它不仅有助于形成数学概念、还有助于构建数学知识体系。如何通过分类来认识图形?对此,教师可以展开如下教学过程。
- 万李芳
- 关键词：数学知识体系数学对象数学概念
- 动画课助力小学数学:让‘认识图形’更直观、更有趣
- 2024年
- 小学数学教育中的“认识图形”是一项基础而重要的教学内容,但传统的教学方式往往显得单调和抽象,难以激发学生的学习兴趣。借助动画课,将数学中的图形概念通过动态视觉呈现,能够使抽象的几何图形更加直观生动,帮助学生更容易理解和掌握这些基础概念。动画不仅能够展示图形的形态,还可以动态展示图形的变化过程,使学生在有趣的学习环境中掌握数学知识。此外,动画课还能够通过互动式教学,激发学生的探索欲望,培养他们的空间想象力和逻辑思维能力,从而提高他们对数学的兴趣和理解能力。总之,将动画课引入小学数学“认识图形”教学中,可以将抽象的数学知识形象化、趣味化,使学生在轻松愉快的氛围中高效学习。
- 党维中
- 关键词：小学数学直观教学趣味学习
- 手工活动在小学数学教学中的应用路径——以“认识图形(一)”为例
- 2024年
- 在小学数学课堂教学中,手工活动是一种有效的教学方法,对锻炼学生动手操作能力及数学思维能力均具有重要作用.文章围绕苏教版小学数学“认识图形(一)”展开研究,分析手工活动在数学图形知识教学中的应用策略,希望通过设计创意手工活动、引导主动探索手工活动、分组合作完成手工活动及利用实物进行手工活动等,引导学生主动探究图形知识.在小组合作及使用实物操作的基础上,引导学生将所学的图形知识学以致用,为其日后高效率解决相关数学问题奠定坚实基础.
- 胡定鹏
- 关键词：小学数学
- 数学+绘本,让学生在读中因“动”而学——以《认识图形》学习活动为例
- 2024年
- 当前对数学绘本的使用多重在“读”,那如何利用数学绘本中生动有趣的故事情境与动态的故事交互情节来弥补数学知识的枯燥与抽象,为绘本与数学知识搭起一座联系的桥梁?怎样做到既尊重数学的学科本质,又增加学生的学习兴趣,让学生在有趣的故事情境中探究,在探究中去体验与感悟数学的思想,实现基于教材知识体系的“骨”上添“肉”的目标?下面笔者以北师大版一年级下册《认识图形》一课为例,设计如下学习活动。
- 周宝媚陈永畅
- 关键词：故事情境学科本质
- 把握关键要素,认识图形特征——以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例
- 2024年
- 以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例,通过教材解读确定学习任务,设计以下的教学活动:创设情境,帮助学生初步感知圆的定长;不用圆规,引导学生想方设法画出圆形;利用圆规,帮助学生理解圆的本质特征。这样有助于学生把握关键要素,认识图形特征,在主动探究和深度思考中深化对圆的认识,实现知识与技能的双重发展,达成提升数学素养的目标。
- 马邹英
- 关键词：数学教材
- 巧用信息技术认识图形的运动
- 2024年
- 小学生的空间想象力较弱,不易理解和掌握图形的运动相关知识。教师如何合理、巧妙地运用现代信息技术手段,有效整合图形的运动相关知识的教学,助推学生提高空间想象力、建立空间观念呢?
- 李友丹张书山
- 关键词：空间想象力现代信息技术手段小学生
- 找·画·剪·用:在不断试错中认识图形的特征—特级教师吴正宪“圆的认识”教学片段赏析
- 2024年
- 本文赏析了特级教师吴正宪“圆的认识”一课,她让学生在不断试错中总结失败的教训,寻找成功的方向。整节课中学生经历了四个数学活动:借助找圆活动,感受圆就在身边;借助两次画圆,掌握画圆的方法;借助剪圆活动,认识圆的特征;借助圆的应用,感受圆的用途。从“找”“画”“剪”“用”中,调动学生的好奇心,激发学生的探究欲,引发学生的深入思考,认识数学的本质,培养学生的表达和总结能力,最终学会解决问题,习得知识、形成能力。
- 王丽军
- 关键词：小学数学试错
- 新课标背景下小学数学高效课堂的构建策略——以“认识图形”为例
- 2024年
- 新课标背景下小学数学教师应紧跟教学发展需要,对现行的教学策略进行优化设计,构建高效课堂,以此推动学生知识应用及实践能力的有效发展,为学生数学核心素养的培养奠定基础.基于此,文章对新课标背景下小学数学高效课堂构建策略进行了研究,以苏教版“认识图形”相关知识为研究对象,从课前、课中及课后三个方面提出了构建小学数学高效课堂的策略,以期提升教学质量,促进高效课堂构建的顺利实施.
- 陈宁静
- 关键词：小学数学高效课堂
相关作者
- 程桂华
- 作品数：8被引量：3H指数：1
- 供职机构：南京师范大学附属中学
- 研究主题：《认识图形》 教学 课堂教学 课堂练习 课后作业
- 王艳
- 作品数：13被引量：1H指数：1
- 供职机构：张家港市妙桥小学
- 研究主题：小学数学 小学生数学 体育锻炼 孩子 小学体育
- 许英
- 作品数：3被引量：4H指数：1
- 供职机构：华维文澜小学
- 研究主题：追寻 数学 深度教学 《认识图形》 核心词
- 陈新涛
- 作品数：13被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京晓庄学院附属小学
- 研究主题：学习数学 基本活动经验 亲身经历 数学素养 数学基本活动经验
- 沈福美
- 作品数：4被引量：0H指数：0
- 供职机构：杭州市萧山区教育局
- 研究主题：出片 《认识图形》 感想 教学片断 教学目的
