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- 在英语中,动词的一般过去时态用来表示发生在过去某个时间的动作或存在的状态。一般过去时态在英语表达中经常出现,它的学习和运用并不难。不过,小学生在实际运用这一时态的过程中容易出现一些小错误。这里,我们就来全面梳理一下动词一般过去时的概念、构成和用法。
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要点一：一般过去时态有哪些基本用法？
【超级解读】
1．表示在过去某个时间里发生的动作。
- 陈传光
- 关键词：一般过去时态基本用法
- 信息技术应用于语法课堂教学研究——以一般过去时态为例
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- 语法学习离不开语境和人际互动, 本文针对这一现象展开分析, 强调真实语境在语言教学中的重要性.并以教学案例的形式探讨如何利用信息技术, 把语法学习内容借助虚拟实境呈现, 设置语言学习任务链, 给予学生 “活学活用语法” 体验, 促进学生与学生、 学生与学习材料的人际互动, 最终达成语用目的.
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- 关键词：信息技术应用语境创设人际互动语法教学
- 中国学习者英语口语一般过去时态错误研究被引量：1
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- 第二语言学习者输出目标语口语过程中,常常会出现错误,即使高级水平学习者也不可避免地会犯错。本文以高级英语水平的中国学习者为对象,用实证研究的方法,具体分析了母语为普通话和广东话的学习者在英语口语运用中一般过去时态的错误,探究错误成因,研究不同母语背景的学习者习得的差异性,以及英语一般过去时态习得是否受到人称的影响,并针对研究结果总结教学实践意义。
- 周星
- 关键词：第二语言学习者英语口语一般过去时态
- 基于双机制理论的英语专业学生一般过去时态习得个案研究
- 2016年
- 英语动词一般过去时态是英语语法中的一个重要范畴。基于双机制理论,采取个案研究法,通过语料转写,验证该个案是否符合判断单双机制的两个标准,即词频效应和音系相似性效应。通过研究得出:第一,Windy在习得不规则动词时受词频效应的影响明显,而在习得不规则动词时,受到词频效应的影响不太明显;第二,Windy在习得不规则动词时明显受音频相似性效应的影响,而在习得规则动词时却不受其影响。
- 阮榕榕
- 关键词：词频效应一般过去时态个案研究
- 三维语法框架下的英语语法教学——以一般过去时态为例被引量：2
- 2016年
- Larsen-Freeman的三维语法框架包含形式、意义及运用三个维度。以一般过去时态为例,语法教学应先对语法结构的三个维度进行清晰的内容分析,从而明确由动词变形、母语时态缺失以及意义冗杂所造成的学习难点,进而有针对性地采用加工教学法和纠错性反馈的教学方法。
- 蔡露
- 关键词：一般过去时态教学分析
- 直接集中和非集中书面修正反馈对英语一般过去时态习得的影响
- 关于修正性反馈的首要问题是该不该提供改错。许多支持者与反对者一直在书面修正性反馈能够有效提高语言准确性方面进行针锋相对的论战。反对者如Truscott(1996)提出书面修正性反馈不仅无效甚至有害，因此不该提供改错。虽然...
- 魏扬舫
- 关键词：高中学生英语学习
- 文献传递
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