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高新产业牵引材料工程类专业学位教育模式的探索与实践: 2025年; 在中国制造2025的背景下,针对高新产业对专业学位研究生教育与培养发展的新需求,以材料工程专业为对象提出该类学位教育模式的具体实施方案。围绕专业学位教育模式,通过相关调研、调查及专业培养方案的试点实施,从招生、师资队伍建设、课程体系及专业学位论文等方面进行一系列的研究。结果表明,该模式下的专业研究生培养目标更加明确,培养方案课程设置更具导向性,学生的专业能力和专业素养获得极大提升。对该教育模式的探索和实践说明以高新产业为牵引的材料工程类专业学位教育模式具有可行性,且能满足新形势下对专业学位研究生教育的新要求,对新产业的实践创新具有提升作用。; 柯华寇晓静李方喆曹璐罗蕙佳代张利伟张洪军周玉; 关键词：研究生教育专业学位教育改革

风景园林硕士专业学位教育特点与发展策略研究: 2024年; 该文通过对国内外风景园林硕士专业学位研究生培养目标、培养方案、资格评估、课程体系的调研与分析,总结风景园林硕士专业学位教育在人才培养目标、教学体系、学位认证以及设置制造实验室等方面的教育特点;针对我国风景园林硕士专业学位教育的现状,以跨学科视角,从培养类型、职业资格认证、学位评估等方面提出进一步发展的建议,促进硕士专业学位教育的可持续发展。; 汤箬梅; 关键词：风景园林硕士专业学位研究生教育

体育博士专业学位教育高质量发展的国际镜鉴、现实挑战与中国路径: 2024年; 体育博士专业学位的设置既是我国体育类研究生教育体系完善的标志,也是现阶段我国体育专业人才培养的时代诉求。本研究运用文献资料、比较研究、逻辑分析等方法,通过对中外博士专业学位教育发展历程、自身特点与现存问题的分析,探讨了新时期我国体育博士专业学位教育可能面临的规模扩张下的质量粗放化、专业领域设置失准下的培养同质化、重科研轻实践下的专博学术化、单一导师主导下的协同形式化、理论创新导向下的应用孱弱化等多重挑战。针对以上挑战,提出从质量优先与分类发展并重的自主知识体系构建;服务经济社会高质量发展导向的专业领域设置;创新驱动与素养提升并进的专业实践背景评价;完善产学研一体化面向的“双师”协同育人机制;优化面向国家战略需求的知识生产与转移模式等五个层面推动我国体育博士专业学位教育的高质量发展。; 叶松东; 关键词：体育博士专业学位研究生教育体系

基于“神经外科基本操作及手术入路”精品示范课程的专业学位教育实践: 2024年; 目的探索“神经外科基本操作及手术入路”精品示范课程在提高神经外科规范化培训教学质量方面的作用。方法选取2021年9月至2023年12月参加该课程的研究生42名,以1∶1匹配同届未参加该课程研究生,两组均完成问卷调查,比较二者基本资料、问卷得分,并针对参加课程研究生的满意度和课程评价进行统计描述;应用Graphpad Prism 10.0进行t检验、Mann-Whitney检验、Dunn′s多重比较检验和卡方检验。结果两组间学历阶段和年龄差异无统计学意义,具有一定的可比性,参加课程的研究生问卷得分显著高于未参加课程的研究生[7.0(6.0~9.0)vs.3.5(2.0~5.0)分,P<0.0001],该得分优势适用于2021年至2023年各年度参加课程的研究生,且这三个学年参加课程研究生的问卷得分之间差异无统计学学意义;此外,88.1%参加课程的研究生表示对课程非常满意和满意,90.5%学生认为课程非常实用和实用。结论“神经外科基本操作及手术入路”精品示范课程可以提高研究生对“神经外科基本操作和手术入路”的学习效果,具有可推广潜力。; 汪丹王李傲马顺昌贾旺李德岭; 关键词：神经外科学专业学位教育手术入路

我国高层次复合应用型法治人才培养的困境与出路——以非法学法硕专业学位教育为分析对象: 2024年; 中国式现代化建设对法治等各方面工作提出了新要求。高层次法治人才培养与供给是推进全面依法治国、确保在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家的基本保障。非法学法硕专业学位以培养高层次复合应用型法治人才为目标,理应成为该类人才供给的重要渠道。但囿于非法学法硕专业学位教育陷入同质化、粗放化以及师资结构单一化等困境,无法满足培养学生复合知识和实践技能的要求,进一步加剧了高素质法治人才的供需矛盾。新文科建设致力于通过多学科交叉提升学生解决复杂问题的能力,与高层次复合应用型法治人才的培养理念高度契合,可以为打破横亘在各学科以及高校和实务部门间的体制性壁垒注入新动能。应当依托培养模式精细化等举措,推动非法学法硕专业学位教育供给侧改革。; 廖永安訾培玉; 关键词：中国式现代化

大数据管理与应用本科专业学位教育发展状况调查报告(2023)被引量：1: 2024年; [目的/意义]开展全国大数据管理与应用专业本科教育的发展状况调查研究,以期反映其发展趋势并提出相应的建议。[研究设计/方法]以开设院校、师资、招生、就业、课程体系和培养目标为六大维度,系统地剖析了我国大数据管理与应用本科教育的现状,并通过与往年数据的比较反映该专业的发展态势。[结论/发现]截至2022年12月,该专业的培养单位数量达到183所。大多数培养单位针对社会需求和自身定位调整其教学,在注重专业实践性的同时,逐步形成自身特色。大多数培养单位的课程体系和培养目标不完全匹配,需要增加对大数据管理和大数据应用方面的课程。[创新/价值]通过全国范围内大数据管理与应用本科专业全面调查和深入分析,反映该专业当前发展现状和存在问题,为此类专业持续发展提供有价值的参考。; 邓胜利汪璠夏苏迪; 关键词：本科教育

我国专业学位教育制度变迁的动力机制与内在逻辑被引量：7: 2023年; 专业学位教育是教育强国建设中高层次应用型专门人才培养的重要支撑。基于历史制度主义视角,以重大事件和重要政策为关键节点,可以发现,三十年来专业学位教育制度变迁历经了酝酿探索、创立建设、巩固发展和战略推进四个阶段。行业对人才的多样化需求、高等学校培养人才的使命以及政府适应经济社会发展需要的多元主体行动与外部环境共同作用,形成了行业牵引、高等学校推动、政府主导的制度变迁动力机制。专业学位教育发展呈现出高等学校学术性教育取向的路径依赖以及职业性属性不断强化的变迁逻辑。培养目标坚持职业性取向、培养模式坚持产教融合以及质量评价坚持实践创新是强化专业学位职业性属性的主要路径。未来要进一步强化产教融合、科教融合与学科交叉融合,打造混成组织,实现培养资源共享,推动三者螺旋发展,持续优化专业学位教育制度。; 牛晶晶刘惠琴; 关键词：动力机制

要求-需求-追求:响应新形势新变化的风景园林专业学位教育发展探索被引量：10: 2023年; 2022年9月在教育部新发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》中,风景园林学科转为专业学位,并将其专业学位类别上升到博士层次。面对新形势和新变化,风景园林专业学位教育发展迎来了新的机遇。围绕国家战略和社会经济发展的需求,丰富和完善风景园林专业学科教育体系,高质量地培养出满足风景园林行业需求、富有实践创新思维的高层次人才是时代所需和人民所向。以“要求-需求-追求”为线索,对风景园林专业学位教育的未来发展要求、目标、方向进行探索,提出了新时代风景园林专业学位教育发展应呼应深化高等教育学科专业体系改革调整要求、响应生态文明建设和城乡人居绿色发展需求、实现新时代风景园林专业学位内涵式发展追求的三大核心内容,并希望通过“提高站位、问题导向、质量优先、响应变革、产教融合、制度探索”建设具有中国特色的风景园林专业学位教育体系,持续推动风景园林专业学位教育的全面健康发展。; 张云路李雄; 关键词：风景园林专业学位高等教育

从局部到整合:专业学位教育的模式转向被引量：2: 2023年; 当前,我国的专业学位教育更多的是在制度和评价层面进行了快速变革,而对于更为核心和关键的生产即培养层面,却着力不够。长期以来,秉承“学术能力培育”、立足于理论知识而形成的研究生“师徒制”教育模式日渐固化,人才培养“片面”“局部”教育特征逐渐显现。受“结构化思维定式”、培养目标及价值取向单一的影响,专业学位教育的观念实践色彩浓厚,教师缺乏真正的行动转向,教育变革缺少教育学视角的技术支撑。秉持高层次应用型创新人才培养理念的专业学位教育需要转变为“以职场能力培育为中心”、立足学科与行业的整合知识、从人的发展出发、立足教育的人民主体性、实施核心与多元价值并存的“整合”教育。从“局部”到“整合”的转向,需要教师和基层教学组织通过思维、价值、行动及技术各层面的整合,达成目标,这其中思维是前提,价值是基础,行动是关键,技术是保障。; 白冰黄立; 关键词：专业学位教育

医教协同背景下加快发展临床医学专业学位教育探究被引量：2: 2023年; 临床医学是我国最早设置专业学位教育的领域之一,临床医学专业学位教育发展与改革在医教协同的推动下取得了巨大成效。深化医教协同,进一步加快临床医学专业学位教育发展意义重大,但我国临床医学专业学位教育发展仍然面临深层次的困境。医教协同背景下,加快发展临床医学专业学位教育应更加重视服务行业需求,完善人才培养体系,改革培养机制,加大投入力度,创新人才选拔模式。; 刘娟肖燕胡伟力; 关键词：临床医学专业学位教育

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