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初心不改：一个中学心理教师的求索之路: 相较于世界发达国家学校心理学几乎伴随整个心理学学科发展历程，并已经建设有一支专业化、职业化水平非常高的学校心理学家队伍而言，仅从20世纪90年代才起步的我国大陆的学校心理健康教育，在中小学心理健康教育师资队伍建设上存在诸...; 谢建林; 关键词：中学心理教师教育生态学

中学心理教师对心理咨询师的角色认同质性研究: 2021年; 心理咨询师是我国中学心理教师的一个专业角色,然而在实际工作中,心理教师对心理咨询师的角色认同情况并不一致。采用质性研究方法,通过个案访谈,得出的结论是中学心理教师对心理咨询师的角色认同有三种:第一种,不认同自身是专业心理咨询师,在发生角色冲突时,将角色主要定位在心理健康教育教师上;第二种,认同学校心理咨询师的专业角色,并想着力发展这一角色;第三种,认同包括心理咨询师在内的多角色的整合,探索我国文化背景下本位化的心理健康服务模式。; 许萍陶嵘; 关键词：心理教师心理咨询师角色认同

生态系统理论视域下中学心理教师核心能力框架构建研究被引量：3: 2021年; 在健康中国背景下,学校心理工作正发生意义深远的变革,亟需构建符合时代需求和学生心理影响因素特点的中学心理教师核心能力框架。本研究通过对教师进行半结构式访谈,应用扎根分析法构建生态系统理论视域下的核心能力维度,包括深度介入个案能力、融合交互关系能力、整合跨境支持能力,以及强化心理文化能力。值得关注的是,目前深度介入个案能力较受重视,但在推进中国特色学校心理健康服务体系建设中,上述后三个维度能力的要求凸显,应从系统、全局的视角丰富已有专业训练,促进中学心理教师核心能力发展。; 郭怡张和平; 关键词：中学心理教师生态系统理论

中学心理教师眼中的教育科研工作现状: 2019年; 教研是教学的生命力,文章通过对26位来自不同层级、地域的学校心理教师进行调研分析,从一线心理教师的角度,对教师在从事教育科研工作中遇到的问题及原因进行了分析,并对教师自身及学校管理层、教育主管部门提出了期望与建议,为提升中学教师教育科研工作质量提供一定参考。; 文国香; 关键词：心理教师教育科研工作

让快乐伴你同行一位中学心理教师的心灵感悟与工作札记: 本书摘录了作者的一些个人感悟,也是作者的心路成长历程。结合生活事件,改编了一些“故事”,和读者分享“故事”中的主人公值得我们学习的地方在哪里,当时的症结在哪里,又是如何解开的,我们从中能得到什么启示。分为工作札记、校园故...; 李国民著

中学心理教师胜任力探索:对资深心理教师的访谈被引量：17: 2015年; 近年来中学心理健康教育工作越来越受到国家和社会的重视,而心理教师在其中起着举足轻重的作用,因此探讨该群体的核心胜任力,可以从根本上推动我国心理健康教育事业的发展。本研究采用半结构化访谈的方法,从北京市中学里选取10名教龄在5年以上的专职心理教师进行访谈,在了解当前中学心理教师的职业现状的基础上,探讨中学心理教师的核心胜任力特征。通过N-vivo软件对访谈数据的深度分析,最终提取出中学心理教师的核心胜任力特征,主要包括三个方面:自身素质(亲和力、个人品质、思想、创新能力),工作态度(上进心、包容度、责任心、踏实)和工作技能(专业技能:经验、专业知识;发展技能:组织协调能力、人际沟通能力)。; 邓林园王美璇; 关键词：心理健康教育中学心理教师胜任力访谈

中学心理教师的胜任力探讨:经验型教师与新手型教师的对比分析被引量：14: 2015年; 近年来国家和社会对中学心理健康教育工作越来越重视,而心理健康教师在推动其发展上起着举足轻重的作用,因此对该群体的胜任力特征进行深入探讨,可以从根本上推动我国心理健康教育事业的发展。中学心理教师存在两个群体,即经验型教师和新手型教师,由于这两类群体有其自身的特殊性,因此其胜任力要求也会受到影响。基于这种差异,通过半结构化访谈的方法,从北京市选取专职的中学心理教师进行访谈,其中10名教龄在5年以上的经验型教师和10名教龄在3年以下的新手型教师。在充分了解经验型教师与新手型教师的不同职业现状的基础上,探讨经验型教师与新手型教师各自应该具备的核心胜任力。通过N-vivo软件对访谈数据进行编码分析,最终提取出中学心理教师的核心胜任力模型,包括四个维度:基本技能、工作态度、自我发展、个人品质,但在具体胜任力特征上经验型教师和新手型教师之间存在一定的差异。; 邓林园王美璇; 关键词：心理健康教育中学心理教师胜任力访谈

中学心理教师心理咨询伦理现况的质性研究: 意义：　　中学阶段是人格形成以及趋于完善健全的关键阶段。中学生阶段，个体一方面争取独立自主，另一方面心智尚在发展中，容易出现各种心理问题，心理咨询工作对帮助他们度过这一阶段非常重要。心理咨询专业伦理规范是规范心理咨询...; 蔡素平; 关键词：中学心理教师心理健康教育心理咨询

花开的季节,请学会呵护——一位中学心理教师谈“早恋现象”: 2013年; 离高考还有3个多月，一天下午，一位高三的男孩走进了心理咨询室。简单的交谈后，男孩给我留下了这样的印象：长相帅气，谈吐文雅，对自己的高考目标定位很清晰，毋庸置疑，这样的男孩肯定深受女孩喜欢。因为这次咨询是德育处提出的，并非男孩自愿前来，所以咨询之前，我通过班主任了解到一些基本情况。; 杨海娟; 关键词：早恋现象心理教师心理咨询室呵护男孩

做一行爱一行,有为才有位——一位中学心理教师的二十年工作小结: 2011年; 到2010年底，我已是一名在一线工作了20年的中学心理教师了。我于1991年从南京师范大学学校教育专业本科毕业，2004年获得教育管理专业的教育学硕士学位，有一定的教育学、心理学、管理学的理论基础。; 杨静平; 关键词：心理教育

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