搜索到25318篇“ 中学生物教学“的相关文章
- 中学生物教学
- 赵学漱
- 关键词:教学参考资料生物学
- 浅谈“中学生物教学中医学知识的拓展”
- 2024年
- 中学生物教学中,融入医学知识拓展具有重要意义。通过紧密联系生活实例,如口腔健康、心血管疾病等,能激发学生对医学的兴趣。同时,利用实验教学,如血型鉴定,能培养学生的自主探究能力。苏教版生物教材中,多个章节都可进行医学知识拓展,如激素调节与内分泌科知识、传染病与免疫知识等。这些拓展不仅能丰富教学内容,还能帮助学生树立健康生活的理念,提升生物学学科核心素养。因此,中学生物教师应积极探索医学知识拓展的教学策略,为学生提供更广阔的学习视野。
- 钱亮
- 关键词:中学生物教学
- 中学生物教学中教学用具的合理运用探讨
- 2024年
- 生物学作为理解生命科学和探索自然界奥秘的基础学科,对学生的科学素养发展具有一定影响.在生物知识学习过程中,教学用具的合理运用具有重要的作用.教学用具不仅是传递知识的媒介,也是激发学生好奇心、提升学习兴趣以及培养探究能力的关键所在.多样化的教学用具,可以将抽象的生物学概念转化为直观、易于理解的实际体验.本文旨在通过探讨初中生物教学中教学用具的运用策略,鼓励学生积极参与学习过程,帮助其构建扎实的生物学知识结构,培养科学探究能力.
- 邵彬
- 关键词:中学生物教学用具教学策略
- 微型实验在中学生物教学中的应用
- 2024年
- 实验在中学生物教学中占据着重要的地位,微型实验是一种现象明显、安全环保、操作简便的新模式,在生物教学中大力推广微型实验,不仅能满足全体学生的实验探究需求,还能充分锻炼学生的实验设计和操作能力,使其顺利地掌握实验背后的生物知识和原理。文章主要介绍了微型实验,重点分析微型实验在中学生物教学中的应用优势,根据课程目标和教学需要探讨微型实验的实践应用策略,力求促进生物教学水平的提高,增强学生生物素养的培养质量。
- 李成芳
- 关键词:中学生物教学
- TFU教学模式在中学生物教学设计中的应用——以“基因表达与性状的关系”为例
- 2024年
- 为改进传统教学模式,本文以“基因表达与性状的关系”一课为例,阐述了TFU(teaching forunderstand,TFU)教学模式在中学生物教学中的应用。首先通过教材分析、学情分析等确定启发性论题,并依照生物课程标准和启发性论题确定理解性目标;然后在课堂教学中利用理解性活动使学生积极主动地参与知识的探究和学习过程;最后通过持续性评价了解学生的学习情况,并对教学实践进行优化。该教学模式能够充分发挥学生的主体地位,打破传统教学模式的思维定势,实现教师的教与学生的学的平衡。
- 李香锡
- 关键词:教学设计中学生物课程
- 中学生物教学中培养语言表达能力的探索
- 2024年
- 本文以中学生物教学中培养语言表达能力为探索对象。通过对高考生物题例的分析,我们发现学生的语言表达能力对于他们在考试中的表现有着重要的影响。为了解决这一问题,我们提出了在生物教学中渗透语言表达能力的措施,包括通过课堂讨论、书面作业和口头报告等方式培养学生的语言表达能力。通过实施这些措施,我们发现学生在语言表达能力方面有了明显的提升。
- 张玉梅
- 关键词:中学生物教学语言表达能力
- “以人为本”视野下的中学生物教学中学生能力的培养
- 2024年
- 在教育改革的背景下,坚持以人为本是科学教育发展观的核心内容,生物学是自然科学的范畴,基于以人为本的思想,培养学生的生物素养与综合能力,是创建新型生物教育体系的必然趋势,决定着学生的生物学习效率以及终身发展质量。本文主要对以人为本的内涵作出解读,在以人为本的视野下,研究中学生物教学中学生能力的培养原则和方略,力求在生物教学中贯彻以人为本的教育观,提高学生各方面的能力水平,使其更全面地进步和成长。
- 江外义
- 关键词:以人为本中学生物
- 核心素养视域下中学生物教学有效性的实践路径
- 2024年
- 《义务教育生物课程标准(2022年版)》的颁布,重点强调核心素养的培养,提升教学有效性,这为中学生物教学改革指明了新的方向,提供了新的思路。在此背景之下,教师的角色定位也发生了明显改变,从知识传授者变成教学的组织者、引导者。基于此,教师应该以核心素养为导向,立足于学科特色,从优化课前导入环节,引导学生进入学习状态;把握课堂教学主阵地,衔接多元化教学手段;重视教学反馈,构建教学评价新体系等多个维度探究生物教学新路径,由此提升教学的有效性,为学生生物核心素养的形成与发展提供推波助澜的力量。
- 谭亚清
- 关键词:中学生物有效性教学实践
- 前沿知识在中学生物教学中的案例研究——以八年级生物教材中“病毒”为例
- 2024年
- 新时代背景下,教学中应更多地反映生物科学和技术的最新成果与进展。然而,在教学实践中,前沿知识在初中生物教学中的价值尚未得到充分发挥。本文以人教版八年级生物教材中“病毒”为例,搜集病毒相关的前沿知识,研究如何更好地将前沿知识与教学内容充分融合,提出将前沿知识融入初中生物教学的方法,为一线教师提供参考。
- 翟诺
- 关键词:初中生物前沿知识课堂教学
- PBL教学模式融合虚拟实验平台在中学生物教学中的实践与应用 ——以NOBOOK虚拟实验平台为例
- 花宗霖
相关作者
- 范丽仙
- 作品数:121被引量:112H指数:6
- 供职机构:云南师范大学生命科学学院
- 研究主题:单殖吸虫 寄生 中学生物 实验教学 教学设计
- 王重力
- 作品数:170被引量:248H指数:7
- 供职机构:云南师范大学生命科学学院
- 研究主题:生物学教学 生物学 生物教学 中学生物 实验教学
- 曹阳
- 作品数:19被引量:11H指数:2
- 供职机构:南京师范大学生命科学学院
- 研究主题:中学生物教学 中学生物 教学过程 鲸类 超分子
- 章青
- 作品数:49被引量:45H指数:4
- 供职机构:江苏省苏州实验中学
- 研究主题:生物教学 生物学 高中生物 高考试题 生物学试题
- 史立平
- 作品数:40被引量:38H指数:3
- 供职机构:沈阳师范大学
- 研究主题:中学生物学 校本教研 中学生物 生物教学 课例研究