搜索到1014篇“ 中小学教师远程培训“的相关文章
- 有关中小学教师远程培训现状的思考
- 2022年
- 教师远程培训是解决教师教育信息化、实现教师专业发展的有效途径,近年在我国得到快速发展。在“互联网+”的时代背景下,中小学教师得以脱离时空的桎梏,远程培训在一定程度上减轻了他们的压力和负担,有助于中小学教师队伍不断提升素质与能力。本文通过分析教师远程培训实施过程中的问题,提出改进的措施,探究运用ARCS模型提高教师远程培训质量的方法。
- 英筱珺
- 关键词：远程培训中小学教师ARCS模型
- 中小学教师远程培训满意度实证研究被引量：2
- 2019年
- 通过构建中小学教师远程培训满意度指标,对12107份教师调查问卷进行实证分析和检验,结果显示:中小学教师远程培训满意度均值介于比较满意和一般之间,排序由高到低依次为培训平台、授课教师、培训课程、培训互动、培训效果。不同区域、性别、年龄、教龄、职称、学段教师的满意度存在显著差异。教师远程培训满意度与培训动机、硬件设施、信息技术应用能力呈显著正相关,与工学矛盾、家庭负担呈显著负相关。基于此,建议加强培训平台建设;选择具有丰富经验的一线优秀教师担任授课教师;依据各级培训课程指导标准,分层、分类、分科、按需设计远程培训课程内容;加强远程培训的互动性;加强教师积极心理学培训;合理设定教师工作量,保障教师参加培训时间。
- 高慧斌
- 关键词：中小学教师远程培训满意度实证研究
- 中小学教师远程培训存在的问题及对策研究——以S市为例
- 教师远程培训以现代网络信息技术为依托,打破教师在职培训的时空限制,以规模大、成本低、资源整合便利、学习方式开放灵活的优势成为教师在职培训不可或缺的创新模式。但是,研究发现,教师参与培训作弊盛行、培训内容缺乏针对性、培训过...
- 陈翠冰
- 关键词：中小学教师远程培训
- 文献传递
- 中小学教师远程培训效果实证研究被引量：19
- 2018年
- 基于构建满意度、学习获得、返岗实践、最终结果四级评估模式,通过实证分析,发现中小教师远程培训效果评估值介于比较满意和一般之间,由高到低依次为满意度、学习获得、返岗实践和最终结果。中小学教师培训效果在城乡之间、不同年龄段之间、不同教龄段之间、不同职称之间、不同专业荣誉教师之间存在非常显著的差异,且呈现出年龄越小、教龄越短、职称越低、专业荣誉越低的教师,远程培训效果评估均值越高的趋势。中小学教师远程培训效果与教师自身参与远程培训的积极性和计算机应用能力呈显著正相关关系,与工学矛盾、家庭负担呈显著负相关关系。通过减少教师工作量、明确教师培训时间、提高教师信息技术应用能力、加强授课教师和平台建设的互动性,开展终身学习、完善有针对性和差异性的远程培训体系,提高中小学远程培训效果。
- 高慧斌
- 关键词：中小学教师远程培训
- “互联网+”时代下中小学教师远程培训模式研究被引量：3
- 2018年
- 在计算机、互联网技术飞速发展的当下,远程培训已经成为中小学教师继续教育的一种重要形式。中小学教师普遍存在教学任务繁重的情况,而远程培训可以打破这种时间、空间限制,一定程度上减轻了中小学教师的压力和负担,因此远程培训模式正成为中小学教师队伍不断提升素质、能力的一个重要途径。基于"互联网+"对中小学教师远程培训模式进行深入研究,旨在为中小学教师远程培训有效性的提高提供更多有价值的参考依据。
- 王宇
- 关键词：中小学教师远程培训
- 中小学教师远程培训的问题及策略研究
- 2018年
- 随着时代的发展，互联网时代的到来，我国各个领域的工作改革都涉及到网络的参与，尤其是在教育领域，教育学者不断提出教学改革，摒弃旧的教学理念，追求更科学化、人性化、创新化的教学目标，在教育改革中，教师远程培训也在互联网发展的基础上，建立了起来，如今构建中小学现代远程教育资源成为教育界广泛关注的问题，中小学教师远程培训是整合于学校教学、学习、培训、校本研究等方面的应用模式，能极大地提高中小学教育教学质量，促进中小学教师全面发展。因此本文将通过对中小学教师远程教育的网络教学资源的建设和应用进行研究，提出当前中小学教师远程培训的现状，分析其存在的问题，并总结提出几点建议性的改善措施。
- 周政权
- 关键词：中小学教学教师远程培训
- 市州中小学教师远程培训“多元交互”混合模式研究——以岳阳市中小学教师发展中心为例
- 2018年
- 创新培训方法手段,是提高中小学教师远程培训效率和质量的关键。中小学教师远程培训“多元交互”混合式模式是一个建立在岳阳市中小学教师发展中心多年承担远程培训实践基础上的,能适应市州中小学教师远程培训需求,提高培训效率,助力教师全力实现个人专业成长的行之有效的途径和方法,其创造性的研究在实践中进行了广泛的应用与推广,收效较好。
- 肖裔
- 关键词：教师远程培训
- 中小学教师远程培训中互动学习研究被引量：1
- 2017年
- 为了研究远程培训中中小学教师互动学习情况,促使培训中真正的学习行为发生,提升培训的质量和效果,采用文献研究法、内容研究法,以特殊教育论课程学习为例,对中小学教师在远程培训中的互动学习情况、互动质量以及互动深度进行统计和分析,得出远程培训中中小学教师互动有助于教师进行学习迁移和深化的结论,同时也指出在此课程中存在的问题并提出相关的建议。
- 孔维宏高瑞利罗若瑜
- 关键词：中小学教师远程培训互动学习
- 中小学教师远程培训的资源服务研究——以X市“提升工程”为例
- 基于网络的远程培训是一种普遍被认为能实现高效、广泛、迅速传播知识、较能满足个性化学习需求的教师培训模式。目前，我国已全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，并取得了一定成效。但有些培训项目仍存在课程资源和教师需求不匹...
- 王小群
- 关键词：中小学教师远程培训资源服务教师培训
- 中小学教师远程培训动机与效果研究——以华中师范大学远程培训项目为例
- 近年来，中小学教师远程培训项目已在国内全面铺开，为了准确把握中小学教师参与远程培训的需求，提高培训质量，有必要进一步明晰中小学教师参加远程培训的动机与培训效果之间的关系。本研究以终身学习理论、动机分类理论和成人学习动机理...
- 刘梦
- 关键词：中小学教师远程教育学习动机
- 文献传递
