搜索到7925篇“ 中小学英语教师“的相关文章
- 新课标下中小学英语教师文化教学能力提升研究
- 2024年
- 随着我国教育事业的不断发展,中小学英语教师教学能力得到了显著的提升,但在文化教学能力方面仍然存在一定的不足,阻碍教学能力的进一步提升。新课改要求中小学英语教师从多个方面出发积极参与文化教学工作,全面提升自身的专业素质。文化教学的教学目标和教学内容对英语教师的能力素质提出新的要求和挑战。本文从文化教学原则、文化知识、文化能力和文化教学态度等几个方面对中小学英语教师文化教学能力的培养进行探讨。
- 龚淑梅
- 关键词：英语教师
- 中小学英语教师书面纠正反馈信念与实践研究
- 2024年
- 教师的书面纠正反馈信念与实践在很大程度上影响着学生的外语写作能力发展。本研究对北京市2012名中小学英语教师的书面纠正反馈信念与实践现状展开调研,研究发现受教学目标、学习者特点、教学工作量等因素的影响,中小学英语教师在书面纠正反馈的范围划定、内容选择和方式采用上有不同的信念和实践表现。本研究建议相关部门应为职前和在职外语教师提供系统化写作评价培训,以提高中小学英语教师的写作教学水平、促进教师发展。
- 杨鲁新李琛张琳涛王凯伦范厉杨余荣
- 关键词：英语教师
- 中小学英语教师语言能力发展的多项度框架分析
- 2024年
- 中小学英语教师的语言能力发展需要顺应英语学科核心素养的发展趋向,在语言学习者和教学者的身份转换中,实现知识、能力、文化与思维的内在契合。作为一般英语学习者、专业英语学习者和英语教学者,中小学英语教师会有不同的语言能力等级或参照性标准,但需要始终围绕“教给谁”“教什么”“怎么教”的语言能力发展主线。本文构建的中小学英语教师“两层面、四向度、六领域”的语言能力发展框架,既反映了不同身份特征的专业性,也体现了基础教育英语课程改革的风向标,同时对英语教师职前培养具有现实的指导性,有利于造就高素质、专业化、创新型的中小学优秀英语师资。
- 孙二军
- 关键词：身份特征
- 中小学英语教师教育数字化转型行为影响因素调查
- 2024年
- 本研究从全国抽样1189名中小学英语教师,对其教育数字化转型行为及影响因素进行调查。研究结果发现:教师对教育数字化转型的内涵认识还不够全面;教师的行为意愿、促成条件和自我效能感对行为有直接影响;感知有用性和娱乐性感知显著影响教师的行为意愿。本文建议政府和学校要合作构建数字化教育生态,企业要针对不同群体进一步优化技术,丰富英语教师的数字化教育体验,同时教师要激发行为意愿的内驱力,拓宽数字化教育视野,让数字技术为英语教学赋能。
- 方旭曹爱梅邹严
- 关键词：中小学英语教师
- 生成式人工智能时代中小学英语教师的关键能力重构
- 2024年
- 当前,以ChatGPT为代表的生成式人工智能对教育的影响愈加广泛和深入,其在赋能中小学英语教学的同时也带来了一定的隐忧。生成式人工智能时代,教师要积极适应科技带来的教学转变,并在此基础上,主动进行关键能力重构,发展数字化课程研发能力,数字资源筛选、整合能力,运用数据分析实施精准教学的能力,借助人机协作促使学生实现深度交互的能力,文化价值观引领能力,以适应技术发展对教学的挑战,培养适应未来社会发展需要的外语人才。
- 杨鸿燕
- 关键词：中小学英语教师教师发展
- 跨学科主题学习下的中小学英语教师专业发展探究被引量：1
- 2024年
- 2022年版义务教育课程标准提出跨学科主题学习的要求,教师自身的跨学科学习是实施跨学科教学、发展学生核心素养的重要前提。本文通过对《教育部–乐高“创新人才培养计划”基础教育教师培训项目第三方评估报告》数据分析,了解中小学教师“跨学科主题学习”的现状及影响因素,探索培养中小学英语教师跨学科主题学习的路径。基于当前教师对跨学科教学存在的问题,探讨了如何构建跨学科共同体,践行“教–研–培”一体化,开发英语跨学科校本课程等路径,旨在提升教师跨学科教学能力,促进学生的综合素质能力发展,实现英语学科育人价值。
- 高洁
- 关键词：跨学科教育中小学英语教师
- 中小学英语教师职业道德评价指标体系的构建与应用
- 2024年
- 师德师风是评价教师队伍素质的重要标准,而中小学英语教师职业道德评价指标体系的构建可以指导教师在日常工作中践行师德,并对其师德表现进行评定,激励其进一步提升师德素养。文章构建的中小学英语教师职业道德评价指标体系以《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》和英语学科核心素养为依据,明确了认知类指标、行为类指标和产出类指标等三种不同类型的指标分类,并确立了针对不同指标类型的分类评价模式和积分办法,整个评价体系指标完备、评价模式科学合理。
- 孟喜华杨春丽
- 关键词：职业道德中小学英语教师
- 一体化视角下大中小学英语教师课程思政教学能力内涵及发展路径研究被引量：1
- 2024年
- 英语教师的课程思政教学能力是落实立德树人的关键。通过对新时代大中小学英语教师课程思政教学能力核心概念、存在问题的梳理,总结一体化背景下英语教师课程思政能力的四个方面:对英语课程育人价值的认知能力、对《大学英语教学指南》和课标的理解能力、对课程思政教学元素的挖掘和内容的衔接能力、教师间有效的合作能力。提出以党建为引领,构建英语教师学习机制,提升其课程思政素养;开发课程思政教学资源库,提升英语教师课程思政元素挖掘能力和一体化课程内容衔接能力;构建大中小学英语教师联动机制,加强英语教师合作力等发展路径。
- 王勤梅杨保坤
- 关键词：一体化英语教师
- 中小学英语教师自主专业发展的途径
- 在新课改的发展背景下,教师的自身职业素养和专业技能受到越来越多学生和家长的重视,需要通过自主专业发展实现自身综合实力的有效提升,为教育行业的不断发展提供强有力的帮助。本文将针对中小学英语教师自主专业发展的途径进行详细分析...
- 王方
- 关键词：英语教师自主专业发展
- 新课标下中小学英语教师专业发展与提升
- 2023年
- 2022年4月,教育部印发了《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。英语教师在研读新课标时,既要理解语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养的内涵,加强单元教学的整体性,深入开展语篇研读,推动“教—学—评”一体化,又要采纳课程实施部分中“教学研究与教师培训”的建议,提升自己的专业素质和教学能力,从而更好地践行新课标,为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。研究者们对新课标下英语教师的专业发展问题进行了深入分析。
- 关键词：新课标下终身学习英语课程标准课程实施思维品质
相关作者
- 乔虹
- 作品数：7被引量：5H指数：2
- 供职机构：新疆师范高等专科学校(新疆教育学院)
- 研究主题：中小学英语教师 记忆 模仿 民族学生 小学英语教师培训
- 苗青
- 作品数：3被引量：25H指数：1
- 供职机构：中山大学外国语学院
- 研究主题：中小学英语教师 英语教师 教师发展 中小学英语 学习者
- 翟红英
- 作品数：15被引量：25H指数：3
- 供职机构：陇东学院
- 研究主题：中小学英语教师 批判性思维 英语教师 英语阅读课 教师专业发展
- 王建卿
- 作品数：23被引量：1,424H指数：10
- 供职机构：忻州师范学院
- 研究主题：思辨能力 外语专业 外语类 英语专业 量具
- 孙二军
- 作品数：48被引量：291H指数：9
- 供职机构：西安外国语大学
- 研究主题：教师 教师专业发展 职前培养 中小学英语教师 中小学英语
