搜索到31654篇“ 中小学课堂教学“的相关文章
- “双减”政策下中小学课堂教学高效性研究
- 2024年
- 2021 年 7 月由中共中央办公厅联合国务院共同印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出了实行“双减”政策的重要意义,赋予了“双减”政策的革命使命。为响应“双减”政策的号召,中小学课堂必须不断完善课程改革、优化教学模式,转变教学观念、减轻学生学业负担,构建中小学高效课堂,实现义务阶段学生的全面健康发展。
- 陈北燕阮海燕
- 关键词：课堂教学高效性
- 基于成长型思维的中小学课堂教学创新策略探究
- 2024年
- 成长型思维是以智力可塑为核心信念的系统思维模式,认为天赋只是起点,智力和能力都能够通过努力而提高,对传统的中小学课堂教学模式是一种挑战,能够通过颠覆固有思维模式、重新定义教学及重构教学关系等,对中小学课堂教学产生积极的指导作用。现阶段中小学课堂教学存在个体成长源和动力源不足、教学的场域和主体缺失、教学实践与思维方式相分离、“负性评价”盛行等问题,影响中小学课堂教学改革。因此,教师应从成长型思维培养基础、环境、渠道及内驱力等方面入手,调动各个教学主体的内生力,并对教学进行创新,切实发挥成长型思维对基础教育的推动作用。
- 菲鲁热·艾力
- 关键词：中小学课堂教学基础教育改革
- 中小学课堂教学中提升小组合作学习实效性的策略探究
- 2024年
- 在中小学课堂教学中,小组合作学习能转变传统教学模式,优化课程教学设计,促进课程教学实现理论性与实践性的统一,实现课程教学的高质量发展。但在现阶段,中小学课堂教学还面临过分追求形式转变、小组划分不均衡、学生缺乏深度合作及参与积极性不强等问题,导致小组合作学习存在发展困境。因此,教师应积极转变教学理念,充分认识小组合作学习的理论和实践要求,通过科学规划、优化小组划分、强调合作交流及创新教学实践等策略,逐步完善小组合作学习实践环节,带动学生积极参与,进而全方位提升小组合作学习的实效性。
- 麦迪乃·艾比布拉古丽娜·玉素甫
- 关键词：中小学课堂教学小组合作学习实效性
- 中小学课堂教学定性诊断的基本范式及其实践路径
- 2024年
- 定性诊断和定量诊断是课堂教学中两个相互对垒又彼此联系的重要诊断方法。定性诊断是在对定量诊断质疑的基础上提出来的,并主要表现为两种共存的课堂诊断范式,即经验—反馈的实践范式、体验—归纳的解释范式。经验—反馈范式存在教师主体意识旁落、诊断结论片面、诊断效用弱化、诊断价值失灵等局限;体验—归纳范式存在对诊断者专业性要求过高、诊断过程的现代性不足、诊断方法普适性较差、诊断双方矛盾性较强等缺陷。课堂教学有效的定性诊断需要从诊断主体多元化,形成专业化的诊断共同体;诊断取向实践化,助推教师专业发展;诊断方法多样化,促进方法与对象的适切发展三条路径着手。
- 任玥姗
- 关键词：课堂教学教学诊断教师专业发展
- 美育视域下中国民间舞在中小学课堂教学改革实践研究
- 2024年
- 教育部于2022年4月印发了义务教育课程方案等16个课程标准(2022年版)。其中,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》着重强调了艺术课程要注重培养学生的“审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力和文化理解能力”。同时,“舞蹈”首次被纳入我国义务教育的艺术课程,正式提出了义务教育舞蹈课程的具体教育方针和目标。中国民间舞蹈不仅仅是我国民族文化的产物,还是各民族文化的外在表现,蕴含着各民族深厚的文化底蕴,传承着各民族独特的文化气息,体现着我国不同民族所特有的民族性格、民族风俗和精神信仰。在中小学实施民族民间舞蹈艺术教育,既能美化学生心灵、锻炼其身心,又能使学生从中感受到中华民族民间舞蹈所传承的优秀民族文化。
- 王新颖张续周虹王星月
- 关键词：美育中国民间舞
- 人工智能赋能中小学课堂教学评价探析
- 2024年
- 近年来,随着人工智能技术持续发展和教育信息化不断深入,智慧课堂教学逐渐成为了一种新的教育趋势。而课堂教学评价作为教育质量监控的关键环节,在新时代教育评价改革中占据了重要位置,并持续成为教育领域的热点话题。基于此,针对当前中小学课堂教学评价的现实困境,探讨人工智能赋能教学评价的创新思路,并提出相应的思考与建议,旨在为教育工作者提供有价值的参考意见和建议,促进数字教育的深入发展。
- 陈仪婷孙明娟
- 关键词：课堂教学评价人工智能智能技术人机协同
- 信息技术在农村中小学课堂教学中的应用
- 2024年
- 本文分析了信息技术在农村中小学课堂教学中的应用情况,分别从教学资源、教学模式、教学评价等方面探讨了信息技术的应用给农村中小学课堂教学带来的成效,供相关人员参考。
- 罗永嘉
- 关键词：信息技术课堂教学
- 探索“双减”背景下中小学课堂教学评一体化的有效策略
- 2024年
- 随着“双减”政策的落实,中小学课堂教学评一体化成为了教育界关注的焦点。教学评一体化是一种教学与评价方法的新思潮,主要面向教学的有效性和评价性的基于实践的讨论方法。本文通过对相关文献进行梳理和分析,探讨了中小学课堂教学评一体化的现状、价值、意义、内涵、特点,及其在“双减”背景下的重要性及相应策略。
- 冯天祥
- 数字化背景下中小学课堂教学方式变革研究
- 2024年
- 数字化背景下,知识形式的转型、学习方式的改变、创新课程的兴起、多媒体教学技术的变革,都在召唤着基础教育教学方式的变革。教学方式的改良并不是对传统教学方式的全部否定,而是做到恪守与创新,要在秉承传统教学方式优势的基础上,融入现代教学技术,促进课堂教学的重构。通过加强教师对知识的转化、改变教学资源的形态、转变教学组织形式、改进教学评价方式,实现教学从知识传授到引导学习的实践转变。
- 孟祥月
- 关键词：数字化基础教育教学方式
- “双减”背景下信息技术赋能增效中小学课堂教学路径探析
- 2024年
- 在“双减”政策的大背景下,信息技术的迅猛发展为中小学课堂教学的提质增效开辟了新的可能。信息技术凭借其卓越的数据处理和传播功能,在教育领域展现出广泛的应用潜力。通过恰当运用信息技术,能够实现在资源共享、个性化学习实施、互动交流深化等方面的突破,进而提升中小学课堂教学效果及学生学业成就。然而,受多种外部因素影响,当前中小学信息技术教学仍存在诸多问题,阻碍了课堂教学效果的提升。文章旨在通过对当前中小学信息技术教学存在问题的剖析,以及探讨“双减”背景下信息技术为中小学课堂赋能增效的意义,研究如何多维度改进教学效果。
- 王辉
- 关键词：信息技术中小学课堂
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- 吴良根
- 作品数：186被引量：182H指数：7
- 供职机构：江苏省教育学会
- 研究主题：化学教学 中学化学 化学新课程 化学实验 课程
- 周成平
- 作品数：25被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏第二师范学院
- 研究主题：教师角色定位 教师角色 教学方法 教师 教书育人
- 崔美玉
- 作品数：35被引量：74H指数：4
- 供职机构：延边大学
- 研究主题：朝鲜族 大学生 韩剧 初中生 艺术院校
- 郑金洲
- 作品数：206被引量：3,341H指数：30
- 供职机构：中国浦东干部学院
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- 刘寅
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- 供职机构：南京市教育装备与勤工俭学办公室
- 研究主题：录播系统 录播 专用教室 中小学课堂教学 学生视力
