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- 重庆市中考物理试卷与课程标准的一致性研究
- 2022年4月颁布了《义务教育物理课程标准(2022年版)》,该课程标准对的学生要求更为明确。在此背景下,本文将研究2019-2023年重庆市中考物理试卷与课程标准的一致性,分析在新课程标准颁布之前的试卷与新课程标准的关...
- 刘艳
- 关键词：中考物理课程标准
- 夯实基础 注重能力 解决问题——2023年沈阳市中考物理试卷22题探究
- 2024年
- 2023年沈阳市中考物理试卷中的第22题,源于人教版八年级上册教材第五章第3节“凸透镜成像的规律”。该试题从实验操作过程、实验现象分析、实验结论应用等方面有效考查了考生的动手操作能力和动脑分析问题、解决问题以及对知识的迁移能力。
- 刘敬萍
- 关键词：夯实基础凸透镜成像中考物理试卷动手操作能力
- 中考短文类阅读题分析与解答策略——以近七年苏州市中考物理试卷为例
- 2024年
- 以近七年苏州市中考物理短文类阅读题为例,分析此类题型的特点和形式,探讨相应的解题策略:巩固自身课内知识水平,强化搜索信息、分析推理能力,提升归纳概括、迁移拓展水平,帮助学生更好地应对此类题型.
- 陈加晋
- 关键词：中考物理答题策略
- 基于2022年版义务教育物理课程标准的中考物理试题分析——以2019~2023年贵阳市中考物理试卷为例
- 2024年
- 中考是义务教育阶段一次重要的大考,也是普通高中入学的重要依据,中考物理试题对物理课堂教学改革、本地区的中考物理试题命制和中考物理复习教学具有十分重要的意义.对2019~2023年贵阳中考物理试卷进行分类统计,试卷结构、分值占比、试题情境和物理学科核心素养各要素试题数占比分析,进行研究总结并给出教学建议.
- 孙林林杨雅岚张小伟
- 关键词：试题分析中考物理试题
- 科学探究素养的考查途径探析——以2023年天津市中考物理试卷为例
- 2024年
- 2023年天津市初中学业水平考试物理试题力求体现素养立意,发挥评价对教学的正确导向作用,引导教师积极探索基于情境和问题导向的教学方式,引导学生自主、合作、探究学习。以试卷中科学探究类试题为例,明确了对学生猜想与假设、设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并作出解释等探究能力的要求;分析试题对探究方法和过程的考查、对科学探究精神的培养。提出三点教学建议:联系生活,指导学生参与设计实验;以生为本,变演示实验为探究实验;因题制宜,巧用实验化解学生疑惑。
- 孙美华
- 关键词：学业水平考试试题设计教学建议
- 2023年河北省中考物理试卷分析及建议
- 2024年
- 2023年河北省中考物理试题的命制遵循了课标的理念,坚持教、学、评一体化原则,确立素养立意的命题思想,突出构建以“核心素养”为目标、“科学思维”为核心、多样化情境为载体的命题原则,继续坚持“稳中有变,变中有进”的命题风格,体现了“双减”政策的推进落实。为此,教师应在教学中弘扬爱国主义情怀,加强学生思想建设;注重真实问题再现,培养学生关键能力;注重思维方法,提升学生核心素养;创设跨学科实践任务,强化学生综合能力,以此培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,培养学生物理学科核心素养。
- 胡秀贞郭金
- 关键词：初中物理立德树人创设情境
- 津渝两地中考物理试卷的对比研究--以近五年为例
- 中考即学业水平考试,对于学生来说中考不仅体现了过往三年所取得的成果,还决定着未来三年的教育,承上启下,意义非凡。对于教育工作者来说,中考试卷的命题方向影响着教师教学的方向和重难点。中考物理试卷命题应该符合课程标准的要求且...
- 蒋阳露
- 关键词：中考物理试卷一致性
- 新课标下学生必做实验的变化研究——以苏州市中考物理试卷为例
- 2023年
- 《义务教育物理课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,在课程目标、课程内容等方面发生了较大变化,在课程内容上增设“实验探究”一级主题,进一步强化了实验教学的学科功能与育人价值。文章围绕“实验探究”这一主题,分析学生必做实验的新变化以及在中考试卷中的体现,并提出相关教学建议。
- 许家浩周丽萍
- 中考物理试题分析研究——以六盘水市近十年中考物理试卷与课标一致性为例
- 国家出台了《关于深化教育体制机制改革的意见》等文件，指出课标是教学和命题的重要依据。而中考试卷是检验学生学习情况的一种有效手段。研究笔者实习的六盘水市10年中考物理试题与课程标准的一致性，对于笔者深刻认知课标，提升中学物...
- 胡羿茗
- 关键词：中学物理中考物理试卷一致性课程标准
- 浅谈“双减”背景下中考物理试卷的变化--基于2017-2022年福建中考物理试卷的分析
- 2023年
- 对比并深入分析2017—2021年福建中考物理试卷与实施“双减”政策之后的第一份中考物理试卷,发现2022年中考物理试卷更注重挖掘教材资源,更加凸显物理模型建构能力、创新能力和探究能力的考查。为适应这种变化,文章提出初中物理教学应增加学生实践机会、将真实问题情境融入教学、深挖教材并用好教材,从中发展学生的核心素养,以实现既“减负”又“提质”的目标。
- 李越林秀敏李睿陈志华
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- 胡象岭
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- 供职机构：曲阜师范大学物理工程学院物理系
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- 王亭亭
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- 研究主题：虚拟仿真实验 物理实验 评价指标 混合式教学 中考物理试卷
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- 研究主题：课程标准 学业考试 试题 科学教育 SOLO
- 孙永超
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- 研究主题：课程标准 一致性 物理试卷 中考物理试卷 学业水平考试
