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搜索到3891篇“ 习得策略“的相关文章

非母语背景学生的汉语语言习得策略研究: 2024年; 本文针对非母语背景学生在汉语语言习得过程的现状,系统探讨了其学习策略的运用与效果。文章首先概述了语言习得的相关理论基础,包括克拉申的输入假说和斯温纳的社会文化理论,为后续研究提供了坚实的理论支撑。接着,文章详细分析了非母语背景学生的汉语学习特点,如语音、词汇、语法等方面的难点,学习动机与态度的多样性,以及文化背景对汉语学习的影响。在此基础上,文章深入探讨了针对非母语背景学生的汉语习得策略,包括元认知策略、社交语言策略和文化适应策略,并通过具体案例分析,验证了这些策略在实际教学中的应用效果。最后,文章总结了研究的主要发现,并提出了对非母语背景学生汉语教学的具体建议,以期为非母语背景学生的汉语学习提供有效指导。; 朱晓蔡昱; 关键词：元认知策略

国际中文教育并列式同素逆序词习得策略研究: 2024年; 同素逆序词是指构词语素相同,语素序位互逆的双音复合词,其中并列结构处于同素逆序词的核心地位。基于中高级汉语学习者习得并列式同素逆序词所存在的问题及其原因的深入探析,文章从教材、教师、学习者等方面提出有针对性的习得策略与建议。; 俞雷张畅; 关键词：并列式同素逆序词习得策略

基于情景学习理论的初中英语词汇习得策略研究: 2024年; 简要阐述情景学习理论。分析基于情景学习理论的初中英语词汇教学的原则和特征。提出基于情景学习理论的初中英语词汇教学须遵循三点原则,即针对性与差异性和谐统一、趣味性与真实性齐头并进、探究性和操作性二者并举。认为基于情景学习理论的初中英语词汇教学具有生动性、互动性、实践性三个特征。结合鲁教版初中《英语》九年级内容实例,从情景类型、问题教学、任务探究三个方面探究具体的基于情景学习理论的初中英语词汇教学策略。; 徐艳艳; 关键词：初中英语词汇教学

浅析高考英语名词动化现象及其习得策略: 2023年; 名词动化现象,又称名词动用现象,是一种普遍的语言现象,指人们把名词不加任何形态变化,直接当作动词用,使之获得动词的句法特征,并衍生出相应的动作意义,既可以出现在谓语的位置上,也可以当作非谓语动词来使用,位置非常灵活。名词动化现象是英语的一种重要构词手段,历史悠久,在古英语中就有此类现象,如“cloud”,既可以作名词用,又可以作动词用。; 陈展杨佳; 关键词：高考英语古英语习得策略构词手段名词动用

幼小衔接视域下儿童数学核心经验的习得策略被引量：2: 2023年; 数学核心经验的衔接与发展对于帮助儿童顺利向小学数学学习过渡至关重要。教师应从框架、序列、特征等方面把握指向儿童数学核心经验的幼小衔接逻辑,并从目标系统、实践系统与支持系统三个维度厘定数学核心经验衔接的习得策略。; 毕可洁; 关键词：幼小衔接习得策略

借力支架习得策略——以六年级上册阅读策略单元教学为例: 2023年; 阅读策略的习得,需要在阅读实践中自我建构。支架式教学是在维果茨基的建构主义思想以及他提出的最近发展区理论的基础上,逐步衍生出来的一种教学思想。它借用建筑行业中“脚手架”这一形象化比喻,分步骤地给学生搭建学习的框架(支架),让学生沿着支架一步一步地掌握新知,习得学习策略,内化更高认知活动的技能,自主解决问题,教师最后撤去支架,让学生成长为独立的学习者。教学支架形式多样,本文重点以六年级上册阅读策略单元的教学为例,阐述图表式阅读支架的运用。; 林雪茹; 关键词：最近发展区理论单元教学维果茨基自我建构建构主义思想

从“理想”到现实:真实田野中真问题的习得策略被引量：1: 2023年; 作为中国式现代化的重要课题之一,提炼中国式治理的理论与实践经验是公共管理领域案例研究的重要使命。既有关于案例研究的文章强调案例研究中的因果机制、因果关系以及以追求两种“因果”为目标的“技艺”的优化,这些探讨暗含着一个“理想”假设:研究者掌握这些知识就能顺利融入田野展开调查。这显然低估了田野本身所带来的调查困难。文章尝试回应上述研究在理解真实田野上所忽略的问题。作为田野调查主体的研究者应摆脱对田野调查客体的“理想”假设,认识到田野调查客体固有的自利性使得获取田野调查客体的信任成为开展田野调查的先决条件。研究者易产生对田野调查的“善意认知偏差”,一个周期长、信息繁杂、环境冷漠的田野才是真实的田野;相应地,面对“现实”田野,具备耐心、敏感、热忱三种品质是研究者克服田野调查困难的必要条件。基于对真实田野调查策略的论述,田野调查的首要目标是确定真实的研究问题,并提出“反常性”与“重要性”是判断问题质量的标准。文章认为这些被长期忽略的田野调查认知素养及相应方法应在研究中与课堂上被强调与传授,这不仅有利于案例研究的传播与扩展,还有利于公共管理领域总结中国式治理的理论与实践成果。; 凌争; 关键词：真问题田野调查公共管理

少数民族大学生普通话习得策略研究: 2023年; 利用SPSS软件对四川三州高校的351名少数民族大学生的问卷调查数据进行量化分析,发现少数民族大学生普通话习得现状较好,达到比较标准水平;习得态度端正,社会动机明显;在学校学习和人际交往是普通话习得的主要途径;城乡、民族、年级、母语情况不会对普通话习得产生显著影响;但在学习普通话过程中注重本体性价值,忽视工具性价值;主要问题是缺少说普通话的环境氛围,主要困难是声调不准,测试最难的是“说话”。为此,应该加大普通话工具性价值的宣传,大力营造说普通话的氛围,强化口语教学和测试培训。; 郑晓燕乔晓虎; 关键词：少数民族大学生普通话习得

高中日语词汇习得策略研究: 2023年; 词汇是语言的重要组成部分,词汇学习对日语学习有着重要的作用。如果学生不能掌握丰富的词汇量和高效的词汇学习方法就会成为制约日语学习的关键因素。该校日语班为零基础学生,课程内容多,时间紧迫,学生基础薄弱。并且单词记忆枯燥且单一,长时间记忆,记忆效果不佳的情况下,学生会产生畏难情绪和抵触心理。基于该校学生实情,在日常的教学过程中,需要教师带领学生了解并学习各种日语词汇的记忆策略,在实践中灵活应用,养成良好的单词记忆习惯,从而有效地掌握更多日语单词量。该论文从高中日语词汇习得策略的角度展开,将日常教学与单词记忆方法相结合,旨在让学生把握相关的学习策略,结合自身学习特点,提高单词记忆量。; 徐倩倩; 关键词：日语词汇学习

对小学阶段促进学生武术技能习得策略的研究: 2022年; “未曾学艺先学礼,未曾习武先习德。”武术具有内修习性、外强身体、以德为先的特点,是中华优秀传统文化的代表。文章结合一线武术教学经验,对小学阶段促进学生武术技能习得的策略进行了探讨,以期为广大武术教学工作者提供参考。; 周福礼; 关键词：武术技能习得

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