搜索到139篇“ 井冈山道路“的相关文章
- 井冈山道路在马克思主义中国化进程中的“经典”意蕴
- 2024年
- 井冈山道路是马克思主义中国化的经典之作,其“经典”意蕴集中体现在井冈山斗争时期一系列的创新举措及其背后的科学理念。其中,最主要的内容包括对“革命”的精准定性与定位,对“枪杆子”正规军的重视与改造,“上山”举措开启由城市到农村的战略转变,创造了党领导下的土地革命战争等。在这些实践创新的背后,关键在于调查研究的理论清醒与高度自觉。正是以“从斗争中创造革命新局面”为发端,马克思主义的精髓“具体问题具体分析”逐步实现了中国化,最终催生出“实事求是”思想路线的理论结晶。
- 杨少华王梅莲
- 关键词:井冈山道路马克思主义中国化
- 井冈山道路的三维逻辑论析
- 2024年
- 方向决定道路,道路决定命运。井冈山道路作为以农村包围城市,最终夺取全国政权的正确道路,是马克思主义同中国革命具体实际相结合的光辉典范,是一条符合中国国情的革命道路。井冈山道路实现了对俄国式革命道路范式的超越与发展,是取得新民主主义革命伟大胜利的“中国奇迹之路”。井冈山道路的形成与发展是马克思主义中国化的一次伟大实践,是历史、理论与价值的三维逻辑旨归。
- 龙溪虎周建文
- 关键词:井冈山道路
- 大单元背景下的历史跨学科教学整合研究——以统编版历史八年上册第16课《毛泽东开辟井冈山道路》为例
- 2024年
- 新课标背景下,为了进一步发展学生的核心素养,促进学生历史学习方式的转变,首先要实现历史课堂教学模式的变革。历史课程的知识具有很强的包容性与综合性,基于大单元的跨学科历史教学模式下,教师通过串联单元内容设计教学过程和环节,以任务、问题引导学生自主搭建多学科学习框架,能有效整合历史课程内容,突出历史学习重点,从而更好把握中外历史发展脉络,拓宽历史视野,提升历史思维。
- 程丹旭
- 关键词:历史课堂跨学科整合井冈山道路
- 核心素养时代初中历史智慧课堂探索——以《毛泽东开辟井冈山道路》一课为例
- 2024年
- 本文以《毛泽东开辟井冈山道路》一课为例进行教学设计,通过创设情境,使用视频、图片等,使课堂教学更加直观化,更具趣味性;同时充分利用大数据平台教学评测功能,使教师的点拨指导更有针对性,大大提高了课堂效率。
- 李春玲
- 关键词:初中历史智慧课堂
- 小初衔接视角下小学生政治认同的培养——以《中国有了共产党》和《毛泽东开辟井冈山道路》为例
- 2024年
- 政治认同是小学道德与法治学科的核心素养之一,与初中历史学科的核心素养“家国情怀”有相同要义,且小学五年级下册《道德与法治》第三单元与初中八年级上册《中国历史》都讲述了中国近现代史,内容上有重叠,思维上有提升。因此,基于小初衔接视角来培养小学生的政治认同具有很强的实践意义。教师可以从立足历史精神、紧扣历史人物、链接现实生活等三个方面着手,通过教学加深小学生的政治认知、增进小学生的政治情感、强化小学生的政治行为,从而培养小学生的政治认同。
- 汪源源
- 关键词:小学生政治认同
- “井冈山道路”的成功实践——谭震林领导苏南东路抗日斗争评析
- 2023年
- 谭震林,1925年参加革命,1926年加人中国共产党。1927年毛泽东率领秋收起义部队开辟井冈山根据地后,谭震林任井冈山第一个工农兵政权——茶陵县工农兵政府主席。中央红军长征后,谭震林留在中央苏区,在闽西南参与领导了三年游击战争。全面抗战后,谭震林任新四军第3支队副司令员。1940年4月,谭震林受中共中央东南局和新四军军部委派,从皖南到达常熟,领导苏南东路地区的抗日斗争。
- 金耀良刘品玉
- 关键词:抗日斗争井冈山根据地井冈山道路三年游击战争闽西南
- 东固根据地与毛泽东下山开创井冈山道路新局面被引量:1
- 2023年
- 1929年1月,毛泽东、朱德率领红四军主力离开井冈山转战赣西南和闽西,这是开辟中央革命根据地和组建中央红军的重要步骤,是农村包围城市总战略形成的关键时期,是其开创井冈山革命道路的新篇章。东固革命根据地不仅为下山初期身处困境的朱毛红军提供了宝贵的休养生息之地,而且以其鲜活的斗争经验,在红色武装割据的方式、党对红军的绝对领导和农村革命根据地的发展与布局等方面,给予毛泽东以重要的启示,对红色政权理论的发展和农村包围城市革命道路的初步形成,产生了重大的影响。
- 蒋建农
- 关键词:东固革命根据地毛泽东井冈山道路
- 毛泽东开辟井冈山道路彰显的历史主动精神
- 2023年
- 井冈山道路的开辟,充分彰显了中国共产党人的历史主动精神。在开辟井冈山道路的过程中,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人做出了向敌人薄弱处进军、三湾改编、引兵井冈山、建设根据地“、下山也革命”五次历史主动选择,彰显了高度的历史清醒、充分的历史自觉、科学的历史预见、深刻的历史总结,形成了伟大的历史主动精神。中国共产党人能够把握历史主动,与主动加强党的建设、拥有坚定的革命理想信念、实事求是开展调查研究、重视群众工作、具有敢于斗争善于斗争的品质密不可分。
- 唐洲雁刘本森
- 关键词:井冈山道路毛泽东中国共产党
- 历史课堂教学中的马克思主义中国化时代化探微——以八年级历史“毛泽东开辟井冈山道路”一课为例
- 2023年
- 党的二十大报告第二部分“开辟马克思主义中国化时代化新境界”中指出:“实践告诉我们,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行……坚持和发展马克思主义,必须同中国具体实际相结合。我们坚持以马克思主义为指导,是要运用其科学的世界观和方法论解决中国的问题,而不是要背诵和重复其具体结论和词句,更不能把马克思主义当成一成不变的教条。”
- 马千里周晓玲
- 关键词:井冈山道路马克思主义中国化历史课堂教学时代化中国特色社会主义
- 神入历史 感悟智慧——以“毛泽东开辟井冈山道路”一课为例被引量:1
- 2022年
- “神入”是指学生在历史境遇下思考问题的意识和能力。教学领域中的“神入”是指历史学习者通过对材料的认知,设身处地去想象历史当中的“人”的立场、情感、思想、所面临的情况下所做的决定[1]。众所周知,历史上发生过的事件或过程已经成为过去,人们不能将其复制、再生、重演;要想认识以往的历史,就必须借助历史上遗留下来的各种史料,借此对历史进行还原和重构。然而,单纯进行史料的罗列,无法构成历史。只有在史料的引导下,史家充分发挥其历史的想象力.
- 张志华刘晋利
- 关键词:教学领域井冈山道路神入历史境遇设身处地
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- 余伯流
- 作品数:79被引量:290H指数:9
- 供职机构:江西省社会科学院
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- 谷正
- 作品数:14被引量:21H指数:3
- 供职机构:河南大学马克思主义学院
- 研究主题:马克思主义中国化 马克思主义 中国化进程 井冈山道路 中国共产党
- 左乐平
- 作品数:62被引量:49H指数:3
- 供职机构:江西省委党校
- 研究主题:中国特色社会主义理论体系 中国特色社会主义 马克思主义中国化 瞿秋白 毛泽东思想
- 刘付春
- 作品数:75被引量:94H指数:4
- 供职机构:中国井冈山干部学院
- 研究主题:井冈山时期 毛泽东 中国共产党 党的建设 井冈山斗争时期
- 聂金山
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- 供职机构:中国井冈山干部学院
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