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人工智能时代传媒人才培养路径探析: 2024年; 近年来,人工智能技术逐渐成为各行业发展的重要驱动力。在传媒行业,人工智能的应用不仅改变了传统的信息传播方式,也带来了新的机遇和挑战。如何利用人工智能技术赋能传媒行业人才培养,仍是一个值得深入研究的课题。本文旨在分析人工智能环境下传媒行业对专业人才能力的新需求,探究人工智能时代传媒行业人才培养的优化路径。; 张媛李瑞; 关键词：人工智能传媒人才

新媒体语境下高校传媒人才培养模式探究: 2024年; 新媒体语境下,传媒行业作为极具影响力的社会力量,需要与时俱进。通过对高校传媒人才的创新培养,以更好地适应新媒体发展潮流,不断推动传媒行业的健康长效发展。文章简要阐述了新媒体语境相关概念和特征,以及对高校传媒人才提出的新要求,分析了我国高校传媒人才培养存在的问题,对此提出高校传媒人才创新培养的具体措施。; 郭琳媛; 关键词：新媒体传媒人才

智媒体时代传媒人才需求转向——基于243份招聘启事的内容分析被引量：1: 2024年; 时代变化与科技发展推动传媒行业需求转变,也不断呼唤新型传媒人才,5G、AI新闻等技术赋能进一步促使传媒人才需求发生转向。媒体融合从上半场全面转入下半场之时,传媒行业的用人需求到底发生哪些根本性转变成为亟需关注的问题。通过对2020—2022年国内不同层级的243份媒体单位招聘启事进行内容编码与分析发现,智媒体时代传媒人才招聘需求发生了五个转向:由“普通专业人才”转向“专家型人才”;由“新闻传播学”转向“跨学科融合”;由“图文采写编”转向“全媒体策采写编发”;由“松散型人际关系”转向“紧密型团队合作”;由“遵纪守法”底线要求转向“家国情怀”。; 郑勇华王文雨; 关键词：招聘启事传媒人才

产教融合协同育人模式下的传媒人才培养探析: 2024年; 数字媒体产业的发展趋势和行业岗位需求对高校传媒人才的培养提出了新的要求。当前高校传媒人才培养中普遍存在专业建设滞后于社会需求,师资力量薄弱,办学资源跟不上时代步伐等问题。本文针对现状,提出在构建机制、搭建平台、共建课程、共建实验室、推行双导师制等方面深化产教融合协同育人模式,校企共同推进适应市场需求的传媒人才培养工作的优化建议。; 杜晓红王孜瑄; 关键词：传媒人才

融媒体背景下高校传媒人才培养路径研究: 2024年; “融媒体”的显著特征表现为较强的承载力与融合性,与报纸、广播、电视等传统媒体有共同点,并在此基础上将人力、内容、传播等维度进行全面融合。区别于传统媒体时代下产出的人才培养模式和工作智能,在融媒体时代下,新闻工作者职业化素质亟待适应时代发展、社会趋势与实际需求,开展传媒人才培养的教育主体高校亟需在整体规划与理念层面拓展学科建设,包括新闻传播工作者需秉持的职业观念与工作态度、需遵守的职业要求和规范标准、需掌握的基本知识和操作技能、需适应的智能应用与科学技术等。在现今媒体深度融合的环境下,媒介性质和类型愈发丰富和多元,这便决定了过往传统背景下对于新闻传播工作者统一的人才培养要求和标准需转向差异化和多元化,并针对传媒人才培养的实际需求,侧重在加强对其能力培养上,包括对媒体性质的认知能力、对内容产品的策划和运营能力、专业持久的内容创作能力,以及跨平台整合传播能力。; 潘艳; 关键词：新闻传播传媒人才

数字经济发展视域下河北省新型传媒人才培养策略分析: 2024年; 数字经济的发展,需要新型传媒人才。新型的传媒人才在知识结构与能力方面与传统传媒人才有很大的差距。为了适应数字经济产业发展,满足市场经济对传媒人才的需求,高校教育应该立足市场发展需求,调整课程体系,优化师资结构,与社会机关、企事单位联合,建立数字人才教育平台,共同培养适合时代需要的传媒人才。在这个人才培养过程中,教学思想观念首先要转变,用户侧思维去考虑人才培养目标,用市场侧思想去调整课程体系,整合教育资源,搭建教学平台,提高学生理论学习能力和实践操作能力,有目的地培养数字经济需求的合格人才,提升学生有适应能力和有效就业率。; 窦兴斌李杏丽; 关键词：数字经济

数智时代高校“双创型”传媒人才培养路径研究: 2024年; 以大数据、万物互联、生成式人工智能等新兴数字技术为特征的数智时代正在加速重构内容生产和传播形态,并对高校高层次应用型新闻传播人才的培养提出了新要求。本文围绕新时代传媒人才素质和能力需求的新变化,引入专创融合、理实融合、产教融合的“三融合”思路,从优化教学资源配置、创新教学内容设置、强化实践基地建设、重构评价模式等维度探讨了高校新闻传播专业高层次“双创”人才培养的路径,以期为我国新质传媒人才的培育工作提供借鉴。; 刘晶

人工智能与新文科背景下数字广告传媒人才培养研究与探索——以重庆第二师范学院广告学专业为例: 2024年; 人工智能时代与新文科背景下,高校广告传媒专业必须突破定势、推进专业转型发展,积极响应科技革命下对文科人才培养“知识复合、学科融合、实践能力强”的要求。重庆第二师范学院文学与传媒学院广告学专业立足区域数字经济产业发展中对数字营销传播的人才需求,充分发挥现代产业学院“集群、引领、融合、协同、共生”的力量进行广告传媒专业常态化、动态化改革,以精准定位驱动专业向数字营销方向转型,培养行业产业急需的数字广告传媒专业人才。; 冯咏薇孙肇伦; 关键词：人工智能广告学专业

传媒人才数字素养培育:价值、内涵与构成: 2024年; 数字素养是建设数字中国、加快数字化发展、提升全民数字素养与技能的必然要求。传媒人才数字素养培育不仅需要提升与“数智”一起生存的能力,更需要强化与“数智”一起发展的能力;不仅需要关注外在的、浅层的、行为层面的显性能力,更要关注内在的、深层的、意识层面的隐性能力,如此方能应对数字化转型带来的挑战、异化与重构,助推高等教育内涵式高质量发展。; 许志强; 关键词：传媒人才

高校创新型传媒人才培养机制和策略探究: 2024年; 随着信息技术的快速发展和传媒行业的深刻变革,高校传媒人才培养面临新挑战和新机遇。全媒体时代,传媒行业迅速发展,并呈现全能化、多元化、定制化、众创化等特征,这不仅为传媒人才打开了广阔的市场和舞台,也对他们的培养提出了更高要求。面对这些挑战和机遇,如何有效地实施人才培养模式改革,培养出能够适应时代需求、具备创新能力和创业精神的全媒体人才,成为传媒类院校的当务之急。文章提出适应融媒体时代需求的高校传媒人才培养机制和策略。研究不仅体现了当前教育改革的迫切性和重要性,也标志着传媒教育发展的新方向。文章采用理论分析和案例研究相结合的方法,通过全面分析信息技术进步、传媒行业发展对传媒人才提出的新要求,分析当前传媒行业的发展趋势和高校教育实践,重点关注如何通过创新教育模式、课程设计、实践教学等手段,得出创新型传媒人才培养的基本框架和策略,为高校传媒教育改革提供理论支持和实践指导。文章希望通过创新人才培养模式,培养出能够适应并引领新媒体时代的创新型传媒人才。; 潘邦超; 关键词：高校

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