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生物大单元教学与传统教学方法的比较分析: 2025年; 本文旨在比较生物大单元教学与传统教学方法的效果与特点,以探讨大单元教学在生物学科教学中的应用价值。通过对生物学科的大型模块进行教学整合,将零散的知识点串联起来,为学生构筑了一个全面而深入的学习场景,这不仅促进了他们对生物学概念的准确掌握,还提升了将理论应用于实践的能力。在传统教学模式中,知识传播通常按章节划分,这导致了系统性和连续性的不足。研究结果清晰地显示,采用大型单元的教学模式,能显著提高学生的学习热情以及加强他们在知识应用上的灵活性和综合运用技能,然而,这一方法同时遭遇了诸如教学资源的整合以及教学策略的调整等方面的难题。本项探究活动为提升生物学科的教学手段,提供了理论上的支撑与实际操作的借鉴。; 李海珍; 关键词：传统教学方法教学效果知识掌握学生学习态度

高中生物教学中信息技术与传统教学方法融合策略: 2025年; 随着信息技术迅速发展,其在教育领域的应用日益广泛。在高中生物教学中,将信息技术与传统教学方法相融合,能够增强学习兴趣、丰富教学资源、促进个性学习、提高教学效果。基于此,教师应在适度性、互补性、实效性、科学性原则的指导下,利用多媒体资源辅助传统教学、借助虚拟实验补充真实实验、运用在线学习平台拓展学习空间、结合传统教学板书梳理知识结构、将小组合作与信息技术相结合等。旨在为高中生物教学的创新发展提供助力,促进教学质量的全面提升。; 陈红; 关键词：高中生物学信息技术传统教学方法

改变传统教学方法让枯燥课堂充满欢声笑语: 2023年; 数学是小学阶段的重点学科之一,需要学生扎实掌握。然而,传统教学方法局限性强,且缺乏代入感,导致学生在学的时候感到味如嚼蜡,继而形成厌学的情绪。基于此,在数学课中整合信息技术,改变传统教学方法,创设与众不同的教学情境,不但能有效抓住学生的眼球,更能激发他们的学习动力,由此让枯燥的课堂充满欢声笑语。; 谢晓鹏; 关键词：信息技术传统教学方法

转变传统教学方法在教学全程持续调动学生积极性: 2023年; 在数学教学中,教师要有意识地、有计划地进行教学活动,使学生体验到知识与现实世界的关系,进而增强他们的数学运用意识,提高他们的问题解决能力。所以,在小学数学教学中,必须熟悉课程大纲、熟悉教材、了解学生,落实实用的教学方法,方能实现高质量的数学教育效果。本文就转变传统教学方法,在课前、课中和课后持续调动学生的积极性,进行了详细的分析与论述。; 王汝欣; 关键词：小学数学

PBL结合传统教学方法在超声医学教学中的应用: 2023年; 为探究在超声医学教学中采用PBL结合传统教学方法的应用价值,选取在广西医科大学附属武鸣医院超声诊断科见习的医学生作为研究对象,其中2021年度的医学生作为对照组(54名),给予传统教学方法,2022年度的医学生作为观察组(57名),给予PBL结合传统教学方法。对比教学效果、工作能力评分以及教学满意度。结果显示,观察组医学生的考核成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组专业技能、自我学习、问题分析、沟通技巧、图像识别、理解记忆、合作能力、知识运用等综合成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组学科的渗透结合、激发兴趣、自学能力提高、培养临床思维、综合满意度高于对照组(P<0.05)。研究发现,将PBL教学方法与传统教学相结合,可激发学生学习兴趣,提高学习效率,培养学生自主学习、分析、解决问题和创新思维的能力。在课堂上采用PBL结合传统教学方法有助于教师对课程内容进行更加详细地讲解和分析。PBL结合传统教学方法也是一种新型的教学方式,在实施过程中将PBL结合传统教学方法和现代化的多媒体技术相融合,可有效提高学生对超声医学知识的理解程度和掌握程度。; 王能; 关键词：理论考试

PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值研析: 2023年; 超声科临床带教过程中PBL结合传统教学方法的教学效果之分析。方法将2021年4月-2022年6月到我院实习的100名本科实习生按照PBL结合传统教学方法和传统教学法的不同分为观察组和对照组,每组各50名,对照不同的教学结果。结果 PBL结合传统教学方法后观察组理论知识得到进一步丰富和巩固,阅片能力得到显著提升,实际操作成绩得到极大提高,观察组提升收集资料和文献调查能力、加强学习动力以及信心、提升自学水平、增强思维能力、提升处理问题能力、培养团队精神评价好于对照组,以上数据进行比较具有统计学意义。结论超声科临床带教中选择PBL结合传统教学方法能够将实习生的学习能力和成绩提升,具有良好的教学效果。; 魏梅梅孙瑞曼; 关键词：PBL 传统教学超声科临床带教

改进传统教学方法激活学生学习动力被引量：1: 2023年; 在小学数学教学中,传统的授课方式不利于锻炼学生的独立思考能力,在一定程度上阻碍了高效课堂的构建。随着现代科学技术的不断发展,多媒体设备的出现改进了传统教学方法,激活了学生的学习动力,调动了他们的学习兴趣,为学生数学综合素养的提高奠定了良好基础。; 张鹏霞; 关键词：小学数学教学改革高效课堂

PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值被引量：1: 2022年; 探讨PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值。方法:选取我院超声科2018年7月至2020年9月80例实习生作为研究对象,以随机数字法将其分为对照组(n=40)与观察组(n=40)。对照组行传统教学方法,观察组在对照组基础上融入PBL教学法,对比两组教学效果。结果:两组在理论成绩上对比无显著差异,对比P>0.05,观察组实践操作能力及阅片成绩均显著高于对照组,差异对比经统计学验证P<0.01;观察组资料收集、自学能力、临床思维能力、解决问题能力、合作能力及沟通能力满意度均高于对照组,对比P<0.05;观察组教学模式、学习氛围、师生沟通及兴趣激发等四项满意度评分均高于对照组,差异经统计学软件分析对比P<0.05,其中观察组以兴趣激发满意度评分最高,对照组以学习氛围得分最高。结论:PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中可显著提升带教整体质量,有利于实习生兴趣激发及实践能力提升,具有临床推广意义。; 曾翔; 关键词：PBL 传统教学方法超声科临床带教

PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用效果被引量：2: 2022年; 分析PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用效果。方法:选择2020年1月-2021年11月月在本院超声科实习的25名实习生开展研究工作,随机分成参照组与实验组,参照组实施传统教学方法,实验组基于传统教学上实施PBL教学,对比两组的教学效果。结果:实验组实习生的理论成绩、实践操作成绩、阅片成绩等均优于参照组(P<0.05);实验组认为本组教学方法对自身有益处的评分明显优于参照组(P<0.05)。结论:在超声科临床带教工作中,传统教学联合PBL教学能够有效提高实习生的考核成绩,实习生认为这种教学模式能够提高自身学习动力与解决问题能力,整体教学质量加,值得推荐。; 向莉; 关键词：PBL 传统教学方法

PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值分析: 2022年; 探讨PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值。方法:选取我院超声科2018年7月至2020年9月80例实习生作为研究对象,以随机数字法将其分为对照组(n40)与观察组(n40)。对照组行传统教学方法,观察组在对照组基础上融入PBL教学法,对比两组教学效果。结果:两组在理论成绩上对比无显著差异,对比P>0.05,观察组实践操作能力及阅片成绩均显著高于对照组,差异对比经统计学验证P<0.01;观察组资料收集、自学能力、临床思维能力、解决问题能力、合作能力及沟通能力满意度均高于对照组,对比P<0.05;观察组教学模式、学习氛围、师生沟通及兴趣激发等四项满意度评分均高于对照组,差异经统计学软件分析对比P<0.05,其中观察组以兴趣激发满意度评分最高,对照组以学习氛围得分最高。结论:PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中可显著提升带教整体质量,有利于实习生兴趣激发及实践能力提升,具有临床推广意义。; 曾翔; 关键词：PBL 传统教学方法超声科临床带教

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