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- 基于住院-院后-门诊形式全程健康教育模式对2型糖尿病患者实施健康教育的效果研究被引量：2
- 2024年
- 目的探讨应用全程健康教育模式对首次住院2型糖尿病患者实施健康教育的效果评价。方法选取2021年6月1日—2022年12月1日在滨州医学院附属医院住院的2型糖尿病患者130例,采用便利抽样法分为观察组和对照组,每组65例。对照组给予常规健康教育干预,观察组在常规健康教育基础上给予住院-院后-门诊形式全程健康教育模式干预。比较两组患者干预前后一般自我效能(GSES)评分、自我管理能力(SDSCA)评分、空腹血糖(FBG)、餐后2小时血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA_(1c))的变化。结果干预后,观察组患者GSES评分、SDSCA评分、FBG、2 hPG、HbA_(1c)均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于住院-院后-门诊形式全程健康教育可提高2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力,有利于血糖控制及稳定。
- 王文娜邢绍芝张颖成青燕
- 关键词：健康教育自我效能自我管理
- 全程健康教育护理模式在2型糖尿病患者中的应用
- 2024年
- 察2型糖尿病疾病护理采用全程健康教育模式后的效果。方法 2022年3月~2023年3月时间段住院的患者,抽选我院住院的30例患者,患者为2型糖尿病,对其进行研究,采用的分组方法为双盲法,其中对普通组的15例患者采用普通护理的方式,对教育组的15例患者,采用普通护理和全程健康教育护理模式,对比的数据是教育水平的高低、依从性的情况、情绪状况的表现以及满意的情况。结果 过数据分析对比后发现,护理后,教育组的教育水平是明显高于普通组,对比差异较为明显;在对依从性的数据对比发现,教育组依从效果明显高于普通组;对情绪评分的数据对比,教育组负性情绪评分低于普通组,对比差异十分明显;护理后,教育组的满意程度是明显高于普通组,对比差异十分明显。结论 用全程健康教育模式教育水平更高,可以提升2型糖尿病患者依从效果,优化情绪评分,提高生活质量与满意度。
- 张玉
- 关键词：2型糖尿病患者全程健康教育模式教育水平情绪状况
- 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果
- 2024年
- 评价全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 60例糖尿病患者按就医顺序分为2组,各30例,对照组提供常规健康教育护理,实验组提供全程健康教育护理,对比护理有关数据。结果 经护理,实验组血糖水平低于对照组,健康认知水平以及护理满意度较对照组更高(P<0.05)。结论 于糖尿病护理管理中落实全程健康教育模式,既能促进血糖降低,亦能够提升患者健康人知水平与满意度,推荐应用。
- 胡钰芳
- 关键词：全程健康教育模式糖尿病血糖水平护理满意度
- 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用观察
- 2024年
- 观察全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用与价值。方法 本次研究采取随机对照分析的方式,观察时间段按照2022年5月~2023年6月进行设置,将该期间糖尿病患者共计1623例作为研究对象,并予以随机分组,组别按照对照组、观察组设置,对照组纳入患者共计811例,观察组纳入患者共计812例。纳入对照组中患者予以常规健康教育模式,纳入观察组中患者予以全程健康教育模式。对比两组患者如下指标差异:(1)血糖水平;(2)健康知识知晓率;(3)自我管理合格率。结果 设置观察维度指标为空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平并进行对比:(1)空腹血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(6.03±0.57)mmol/LVS(8.01±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05;(2)餐后2h血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(7.01±0.46)mmol/LVS(9.12±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病相关健康知识知晓率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.18%(781/812)VS80.76%(655/811),观察组明显更高,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病自我管理合格率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.67%(785/812)VS74.35%(603/811),观察组明显更高,P值<0.05。结论 对糖尿病患者实施护理管理期间引入全程健康教育模式的效果确切,有助于改善血糖水平控制效果,提高患者健康知识知晓率以及自我管理合格率,值得临床重视并推广应用。
- 何园园
- 关键词：糖尿病护理管理全程健康教育
- 全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用分析
- 2024年
- 研究全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法 选取我院2020年7月-2023年7月收治的100例糖尿病患者,随机数字表法均分为两组。对照组常规护理,观察组全程健康教育,比较两组护理结果。结果 观察组血糖指标低于对照组;治疗依从性、生活质量与自我护理能力高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论 全程健康教育可以通过帮助糖尿病患者改善生活习惯来降低血糖,提高在治疗中的依从性。
- 宗义荣
- 关键词：全程健康教育糖尿病自我护理能力生活质量
- 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果研究
- 2024年
- 分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果研究。方法 选择2023年1月至2023年12月间我院收治的糖尿病患者80例作为本次研究的对象,根据患者治疗时间将患者分为对照组(40例,常规护理)与观察组(40例,全程健康教育模式),比较两组患者知识掌握程度及生活质量评分。结果 两组患者知识掌握程度评分,观察组在疾病知识、饮食知识、用药知识评分优于对照组;观察组在生活健康、心理状态、行动能力、社会生活评分为96.43±0.05、94.54±0.65、94.65±0.43、94.65±0.42,优于对照组87.76±0.17、88.32±0.28、86.34±0.64、82.87±0.82。结论 全程健康教育护理有利于强化患者对糖尿病知识的了解,优化患者护理质量,整体护理效果较好,在今后糖尿病患者护理管理过程中值得推广。
- 廉海龙
- 关键词：全程健康教育糖尿病护理
- 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果观察
- 2024年
- 本项研究意在探究全程健康教育模式在糖尿病治疗护理中能起到何等作用。于此研究,不妨设立两组,名之为实验组和对照组。实验组受益于全程健康教育模式的庇护,其涵盖的环节众多,包括专门提供的饮食建议、运动引导、药物使用及心理疏导。对照组定期检测血糖,并按医嘱使用药物。研究中,深入观察了两组在血糖控制、自我管理,并且还不忘关注他们的生活质量。通过对比分析,我们发现全程健康教育模式在上述各方面均显著优于常规护理模式。 全程健康教育模式的应用,不仅有助于患者更好地控制血糖水平,还提高了他们的自我管理能力,进而改善了生活质量。这些发现对于深化我们对糖尿病护理的理解,以及寻找更有效的糖尿病护理方法具有重要意义。
- 王长春常艳萍郭立双付华贾红力
- 关键词：全程健康教育模式糖尿病护理干预血糖控制自我管理生活质量
- 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察
- 2024年
- 分析糖尿病护理中实施全程健康教育模式的效果。方法 选取医院收治的50例糖尿病患者为对象,分成对照组及试验组,对照组采取常规护理,试验组加以全程健康教育,观察效果。结果 试验组各项血糖水平相比对照组均较低,且患者健康知识掌握度、依从性及生活质量等均较高,患者护理满意度高,P<0.05。结论 糖尿病护理干预过程中采取全程健康教育模式可提高患者依从性,帮助患者掌握疾病知识,有助于血糖控制。
- 林建敏
- 关键词：全程健康教育模式糖尿病依从性护理效果
- 全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果
- 2024年
- 探讨全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果。方法 选取92例糖尿病患者,根据双盲法分组,各46例。对照组采取传统健康教育,研究组采取全程健康教育模式,观察管理效果。结果 各项指标比较,研究组较对照组均更优(P<0.05)。结论 糖尿病患者护理管理中采取全程健康教育模式,通过强化疾病认知,提高自我管理能力来改善血糖控制效果以及生活质量。
- 吴成英
- 关键词：糖尿病护理管理全程健康教育模式
- 全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用研究
- 2024年
- 探讨全程健康教育模式应用于心血管护理管理中的效果。方法 本次实验样本选择的是2021年1月至2023年12月98例心血管患者,随机划分49例是观察组,49例是对照组。对照组运用常规护理,观察基于对照组进行全程健康教育。观察治疗依从性、健康教育结果、护理质量、并发症。结果 对比治疗依从性、健康教育结果、护理质量、并发症数据发现,观察组比对照组更优,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 针对心血管患者采取全程健康教育的方式能够提升患者的治疗依从性,优化护理质量,降低并发症,提升治疗效果,保证生活质量。
- 王蕾
- 关键词：全程健康教育模式心血管护理管理
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