搜索到1258篇“ 写人记叙文“的相关文章
- 初中语文写人记叙文中的细节描写指导
- 2024年
- 现行部编版初中语文教材中包含许多写人记叙类的课文,而且在每个单元都会设置一个写作专题,其中针对记叙文的写作专题主要有“学会记事”“抓住细节”等。因此,教师必须加强对写人记叙文写作教学的重视,引导学生运用细节描写的手法,提高他们的写作能力。基于此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践,在本文中先探讨了写人记叙文中细节描写的分类,然后详细阐述了写人记叙文中的细节描写指导策略,希望能为初中语文教师开展记叙文写作教学提供参考。
- 王印超
- 关键词：初中语文写人记叙文写作教学细节描写
- 写人记叙文要让人物鲜活起来
- 2023年
- 语文教师应根据多元化教学理念,在记叙文教学中要以提高学生写作能力为出发点,引导学生打开写作思路,从生活中寻找写作素材与灵感;强化互动随文练笔训练,提升写作技巧;创设多姿多彩的记叙文写作活动,运用多样化写作方法让人物鲜活起来。
- 仇艳萍
- 关键词：写人记叙文生活素材随文练笔人物鲜活
- 小学生写人记叙文的习作文本研究
- 在小学阶段,无论阅读还是习作,记叙文都是最常用、最主要的文体。所谓记叙文,是指以叙述、描写为主要表达方式来写人、记事、写景、状物的文章,根据写作内容或对象的不同,它可分为写人记叙文、记事记叙文、写景记叙文和状物记叙文。写...
- 隋淑媛
- 关键词：写人记叙文文本研究
- 思维导图在写人记叙文中的应用
- 2022年
- 如何将思维导图应用于小学作文?我们从三个方面展开探讨:利用思维导图的层次特点,帮助学生掌握自己的写作目标;利用思维导图的发散性特点,指导学生进行记叙文写作;利用思维导图的总体特点,指导学生修改、评价叙述。一、巧用思维导图层级性特点,帮助学生明确记叙文的写作目标明确写作目标是写作的第一步;作文目标的落实是写作教学的出发点与归宿。思维导图的层次性是指对已分类的事物进行分层。
- 詹一红
- 关键词：写作目标记叙文写作思维导图发散性层级性
- 借助电影编剧思维,探索写人记叙文的路径与方法
- 2022年
- 学生在写作写人记叙文时,最容易出现的一种倾向就是人物塑造的符号化、扁平化。比如写妈妈,学生一般会突出妈妈的温柔和慈爱,却不能有意识地展现妈妈个性的一面,也不能写出妈妈对我的精神引领,这就使这个“妈妈”失去了独特的魅力与内涵深度。
- 肖朵朵
- 关键词：电影编剧写人记叙文扁平化符号化
- 支架式教学在初中写人记叙文写作教学中的应用研究
——以某市某中学为例
- 写作可以培养学生运用文字进行表达交流,是语文教学的重要组成部分。写人记叙文是中学写作考察的主要文体之一,在中学写作教学中占有十分重要的地位。但在实际教学中,写人记叙文写作教学的效果不尽如人意。本文将支架式教学理论应用于初...
- 李霞
- 关键词：支架式教学初中语文
- 支架式教学在初中写人记叙文写作教学中的运用策略——以《写人要抓住特点》为例被引量：2
- 2022年
- 写人记叙文是初中写作教学的重要板块,但初中学生大多写作知识积累不足、各项能力发展欠缺,初中教师也存在教学要点不清晰、写作评价主体单一和教学方法落后等诸多问题,致使写人记叙文成为初中师生的“老大难”。教师可利用支架式教学,搭设情境支架,通过创设人物写作情境,引导学生借助生活经验作文;搭设范例支架,引导学生研读经典范例,探究人物写作法;借助图表支架,绘制人物写作图表,促使写作过程可视化;搭设评价支架,灵活运用多种评价方式,增强写人方法教学效果;并在实际应用的过程中根据教学情况复合应用多种学习支架教学策略,以提高初中写人记叙文写作教学质量。
- 李霞
- 关键词：支架式教学中学语文作文教学
- 初中写人记叙文写作中细节描写指导策略研究
- 本研究以初中写人记叙文细节描写为研究对象,立足于课标中对于学生记叙文写作的要求,在梳理广大教育学者研究成果的基础上厘清细节描写是对所描写对象的细微刻画,主要分为外貌、神态、动作、语言、心理、环境、物件七种类型,它主要来源...
- 张崇潇
- 关键词：初中语文细节描写
- 初中写人记叙文写作中学习支架的运用研究
- 记叙文是初中写作教学的重要体裁之一,而写人记叙文写作是初中生写作训练的敲门砖。但在实际教学过程中,教师对于如何指导学生进行真实有效的写作,如何教会学生文从字顺地表述人物性格特,并未有明确的认识和有效的教学方法。学生面对写...
- 蒋思琪
- 关键词：写人记叙文
- 文献传递
- 让人物在学生的笔下鲜活起来——初中语文作文教学中写人记叙文指导对策研究被引量：6
- 2020年
- 本文主要以初中语文作文教学中写人记叙文指导对策研究为重点进行阐述,首先分析初中语文作文教学写人记叙文现状,其次从确定写作主题、筛选作文的人和事物、审视题目几个方面深入说明并探讨写好写人记叙文的有效对策,最后阐述提高学生写人记叙文质量的策略,包括注重阅读积累、扎实基础整理作文脉络、内化记叙文写作技巧,进而落实作文教学中写人记叙文指导教学活动,旨在为相关研究提供参考资料。
- 袁敏
- 关键词：初中语文作文教学记叙文
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