搜索到543篇“ 几何定理“的相关文章
- 深度学习理念下的几何定理教学设计与思考——以“边边角”为例
- 2024年
- 深度学习是一种基于理解的学习,它着眼于学习者高阶思维的发展。定理是几何中的重要板块,几何定理教学是学生形成演绎推理能力的重要途径。文章以“边边角”为例探讨深度学习理念下的几何定理教学设计。
- 田淑梅
- 关键词：几何定理教学边边角
- 核心素养视角下初中几何定理引入教学的实践与反思——以“平行四边形的性质”教学为例
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中指出:选择能引发学生思考的教学方式,强化情境设计和问题提出,注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用.通过平行四边形性质不同的情境引入,积极探索更贴切学生的情境引入方式.实践后,发现由作图引入的教学方式更能够激发学生的学习兴趣,在运动变化中增强几何直观,在思考中积累活动经验,提高数学思维能力,促进核心素养的发展.
- 王二艳
- 关键词：几何定理平行四边形情境引入
- 利用历史素材发展学生的类比迁移能力——以几何定理的教学为例
- 2023年
- 数学史为教师提供了在几何定理教学中发展学生类比迁移能力的丰富素材,如三角形内角和、等边对等角定理等.教学中,教师应注意迁移机制的运用,让学生深入理解样例,并关注学生差异,恰当组合历史素材,发展学生的类比迁移能力,培养创新意识.
- 栗小妮
- 关键词：数学史历史素材几何定理
- 重视几何定理教学,提升数学推理能力
- 2022年
- 初中阶段数学素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.推理能力是其重要组成部分.在初中数学教学中,数学定理的教学重在培养学生数学逻辑推理能力.教师应在探究命题的各个环节中设计合理的教学程序,提出有思维价值的问题,促使学生深度学习,培养学生的数学推理能力.
- 李毅
- 关键词：初中数学定理证明
- 运用“四环五步”谈初中几何定理教学设计--以《三角形中位线定理》教学为例
- 2022年
- 几何定理具有抽象、凝练、深刻的特点,它需要思维的深度参与,经历直观感知、分析发现、归纳提炼、猜想论证,从表象走向本质,从孤立建立联系,从特殊归纳一般,从合情演绎逻辑.在几何定理教学中,运用“四环五步”教学模式与路径,通过分-割-剪-拼,培养空间观念和几何直观,通过观察-分析-猜想-论证,培养合情推理和演绎推理能力,从浅层识记→简单应用→迁移转化→创造应用,发展学生的应用意识和创新意识,培养学生思维的灵活性和开阔性.
- 梁艳云涂爱玲蒋晓云
- 高阶思维视角下的几何定理教学——以“三角形一边的平行线性质定理的推论”为例
- 2022年
- 《义务教育数学课程标准》(2011年版)强调要注重数学思维的培养,使学生养成良好的思考习惯,从而培养适应时代发展的人才.高阶思维能力是多种高水平认知能力的综合体现,课堂是高阶思维培养的主场所,教师在课堂中通过教学环节的设计探索高阶思维的培养、促进学生思维能力的全面发展具有重要意义.
- 梁舒
- 关键词：高阶思维几何定理平行线
- 初中生平面几何定理学习学业成就评价的研究--以相似三角形判定与性质定理的学习为例
- 除数学概念理解评价外,数学定理学业成就的评价也值得教育研究者的关注.相似三角形判定与性质定理不仅是初中阶段三角形相关定理学习的重点与难点,而且频繁出现在中考试题中.因此,评价学生学习相似三角形判定与性质定理的学业成就具有...
- 陈玉梅
- 关键词：几何定理学业成就评价
- 初中生平面几何定理学习学业成就评价的研究--以垂径定理的学习为例
- 垂径定理是初中数学平面几何的重要定理,通过梳理文献,发现目前对定理学业成就评价的研究较少,因此希望在现有研究经验的基础上,能够开发相应测评工具,丰富学业成就测评体系,为后续相关研究提供建议.首先,根据初三学生认知水平的层...
- 刘晓乐
- 关键词：垂径定理学业成就评价
- 活用几何定理 速求最值问题
- 2022年
- 最值问题是初中几何中较为常见的一种题型,在求解此类问题的过程中,一定要灵活地运用几何定理,常常会为顺利、快速、简捷解题带来极大的方便.
- 王晖
- 关键词：几何定理最值
- 指向核心素养的几何定理教学策略研究
- 2022年
- 数学教学的核心应体现出严谨的思维态度和缜密的思维方法.几何定理的深度教学对学生获取数学基本知识、基本技能,提升思维品质,落实核心素养能起到很好的推进作用.本文结合“直角三角形斜边中线定理”的教学过程,从定理引入、定理推导、定理应用和定理的总结反思四个方面探究数学核心素养在数学教学中的培养策略.
- 朱敏敏
- 关键词：几何定理教学策略
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