搜索到811篇“ 分数乘法“的相关文章
- 分数乘法复习一点通
- 2024年
- 一、盘点知识,掌握要点。1.分数乘法的意义。分数乘法的意义与整数乘法相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。2.分数乘法的计算法则。(1)分数乘整数:用分数的分子与整数相乘的积作分子,分母不变;(2)分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。为了使计算简便,可以先进行约分,然后再乘。3.整数乘法的交换律、结合律和分配律,对分数乘法同样适用。
- 刘尤德
- 关键词：分数乘法结合律分配律交换律整数乘法
- 利用分数乘法算法探究分数除法的算法
- 2024年
- 分数除法的计算方式遵循“一个数除以一个分数,等于乘上这个分数的倒数”的原理。那么,如何利用分数乘法算法来深人研究分数除法算法呢?以下教学环节或许能为探究分数除法提供途径.
- 王荣
- 关键词：分数乘法教学环节
- “‘分数乘法’整理和复习(一)”教学实录与评析
- 2024年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第一单元整理和复习。教学目标:1.借助数形结合进一步理解分数乘法的算理,掌握分数乘法的算法,形成几何直观。2.经历探究整数乘法、小数乘法和分数乘法的意义、算法、算理共同点的过程,感悟乘法运算的一致性,发展运算能力和推理意识。3.在梳理单元知识和建构乘法运算认知体系的过程中积累单元复习的学习经验,感悟单元复习的一般方法。
- 魏敏孙振远
- 关键词：分数乘法小数乘法单元复习乘法运算算理
- 基于核心素养发展的小学数学计算教学研究——以分数乘法计算为例
- 2024年
- 核心素养下,教师在小学数学计算教学中要高度关注学生的“运算能力”,坚持将学生运算能力的培养和提升作为计算教学的重要任务,并形成“提升运算能力,夯实数学基础”这一重要意识。在六年级“分数乘法计算”的课堂教学中,教师应围绕“提升学生的运算能力”这一教学任务设计教学活动,着重把握好四方面的教学策略,一是引导学生眼口结合,二是注重渗透计算方法,三是促进学生小组学习,四是叮嘱学生课外练习。
- 乔珍珍
- 关键词：小学数学分数乘法计算教学
- 大单元视角下数运算一致性的新实践——以分数乘法教学为例被引量：1
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》新提出“数运算一致性”的重要理念,为运算教学提供了新视角。运算的实质是“计数单位个数的运算”,解决“计数单位是什么”和“有几个计数单位”的问题。针对分数乘法的重要性和困难性,从一致性的视角,根据学情,依据教材,将分数乘法与整数乘法、小数乘法三个知识板块串联成知识群进行教学,实现运算意义和运算方法的和谐统一,促进学生对乘法运算算理的理解,发展运算能力和推理意识。
- 王灵勇
- 关键词：分数乘法大单元教学
- 拓展数量关系,建构分数乘法意义——《求一个数的几分之几是多少的实际问题》教学与思考
- 2024年
- 教学分数的实际问题,需要基于整数乘法的意义生成分数乘法实际问题的意义,理解分数乘法意义与整数乘法意义的一致性,形成基于分数乘法意义的数量关系,并且抽象出分数乘法实际问题的数量关系。通过打通分数乘法实际问题与原有乘法实际问题的联系,能够将分数实际问题与原有乘法实际问题加以转换。
- 陈晶
- 关键词：一致性分数乘法
- 聚焦核心概念 发展核心素养——以“分数乘法”单元教学为例
- 2024年
- 核心概念来自于学科的各种概念、原理、理论和解释体系,反映了学科本质,居于学科中心,是具有广泛应用性和解释力的上位知识。核心概念的本质是概念,价值在于核心。它位于学科知识的金字塔顶端,能够统领学科的知识和方法,并将应用于新场景的学习之中,有利于单元整体教学的整合和实施,便于核心素养的落地。在数学学习主题领域内,核心概念是拎起零散知识的那条线.
- 苗二亮
- 关键词：分数乘法单元教学主题领域学科本质单元整体教学
- 指向数学抽象能力培养的“三度”结构化教学——以“分数乘法(一)”教学为例
- 2024年
- 结构化教学是依托数学学科素材培养学生数学抽象能力的根本途径。在培养学生抽象能力的教学中,教师要整体把握教学内容,对内容进行结构化整合,抓住结构化教学体现度、抽象能力聚焦度、结构化教学与抽象能力培养之间的匹配度等科学指标,实施实体结构和形式结构两线并行的结构化教学,促使学生通过比较、反思、抽取、归纳、总结、建构和演绎的过程培养结构化思维,提升学科核心素养。
- 周婷周波
- 关键词：结构化教学小学数学分数乘法
- 核心素养下小学运算教学思考与探究——以北师大版五年级“分数乘法”为例
- 2024年
- 基于核心素养理念引领下的小学运算教学,要提炼核心问题,设计学习任务,实现理法融合;要创造学习机会,设计说理活动,实现主动思考;要提升作业内涵,培养运算能力,实现技能提升。基于此背景,以北师大版小学数学五年级下册“分数乘法”为例,对核心素养下小学数学运算教学的具体策略进行了探索。
- 许玉玲
- 关键词：小学数学运算教学分数乘法
- 梳理 融合 归纳 提升——以“分数乘法、分数除法的整理复习”为例
- 2024年
- 数学复习课不仅能起到“温故”的作用,还能弥补学生在学习过程中的不足,帮助学生梳理知识脉络,达成串珠成链的目的。数学复习课有利于学生认知体系的建构,促进数学思维的发展。教师要善于创设学习研究情境,引导学生进行梳理学习、融合学习、归纳学习等,实现学习的有序提升,促进数学素养的稳健发展。
- 杜扬颖
相关作者
- 巩子坤
- 作品数：194被引量：616H指数：13
- 供职机构：杭州师范大学
- 研究主题：算理 一致性 儿童 小学数学 课程目标
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- 作品数：51被引量：28H指数：3
- 供职机构：泰兴市南沙小学
- 研究主题：教学 数学语言 数学课程标准 开放题 小学数学
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- 作品数：94被引量：91H指数：5
- 供职机构：福建省教研室
- 研究主题：说理 教学 讲道理 课堂 教学思考
- 袁晓萍
- 作品数：55被引量：84H指数：5
- 供职机构：杭州市学军小学
- 研究主题：教学 小数 教学思考 进阶 教学设计
- 冯崇和
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- 研究主题：教学实录 义务教育 数学课程标准 教学内容 数学问题
