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分段式健康教育模式在鼻咽癌同步放化疗患者中的应用研究被引量：7: 2017年; 目的探讨分段式健康教育模式对鼻咽癌同步放化疗患者康复质量的影响。方法将100例行鼻咽癌同步放化疗的患者随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组实施以管床护士为主导的责任制健康教育模式,观察组实施管床护士-专职护士-护理组长-护士长在不同治疗阶段参与的分段式健康教育模式,两组均给予放化疗知识宣教、功能锻炼指导。出院后1个月进行随访和功能锻炼依从性调查,出院后6个月进行生活质量评价。结果观察组和对照组放化疗知识知晓率分别为94%、70%,两组比较存在统计学意义(P<0.01)。观察组出院后1个月功能锻炼依从性及出院后6个月生活质量评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论分段式健康教育模式可提高鼻咽癌同步放化疗患者放化疗知识的知晓率及功能锻炼依从性,进而减轻患者放化疗不良反应,提高患者治疗效果及康复质量。; 吴军李章丽邓翠琴钟苑婷崔伟燕; 关键词：鼻咽癌同步放化疗健康教育模式康复质量

分段式健康教育在食管癌患者围手术期的应用被引量：4: 2014年; 食管癌是临床上常见肿瘤,手术切除是主要治疗手段。由于食道手术创伤较大,围手术期较长,易出现一些并发症,术后护理至关重要,特别是患者积极参与和配合,能直接提高护理的效果,减少并发症的发生,提高患者的生活质量及自我保健能力。健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学[1]。护士作为健康教育的传播者和管理者,采取有效的护理措施,满足患者的健康需要,使其能有效地指导患者的个体健康行为。; 安娜杨春梅刘娇王静王菲菲; 关键词：分段式健康教育食道癌围手术期

分段式健康教育在前列腺电切术患者中的应用被引量：4: 2013年; 目的探讨对前列腺电切除术(TURP)患者实施分段式健康教育的方法及效果。方法选取我校附属医院2012年2～10月择期手术的80例TURP患者,随机分为实验组和对照组各40例。对照组实施常规健康教育,实验组按照入院、住院及出院阶段实施健康教育。结果实验组患者健康知识掌握程度及护理满意度明显高于对照组。结论对TURP患者实施分段式健康教育,能有效增强健康教育效果,减少患者术后并发症,促进疾病康复,提高护理满意度。; 吴文君程晓莉; 关键词：前列腺电切术分段式健康教育

分段式健康教育对首发精神分裂症患者早期疗效的影响被引量：1: 2013年; 目的探讨对首发精神分裂症患者及家属实施分段式健康教育的效果。方法选择2010年6—12月收治的首次发病精神分裂症患者80例,随机分为实验组和对照组各40例。实验组采用精神科药物配合分段式健康教育;对照组采用精神科药物和传统的健康教育方式。对两组的治疗效果采用护士用住院患者观察量表(nurses’observation scale for inpatient evaluation,NOSIE)和自制的患者及其家属满意度调查表进行评定。计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果两组患者干预8周末NOSIE评分差异均有统计学意义(均P<0.05)。实验组的患者及家属对医护人员的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者满意38例,占95.0%;家属满意39例,占97.5%;对照组患者满意32例,占80.0%;家属满意34例,占85.0%,两组患者、家属满意率比较差异均有统计学意义(χ2=4.67、4.35,均P<0.05)。结论对首发精神分裂症患者及其家属实施分段式健康教育,对患者早期病情恢复有促进作用。; 满孝琴; 关键词：精神分裂症分段式健康教育早期疗效

分段式健康教育在食管癌患者放疗期间的应用被引量：3: 2012年; 目的探讨健康教育在食管癌放射治疗中的实施和效果。方法将郑州市第三人民医院放疗科2008年1月至2010年12月收治的402例食管癌患者按照随机数字法分成对照组（200例）和观察组（202例），对照组患者采用传统的教育方法，观察组根据患者在放射治疗不同阶段的心理状况、不良反应和并发症，分段实行放疗前、放疗中和放疗后的健康教育，比较两组患者不良反应及并发症情况。结果观察组轻度不良反应发生率为80．6％，对照组为58．0％，观察组的重度不良反应发生率为19．3％，对照组为42．0％，两组比较，差异具有统计学意义（X2=28．733，P〈0．01）；观察组患者放射性食管炎及放射性肺炎的发生率（42．6％和5．4％）明显低于对照组（74．5％和25．5％），两组比较，差异具有统计学意义（x2分别为11．502，16．726；P〈0．01）；观察组患者精神状况改善明显高于对照组（x2=7．801，P〈0．01）。结论由传统的健康教育方式转变为分段式健康教育模式，能够有效促进护理质量、不良反应及精神状况的改善，并发症降低，由此取得良好的治疗效果。; 刘雅玲王梦王丹平; 关键词：食管癌健康教育并发症

分段式健康教育对脑卒中患者生活质量的影响: 2012年; 目的:探讨分段式健康教育对脑卒中患者生活质量的影响。方法:将100例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组实行传统健康教育,观察组在此基础上实行分段式健康教育。比较两组患者对护理工作的满意度、住院时间及出院前、出院1个月、出院2个月生活质量评分情况。结果:观察组对护理工作满意度、住院时间及出院前、出院1个月、出院2个月的生活质量评分情况均优于对照组(P<0.05)。结论:对脑卒中患者进行分段式健康教育能明显缩短住院时间,提高其护理满意度及生活质量。; 李玉芹; 关键词：脑卒中健康教育生活质量

分段式健康教育在干细胞移植治疗肝硬化中的应用被引量：1: 2012年; 对45例干细胞移植患者分别在移植前、移植过程中及恢复期进行健康教育,使患者能较好的掌握干细胞移植的健康知识,有效地减少并发症的发生,提高了患者的满意度及自我护理能力。; 夏文君; 关键词：健康教育干细胞移植肝硬化

分段式健康教育在血液透析病人中的应用: 2011年; 随着血液净化技术的迅速发展,血液透析治疗成为终末期肾病患者赖以长期存活的重要手段.维持性透析患者治疗周期长,患者长期带病生存,患者的自我管理行为直接影响到治疗的效果与预后.而健康教育是一门研究传播保健知识和技术影响个体和群众行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学.护士作为健康教育的传播者和管理者,采取有效的护理措施,满足病人的健康需求,使其能有效地指导病人的个体健康行为,从而达到促进病人康复和预防并发症的目的.对63例血液透析病人进行分段式健康教育,使病人在不同的透析阶段获得了与治疗相关的知识和保健能力,从而改善了自己的生存质量.经随访,效果满意,现报告如下.; 周海燕; 关键词：分段式健康教育血液透析病人

分段式健康教育在肾移植术后监护中的应用: 2010年; 目的探讨分段式健康教育在肾移植术后监护中的应用和效果,方法将116例患者随机分为两组,观察组为60例,采用分段式健康教育;对照组56例,采用传统健康教育方法.每组均对患者的不依从行为进行记录,并在转出监护室后1周内进行满意度调查,比较两组不依从行为的发生情况及满意度情况.结果两组患者不依从行为的发生情况比较差异有统计学意义（P＜0.05）,观察组发生不依从行为明显低于对照组;两组患者满意度比较差异有统计学意义（P＜0.05）,观察组满意度明显优于对照组.结论分段式健康教育及时满足了患者不同阶段的需求,降低了肾移植患者术后对治疗与护理的不依从行为的发生率,提高了患者的依从性,同时也提高了患者对监护室护理工作的满意度,适合在监护室推广应用.; 张晓琳谭宏; 关键词：分段式健康教育肾移植术后监护

分段式健康教育对Miles手术人工肛门患者的影响被引量：1: 2010年; 目的探讨分段式健康教育对低位直肠癌患者实施Miles术(腹-会阴联合切除术)后重建人工肛门患者的影响。方法将75例低位直肠癌患者随机分为实验组38例和对照组37例。对照组采取常规健康教育,实验组采取分段式健康教育。对两组患者按期手术率、平均住院天数、患者满意度等进行比较。结果实验组患者按期手术率、满意度高于对照组,平均住院天数短于对照组,出院时焦虑、知识缺乏、对护士排斥低于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论分段式健康教育能提高患者按期手术率,缩短平均住院天数,提高患者满意度,减轻焦虑程度、增加了相关知识掌握率,有利于良好护患关系的建立。; 张萍李青红郭起贤; 关键词：健康教育直肠肿瘤 MILES术人工肛门

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