搜索到531篇“ 初中美术欣赏课“的相关文章
- 核心素养视域下的初中美术欣赏课教学实践
- 目前,培养学生的核心素养逐渐成为学校教育工作的核心。教师培养学生的核心素养,能够更好地引导学生形成发散思维,培养创新能力,从而引导学生在汲取知识的同时,掌握方法,寻找事物之间的规律与联系,以实现对知识更深刻的认识以及更灵...
- 范伟
- 关键词：美术教学实践
- 教育戏剧与初中美术欣赏课教学的融合探究
- 2024年
- 美术欣赏课程是初中美术的必修课,在实施学校素质教育、凸显美育的育人功能、落实美术学科核心素养等方面起到了重要作用。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出在义务教育阶段将戏剧(含戏曲)融入美术课程,目前我国许多学校尝试将教育戏剧应用于美术欣赏课教学。该文探索教育戏剧在初中美术欣赏课教学中的实施策略,为美术欣赏课程教学方法的改进和教育戏剧的实践提供有益参照。
- 李冰杰
- 关键词：初中美术欣赏课教育戏剧义务教育教学实践
- 初中美术欣赏课单元作业系列化设计策略研究
- 2024年
- 初中美术欣赏课作业设计在提高学生审美水平、培养艺术素养方面具有重要意义。本文以质效研究为方法论,探讨了初中美术欣赏课作业设计的策略。首先,从课程目标、学生特点和教学资源等方面入手,设计出符合学生认知水平和兴趣的作业内容。其次,通过多样化的形式,如观察、写作、绘画等,激发学生的创造力和表达能力。此外,还要注重作业的及时反馈和指导,以促进学生的进步和成长。通过质效研究的方法,可以更好地优化初中美术欣赏课作业设计,提高教学效果,促进学生全面发展。
- 王冬梅
- 关键词：初中美术欣赏课艺术素养
- 核心素养视域下的初中美术欣赏课教学策略研究
- 2024年
- 新时代背景下,传统的美术教 育理念已经无法满足学生的需求, 无法提高学生的美术学习兴趣。新 课标要求学生通过对自然美、美术 作品和美术现象等进行观察、描述 和分析,逐步形成审美趣味和美术 欣赏能力。
- 刘思思娪
- 在初中美术欣赏课中培养学生审美能力的研究
- 2024年
- 美术作为一门充满深度与内涵的艺术类学科,在初中教育体系中占据举足轻重的地位。通过美术教学,学生能深入理解美术学科的核心特点,沉浸于浓郁的艺术氛围中,从而陶冶情操,拓宽知识视野。此外,美术学习还能培养学生的审美能力,提升学生文化素养,使学生深刻体会美术学科的独特价值。初中美术欣赏课程不仅有助于拓宽学生的知识视野,使学生在鉴赏过程中学会欣赏、学会判断,还能激发学生对美术的热爱与追求,有效提升学生的审美能力和创造力。
- 李雅男
- 关键词：初中美术美术欣赏审美能力美术素养
- 基于文化视角与学科共融背景的初中美术欣赏课教学策略研究
- 2024年
- 美术作为一种艺术形式,承载着各种文化背景和艺术表达方式。为了让学生真正体验和感受不同文化的艺术表达方式,教师有必要将文化视角与学科知识共融,创设一种融合跨学科和跨文化元素的教学模式。该文旨在填补这一研究空白,以文化视角与学科共融为理论基础,探索适合初中美术欣赏课的教学策略,以期为教育实践提供有益参考,并推动美术教育的发展和创新。
- 陆吴佳
- 关键词：文化视角初中美术欣赏教学
- 基于文化视角与学科共融背景的初中美术欣赏课教学策略研究
- 2024年
- 初中美术欣赏课教学特征体现在直观启发、情感表达、创新互动等方面。强调直观性培养审美意识,注重情感表达深化艺术理解,倡导创新互动培养学生独立思考。形式审美的启蒙注重艺术形式元素,历史文化的穿越引导学生了解文化脉络,多元视角解读作品培养批判性思维。最后整合语文、音乐、历史、数学等多方面丰富了美术欣赏课程,为学生全面发展提供了丰富资源。
- 朱丽娜
- 关键词：文化视角美术欣赏
- 基于深度学习的初中美术欣赏课教学策略探究——以人教版美术教材八年级下册《情感抒发与理念表达》为例被引量：1
- 2024年
- 随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的发布,深度学习再次引起教育领域的广泛关注。为有效达到现阶段对美术学科相关的教育要求,教育者可将深度学习与初中美术欣赏课相融合,拓展学生对美术学科的认知深度,落实对学生核心素养的培养。该文以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中美术学科的最新指向为背景,依托深度学习的特点,探究初中美术欣赏课教学策略,结合人教版美术教材八年级下册《情感抒发与理念表达》一课展开分析,提出创设情境、问题导向和学科融合的教学策略,并在此基础上分别从师生角度阐述深度学习的意义。
- 张益
- 关键词：初中美术欣赏课教学策略
- 基于文化视角与学科共融背景的初中美术欣赏课教学策略分析
- 2024年
- 随着新课改的不断推进,近几年国家教育部门对学生的审美与欣赏水平有着更高的要求,这就对初中美术欣赏课课堂教学提出了新的要求,尤其在文化视角以及学科共融的背景下,美术教师需要严格贯彻并落实素质教育的理念,强化学生的欣赏水平和审美能力,将美术欣赏课与其他学科的内容进行有机结合,通过合理的方式激发学生的学习兴趣,才能不断提升学生的审美能力,促进学生的全面发展。本文首先概述文化视角与学科共融,然后分析文化视角与学科共融的互动作用,指出当前初中美术欣赏课教学中存在的问题,在此基础上提出基于文化视角与学科共融背景的初中美术欣赏课教学策略,希望为初中美术新上课课堂教学工作的正常开展提供参考借鉴。
- 杨悦
- 关键词：文化视角初中美术教学策略
- 初中美术欣赏课程教学方法的创新与思考
- 2024年
- 一、初中美术课程标准的学业质量要求现初中阶段,课程标准提出第三、第四学段美术学业质量要求是学生能够运用感悟、讨论比较等方法描述作品内容和特点,能用美术语言,进行口头或书面表述美术作品等。针对美术学业质量提出的要求,教师应从激发学生兴趣、引导学生主动欣赏、主动了解再到小组探究学习,帮助学生建立一个微循环学习过程,从而提升学生对美术作品鉴赏的能力和审美感知能力。
- 苏全权
- 关键词：学业质量美术语言作品鉴赏课程教学方法审美感知能力
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- 研究主题：初中美术欣赏课 美术欣赏
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- 研究主题：初中美术欣赏课 凡·高 美术欣赏 审美心理 人文价值
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