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医学影像技术学: 本书内容包括医学影像技术的成像原理、图像信息、影像药物、检查技术、质量控制、安全防护等，涵盖了医学影像技术学的X线、CT、磁共振、DSA、核医学的相关内容及其全身检查技术。; 王骏主编

医学影像技术学: 本书由国内1临床经验丰富的相关专家编写，内容包括医学影像技术的成像原理、图像信息、影像药物、检查技术、质量控制、安全防护等，涵盖了医学影像技术学的X线、CT、磁共振、DSA、核医学的相关内容及其全身检查技术。同时融入了医...; 王骏等主编; 关键词：影像诊断医学院校

医学影像技术学: 本书主要讲述了普通X线成像技术、数字X线成像技术、CT成像技术、DSA成像技术等，并叙述了成像设备的系统组成及特性、原理。; 余建明主编; 关键词：医学院校影象诊断

医学影像技术学: 中国科学院教材建设专家委员会规划教材全国高等医药院校教材供医学影像、生物医学工程、临床、预防等医学相关专业使用:本书主要讲述了普通X线成像技术、数字X线成像技术、CT成像技术、DSA成像技术等，并叙述了成像设备的系统...; 余建明主编; 关键词：医学院校影象诊断

任务导向的翻转课堂在《医学影像技术学》理论教学中的应用被引量：1: 2024年; 《医学影像技术学》作为医学影像技术本科专业的核心课程,教师在理论课教学期间需重视学生知识内化与综合素质提升。传统教学模式中教师长时间处于教学主体地位传授知识,学生鲜少自主学习、主动思考及表达看法,难以获得理想教学效果。任务导向的翻转课堂以学生为教学主体,设置目标明确、难度适中的个人自学任务与团队课堂讲授任务,督促学生主动学习,积极参加团队协作。此类翻转课堂将拓展学习时间与场景,拓宽知识获取渠道,鼓励学生积极学习思考,与团队成员交流看法并协作制定课堂讲授资料,完成课堂讲授。教学过程中,学生不仅完成多层次知识内化,还将获得一定程度综合素质提升。本文将回顾传统教学模式的局限性,分析任务导向翻转课堂的特点与优势,探讨其用于影像技术本科专业学生《医学影像技术学》理论课教学的可行性,为本课程教育改革提供新思路与参考。; 潘珂黄小华刘念刘倩倩; 关键词：医学影像技术学学习任务单学生讲授理论课

医学影像技术学: 本书共九篇三十四章。第一篇总论，叙述了X线成像的物理基础、数字X线成像基础、X线防护、对比剂、医学影像技术发展及应用评价；第二篇数字X线成像技术，叙述了X线成像设备与成像技术、X线造影检查技术、人体各部位X线摄影技术；第...; 余建明

医学影像技术学本科生教学中运用虚拟现实技术的效果评价: 2024年; 目的评价医学影像技术学本科生教学中运用虚拟现实技术的效果。方法选取2022年9—12月期间长沙医学院2022级医学影像技术学专业30名本科生名为对比组,开展常规教学法。选取2023年9—12月期间长沙医学院2023级医学影像技术学专业30名本科生名为观察组,开展虚拟现实技术教学。对比分析两组的教学效果。结果经过教学后,观察组的考试结果、自主学习能力、临床思辨能力、评判性思维能力均优于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意率为100.00%(30/30),优于对比组的86.67%(25/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.285,P<0.05)。结论在为医学影像技术学本科生教学时,运用虚拟现实技术教学能够改善学生考试结果,增强自主学习能力,提升批判性思维能力,提高教学满意率,推荐参考应用。; 李亭李美奇李佳璇彭力娟; 关键词：医学影像技术学本科生虚拟现实技术自主学习能力

“互联网+”背景下的翻转课堂本科教学实践研究——以“医学影像技术学”课程为例: 2024年; “医学影像技术学”是医学影像技术学科的核心主干课程,但由于教学内容抽象、教学方法陈旧等原因,其授课过程面临诸多难题。随着互联网技术的迅猛发展,基于医学影像技术教学实际情况,采用“互联网+”背景下的翻转课堂进行教学方法创新,以提升学生对专业课程的学习兴趣,培养学生的动手、创新、表达、团队协作能力和自信心,提高学习效果,培育学习文化。; 刘倩倩潘珂黄小华刘念; 关键词：教学设计大学生医学影像技术

医学影像技术学中CT与MRI教学分析: 2023年; 分析医学影像技术学中CT与MRI教学采用不同方法的效果。方法我院于2022年1月~2022年12月开展CT与MRI教学研究,我校共计100名医学生参与,其中对照班50名(普通教学方法)与实验班50名(小组实践方法),研究指标为理论成绩、阅片能力、活动完成情况、学习响应、满意情况。结果教学结束后,实验班理论成绩高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班阅片能力高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班活动完成情况高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班学习响应高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班满意情况高于对照班,差异有统计学意义P<0.05。结论医学影像技术学中CT与MRI是重要教学内容,采用小组实践教学方法效果更好,医学生响应情况更佳,可以有效提升学生的理论成绩、阅片能力,使其对于教学方法更加满意。; 景红孙小伶王丹; 关键词：医学影像技术学教学分析

探索新医科背景下医学影像技术学课程思政教学改革: 2023年; 教育部高教司司长吴岩强调:发展新医科是新时代党和国家对医学教育发展的最新要求。新医科背景下以“人工智能(Artificial Intelligence)”为核心技术的智能医学发展迅速,对我国医学影像人才的培养提出了新的要求和挑战。结合学校发展特色,我院制定了加强新医科建设、服务“健康中国”的基层应用型影像人才培养理念。紧紧围绕推进“健康中国”和富饶美丽幸福新湖南建设的目标,确定了立足行业发展实际、具备新时代特征的应用型医学影像人才基本内涵,即真正具备较强专业理论知识、扎实实践能力、良好职业素养的实用型可持续发展的影像人才。充分发挥专业课程教学实践应用课程思政教学模式的主要作用,进一步改革课程思政教学方法、制定课程思政教学目标。笔者结合教研室日常教学开展情况,研究分析了在新医科背景下,课程思政建设在医学影像技术学课程教学中的具体应用和实施,以思政理念为主线,把历史文化、医学人文、职业素养、科学素养、健康中国、时代精神等思政元素融入教学,旨在实现专业知识与课程思政同向而行,从而提高人才培养质量。; 贺玉琴曾令红邹亲玉彭力娟李博伟; 关键词：医学影像检查技术学

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