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BOPPPS教学模式在口腔医学教学改革中的应用效果: 2024年; 目的分析口腔医学教学改革中采用BOPPPS教学模式的效果。方法选取2022年1月至2023年1月菏泽医学专科学校口腔医学系的90名口腔医学专业学生为研究对象,以随机数字表法分为对照组(传统教学模式)与观察组(BOPPPS教学模式),每组45名,比较两组学生的考核成绩、学生对教学模式的满意度。结果教学前两组的理论知识考核、实践技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,两组理论知识考核、实践技能考核成绩高于本组教学前,且观察组教学后理论知识考核、实践技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前两组自学能力、学习兴趣、独立操作能力、独立思考能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,两组的各项评分均高于本组教学前,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组教学后的两组自学能力、学习兴趣、独立操作能力、独立思考能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床口腔医学教学改革时,可选择BOPPPS教学模式,有助于提高整体教学质量,值得推广。; 孟庆梅李瑞飘; 关键词：口腔医学教学改革教学满意度

PBL教学模式在医学教学改革中的效果评价: 2024年; 目的评价问题导向学习(Problem-based Learning,PBL)教学模式在医学教学改革中的效果,以探讨其对学生知识掌握、问题解决能力和综合素养的影响。方法选取2022年1月—2023年12月于遵义医科大学就读的90名学生作为研究对象。将2022年1—12月45名学生纳入对照组(传统教学),2023年1—12月45名学生纳入研究组(PBL教学模式)。对比两组学生知识掌握程度、问题解决能力、综合素养以及学习体验满意度。结果研究组知识掌握程度评分、问题解决能力评分、综合素养评分、学习体验满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PBL教学模式在医学教学中具有明显的优势,可以提高学生的知识掌握水平、问题解决能力和综合素养。该教学模式注重培养学生的自主学习和批判性思维能力,促进学生团队合作和沟通能力的发展。因此,在医学教学改革中广泛应用PBL教学模式是一种有效的方式。; 王远亮田静钱湖; 关键词：PBL 医学教学知识掌握问题解决能力

当代高等教育中放射医学教学改革与发展策略研究: 2024年; 随着高等教育改革在新时代的深入推进,医学教育领域亦迎来了其更新发展的关键时期,而且放射医学学科发展迅速。在这一背景下,高校必须不断优化和提升放射医学教学的品质,以便最大化地融合和应用现代医疗技术进步。本研究着重探讨了新时代背景下,高校放射医学教育改革的新思路与策略,特别强调了学科交叉在提升教学效果和促进学生创新能力方面的关键作用。旨在为放射医学的教学方法和技术创新提供新的视角和实践指导,从而支撑高质量的人才培养机制的构建。; 胡林; 关键词：教学改革

神经内科临床医学教学改革的措施及实施策略: 2024年; 随着医疗技术的日益精进,疾病谱系亦不断变化,神经内科的临床实践也随之发展。教学改革有助于学生掌握最新的知识与技能,从而应对日益复杂的医疗需求。神经内科的疾病诊断与治疗颇为复杂,教学改革有利于培养学生的临床思维、病情分析,以及决策能力。通过实践培训与案例分析,学生能够更好地处理实际的临床状况。同时,高质量的教学可以培养出更有能力和自信的医生,进一步提高医疗效果,保障患者安全。教学方法和内容的改革,能使学生更熟悉神经内科的常见疾病及治疗方法,减少误诊、误治的风险。况且,教学改革鼓励学生积极参与科研项目,培养其研究思维与创新能力,这将推动神经内科领域的科研发展,促进新的治疗方法和技术的涌现。文章对神经内科临床医学教学改革进行了思考,以期提高教学质量及效果,为培养更多优秀的神经内科临床医生提供有益借鉴。; 杜丽; 关键词：神经内科教学改革

多媒体技术联合传统教学在超声医学教学改革中的作用: 2024年; 超声医学作为医学教育中的重要学科之一,一直以来都面临着教学方法的改革和创新。传统的超声医学教学方法存在着信息传递效率低、学生参与度不高等问题。然而,随着多媒体技术的发展与广泛应用,将其与传统教学相结合,可以有效地改善超声医学教学的质量和效果。本文针对多媒体技术联合传统教学在超声医学教学改革中的作用展开了讨论。通过多媒体技术的应用,超声医学教学可以更加直观生动地展示图像,帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时,多媒体技术还能够提供交互式学习环境,激发学生的学习兴趣和积极性。本文结合超声医学教学的特点和需求,探讨了多媒体技术在超声医学教学中的优势和应用策略。通过合理选择多媒体工具和设计教学内容,超声医学教学可以实现创新与改革,并提高学生在影像诊断方面的能力和水平。; 武洋关丽娜刘丽云穆玉明; 关键词：多媒体技术传统教学超声医学教学改革

云平台支持下的临床医学教学改革与实践: 2024年; 临床医学专业实践性、应用性突出,知识理解难度大、抽象性强。传统临床医学教学侧重理论,学生很难直接吃透抽象的课程内容,实践机会也明显不足。久而久之,学生丧失临床医学的学习兴趣,进而影响到学校的临床医学人才培养进程。信息技术的发展与融入,为临床医学教学改革提供新的契机。云平台模式整合了先进技术,在诸多专业的教学中发挥关键作用,也为临床医学教学改革实践提供有效切入点。本文简要分析了临床医学教学与云平台融合的意义,随后探索了云平台环境下的临床医学教学改革实践策略,为临床医学教学改革提供建议。; 周明月; 关键词：临床医学教学

以评价指标化为核心的核应急医学教学改革: 2023年; 本教研室创新性地建立了现场技能训练-虚拟仿真实践教学-部队防护训练基地“三位一体”的混合式综合能力培养模式,发现新的培训模式虽然提高了学员核应急医学救援的综合实践能力,但由于将学员实践能力的教学划分为三个部分,使得原来单一的教学评价模式已经不能够适用现有教学模式。基于此,本教研室构建了以教学评价指标化为核心的核应急医学救援任职教育实践教学评价体系。本教研室将评价维度分为三个:教学支持、教学效果、学员满意度,同时结合评价维度最终确定了九个核心教学评价指标,并将所构建的教学评价体系运用于教学评价实践,对所存在的问题给出相应的建议。本教研室通过该体系的构建与实施,对现有的教学进一步评价与优化,以更好地加强教学效果,提升教学质量。; 杜继聪刘虎程赢刘聪杨彦勇李百龙; 关键词：教学改革教学评价评价指标

口腔预防医学教学改革的探究: 目的:通过口腔预防医学课程的教学改革把疾病预防的理念全程融入到口腔医学的专业学习中,增强口腔医学专业学生对治病救人和服务大众的信念,提升对口腔专业学习的热情,培养具备健康科普能力的优秀医学生。方法:与传统模式的口腔预防医...; 王帅郝文婧邓婧袁昌青潘克清万春燕王晓静

基于培养医学本科生综合能力的医学教学改革探讨: 2023年; 随着现代医学的快速发展,医学模式、医疗服务方式、民众健康需求均发生了重大转型。医学领域的深刻变化对医学教育提出了更高要求,加强医学生能力培养成为新形势下医学教育改革的共识。医学本科生在今天的医疗环境中不仅需要扎实的医学知识,而且需要具备良好的临床技能、沟通能力、团队协作能力等综合素质。为满足现代医疗领域的发展需求,医学教育需要进行相应的改革,以培养更具综合能力的医学人才。本文探讨如何基于综合能力的培养进行医学教学改革,为医学教育的创新提供参考。; 唐玲; 关键词：医学教学改革跨学科合作

“双一流”建设中口腔基础医学教学改革的实践与探索被引量：1: 2023年; 口腔医学“双一流”建设背景下,培养高素质的应用型人才成为医学教育的重要内容。口腔基础医学是口腔临床医学的基础,掌握基础知识能提高医学生对口腔疾病的认识,有效提高我们国家的口腔医学水平,在口腔医学教育中具有重要地位。新形势下,建立适应当前教育体制的课程及教学体系势在必行。文章结合口腔基础医学课程特点,从培养方案、师资队伍、教学内容到教学方法与评估等全面进行教学体系深化改革;丰富实验教学内容和形式,提高实验教学效果,大力推进实验教学改革,提升医学生的实践能力和创新能力。培养高素质、高层次的口腔医学人才,促进口腔基础医学教育的发展。; 陈娇张平冯云; 关键词：口腔基础医学教学模式教学改革实验教学

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