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医学本科生被引量：4: 2022年; 四川大学华西医院呼吸病学研究室从加强入室医学本科生实验室安全和科研诚信教育、开展专项实验技能培训、增进项目组和实验室的沟通交流、促进实验室与学术型社团合作等方面入手,采用项目分级管理新模式,对进实验室的"大创"项目进行动态评估和监管。通过新的管理模式实施前后的对比发现,申请获得的项目数量增加16.7%,项目产出的论文数量增长6.5倍,论文质量也显著提升。; 叶倩宸徐丹陈俊詹兰文富强汪涛; 关键词：医学本科生实验室管理

临床医学本科生就业育人工作难点与对策: 2024年; 高校毕业生的就业质量,是衡量高校教育高质量发展的重要指标。随着经济社会发展,临床医学本科生面临的就业形势愈发严峻,医学生供过于求,医疗卫生机构的招聘门槛逐年增高,本科生的就业选择有限……带来了当下临床医学本科生就业育人工作的难点:医学生考研率高,就业行动缓慢;职业生涯不清晰,缺乏合理规划;思想教育待加强,就业观念片面,就业准备不充足,求职技能薄弱。本文在工作实操经验的基础上,结合前人研究成果,提出几点对策:加强职业规划,提升就业指导;就业推荐精准,分类指导务实;强化思想引领,树立正确就业观;加强人文关怀,做好压力疏导。; 李金枝; 关键词：临床医学本科生就业指导服务育人

医学本科生肿瘤学教学经验和改进策略: 2024年; 近年来,我国恶性肿瘤发病率死亡率呈上升趋势。因此,在医学本科生中开展肿瘤学课程教育,培养学生全面和系统地认识肿瘤学是肿瘤防治重要的一环。本文主要就我校在医学本科生中开设肿瘤学选修课程的教学经验进行分享和思考,并探讨今后肿瘤学教学的改革方向和策略。In recent years, the morbidity and mortality of malignant tumors in China have been on the rise. Therefore, conducting oncology courses among medical undergraduates and assisting them in comprehensive and systematic learning knowledge of oncology is especially important for cancer prevention and treatment. This article mainly shares and reflects on the teaching experience of oncology among medical undergraduates and explores the reform direction and strategies for oncology teaching in the future.; 苏丹李思思; 关键词：肿瘤学医学本科生教学改革

临床医学本科生科研创新能力培养体系的探索研究: 2024年; 文章围绕临床医学本科生科研创新能力培养体系展开深入研究。通过对相关文献的综述和对多所医学院校的实地调研,总结了当前临床医学本科生在科研创新方面存在的问题,并提出了相应的解决策略。主要包括五个方面的现状问题,分别从学科知识、实践能力、科研环境、导师队伍和学生动力等方面展开讨论,然后提出相应的策略,以期为临床医学本科生科研创新能力培养提供一些建议。; 刘飞王彤付政超付微陈磊; 关键词：本科生

基于医学本科生课程需求探讨《科研设计》的教学改革: 2024年; 目的了解医学本科生对于医学科学研究的认识程度以及学生对于《科研设计》课程的需求,为探索更有效的教学模式提供参考依据。方法2023年5—7月,选取徐州医科大学临床医学专业本科生351名作为研究对象。通过自行设计的问卷进行自填式问卷调查。结果334名(95.2%)参与问卷调查的学生认为本科阶段参与科研项目是很有意义的。332名(94.6%)学生愿意花费一些业余时间参与科研活动,且已有165名(47.0%)学生参与指导教师相关科研课题的研究。与未参与科研课题的学生相比,参与科研课题的学生会主动关注前沿的科研动态(P<0.001)。在课程需求方面,324名(92.3%)学生认为《科研设计》课程对于本科阶段的科研是有帮助的。其中,207名(59.0%)和78名(22.2%)学生分别希望《科研设计》课程安排在大学一年级和大学二年级。《科研设计》课程的学习激发了82名(23.4%)学生的科研兴趣,提高其申请科研项目的积极性。结论在医学生本科阶段开设《科研设计》课程是很有必要的。通过不断改革课程教学方法,可不断提升学生的科研兴趣和科研能力。; 符金铭王芳; 关键词：医学本科生课程需求教学改革问卷调查医学教育

五年制临床医学本科生早科研训练现况调查与策略: 2024年; 目的:调查并分析地方医学院校五年制临床医学本科生早期科研训练现况,探索更为成熟的本科生科研能力培养模式。方法:随机抽取我校2016—2019级临床医学本科生为调研对象,调查其科研参与现状,从本科生对科研的认知;申请助研的意愿及行动;导师对个人学习、生活及成长的影响;与导师沟通相处情况及对本科生科研开展的建议进行调查。结果:76.01%调研对象认为有必要参加科研;申请助研的学生中89.93%在大一、大二期间提出申请;助研本科生中81.52%认为导师培养了自己独立思考的能力,92.39%掌握了实验技能,61.96%收获了个人成长。结论:本科生助研是开展临床医学生早期科研训练的有效模式,有待继续优化以促进本科生科研创新能力培养。; 李玉霞付晓静林志娟鞠吉雨徐灵芝; 关键词：本科生早期科研训练

科研导师制在医学本科生科研学习中的应用研究: 2024年; 目的探讨科研导师制在医学本科生(以下简称学生)科研学习中的应用效果。方法回顾性地将温州医科大学2022届五年制临床医学专业学生按照班级划分为10个群体,采用整群抽样法随机抽取5个群体共150名学生,从中选出符合纳入标准的120名学生作为研究对象。按照是否实施科研导师制将120名学生分为试验组和对照组,将实施科研导师制的50名学生设为试验组,将未实施科研导师制的70名学生设为对照组。采用问卷调查方法,比较两组学生在学习成绩、科研成果、科研素养和毕业流向方面的差异。结果参与科研学习前,两组学生学习成绩比较,其差异无统计学意义(Z=-1.365,P=0.172);参与科研学习后,试验组学生学习成绩优于对照组学生,其差异具有统计学意义(Z=-2.314,P=0.021)。试验组学生在科研成果方面(发表学术论文、参与科研课题、科研竞赛获奖)的表现均明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(χ^(2)值分别为23.644、14.445、29.575,均P<0.05);试验组学生在科研学习积极性、科研知识认知能力、科研技能掌握程度和科研学习满意度方面的表现均明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(t值分别为9.848、3.794、8.118、6.473,均P<0.05);两组学生在科研学习效率上的差异无统计学意义(t=1.136,P=0.317)。试验组学生的毕业流向情况明显优于对照组学生,其差异具有统计学意义(χ^(2)=15.231,P<0.05)。结论科研导师制在医学本科生科研学习中具有重要的应用价值,有助于培养医学生的科研能力,提升医学生的科研素养,提高医学生的学习成绩,优化医学生的毕业流向,促进医学科研人才的全方位发展。; 王清清陈鹏飞林贤丰张宏宇王逸宁范顺武; 关键词：科研导师制医学本科生问卷调查

某高校预防医学本科生环保知信行调查分析: 2024年; 目的调查预防医学本科生环保知信行(认知、态度及行为)现状。方法根据预防医学专业学生知识背景自行设计问卷,对某高校公共卫生学院预防医学专业587名本科生进行环保知信行问卷调查。环保认知得分采用客观题评分;环保态度及行为得分采用Likert 5级评分法。采用多因素线性回归模型分析环保知信行的影响因素。结果预防医学本科生环保认知、态度、行为得分分别为(12.92±4.03)、(33.73±3.95)、(30.19±5.08)分。单因素分析结果显示,学生的环保认知在年级,环保态度在性别、年龄、年级和家庭人均年收入,环保行为在性别和家庭人均年收入方面,差异均有显著性(P<0.05)。多因素分析结果显示,性别和家庭人均年收入是环保态度的影响因素,性别是环保行为的影响因素(P<0.05)。结论预防医学本科生环保态度积极,行为执行率较好,但是环保认知水平亟待提高。; 龙妍林洁毛妍穆晓东高泳珊杨桂艳黄波; 关键词：环境保护知信行

“双一流”学科建设背景下医学本科生科研创新能力培养实践被引量：1: 2024年; 以提高医学本科生科研创新能力为出发点,通过文献调研并结合笔者教学和科研过程中的经验,总结了医学本科生在创新能力培养中存在个人知识体系过于局限、科研训练缺乏专业指导及科研与临床结合不紧密3方面的问题。并提出培养本科生科学文献查找阅读能力、加强学科交叉及学生联合培养、构建科研经验丰富的临床医师教学队伍等措施,使理论研究和临床实践更有效地结合,培养医学生科研创新能力。以上教学实践成效显著,为医学院校有效开展本科生科研训练提供决策参考,也为我国高等医学院校人才培养提供指导。; 王建为汪德强彭奇龄; 关键词：医学本科生

科研训练在临床医学本科生向研究生转变中作用的问卷调查与分析: 2024年; 科研创新能力对临床医生职业发展至关重要,研究生阶段是科研创新能力培养的主要阶段,但本科阶段科研训练可能对研究生科研能力发展起重要的基础作用。本研究通过调查问卷的形式,就其本科期间科研训练的情况以及对研究生阶段科研学习的影响进行调查和分析,发现本科期间的科研训练对研究生阶段的科研发展有一定的促进作用。; 傅秋黎姚克; 关键词：科研创新能力

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