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基于华德福教育理念的儿童户外活动空间景观设计研究 ——以贵阳森林公园为例: 伴随着国家科技经济的发展,教育问题再一次成为各行各业关注的焦点,在此基础上,儿童教育尤其重要且应该被社会重点关注。儿童时期的教育对未来的学习任务以及知识形成体系都非常重要,需要时间和空间的共同作用。因此本文以华德福教育理...; 盛理文; 关键词：华德福教育景观设计森林公园

华德福教育理念下中国幼儿园的超前教育问题研究: 2023年; 文章从华德福教育角度审视中国幼儿园超前教育问题。首先介绍了华德福教育核心原则,强调身心灵融合和恰如其分的成长环境,培养完整健康个体。随后深入探讨了中国幼儿园超前教育问题,包括表现、危害和原因。最后探讨华德福教育对中国幼儿园超前教育的启示,强调综合儿童发展和创造性活动的重要性。文章旨在引发深入儿童教育讨论,以更好满足他们的成长需求,促进全面发展。; 李春梅; 关键词：华德福教育

遵循游戏精神的华德福教育: 2022年; 华德福幼儿教育主张通过自由活动培养具有幸福感的“全人”,幼儿可以通过自由的游戏、多彩的艺术课程、丰富的自然活动内容来体验世界。游戏精神核心是重视幼儿的自由、体验感和创造力。华德福幼儿活动的内容设置和教师对幼儿行为的引导,都与游戏精神有着千丝万缕的联系。文章期许通过对华德福幼儿教育中游戏精神的解读,来分析华德福教育中值得思考和学习的地方,从而能够对传统幼儿园的活动设置和园所文化建设有所启发。; 雷樱; 关键词：华德福教育幼儿教育游戏精神

华德福教育思想对幼儿园生命教育的启示: 2022年; 2020年突然爆发的新冠疫情,使得人们意识到生命的宝贵与无常。华德福教育以人智学理论为基础,认为地球万物都是有生命的,儿童的生命及教学都是一个整体,用想象力滋养儿童的生命,将生命教育与幼儿一日生活紧密联系,给予我国幼儿园生命教育以启示:顺势而教的自然教育;将自主游戏作为主要课程;艺术化的生命教育;体现生命性的环境创设。; 王昭付浩; 关键词：华德福教育生命教育幼儿园教育

华德福教育思想中的学前儿童生命教育: 2021年; 生命教育不应是一段风潮,而是成为教育的常态,这需要教育者不断思考与实践。华德福教育思想以整体的眼光看待儿童的生命、用想象力滋养儿童的生命、将教育与儿童的生命紧密相连等观点,给予生命教育以启示:回归本质,教育本应当是生命的教育;敬畏生命,是生命教育的宝贵初心;平等意识,是生命教育的永恒主题;生命美育,是生命教育的有效方法。; 陈懿婷; 关键词：华德福教育学前儿童生命教育

华德福教育思想指引下的小学语文教学手段回归: 2021年; 华德福教育的本真面目就是沿着学生内心的原初需要,采用易于被学生接纳的方式,进行知识的讲解与传授,学生在情境中动手动脑,自主建构知识体系,形成能力。但班级授课模式却往往拉开了学生与生活的联系。因此,在当下的语文教学中,教师应促使传统教学手段在现代化课堂上的回归,同时还应吸收新的时尚元素,使课堂焕发出新的生机与活力。; 刘国军; 关键词：粉笔板书

音乐教育和教育——华德福教育法: 2019年; 现代文化和教育一个最重要的问题就是教育的人性化问题,也就是对个人发展和自我发展的问题,将对人价值的发展作为优先学习和研究的方向,进而优化个人与社会之间的互动关系。从这个角度来看,作为人普通教育一个组成部分的音乐教育,其价值和重要性就非常值得关注了。许多杰出的音乐家和音乐教师指出音乐教育对于人类文化和生活的重要性,音乐就像人类在解决当前和未来问题道路上的传导者(巴尔托克,佐尔坦·柯达伊,维拉-罗伯斯,梅纽因,奥尔夫,季米特里·霍洛斯托夫斯基和其他)。汉斯·古特·巴斯蒂安、沃尔夫冈·维永什、费利克斯·梅斯桑德斯、奥托·亨斯曼、奥特兰·科达亚、韦伯、玛丽亚·斯皮希辛格、詹姆斯·帕特瑞等这些人的教育工作实践证明,深入的音乐教育对学生的发展产生了非常积极的影响。鼓励学习和学习的动机,鼓励关注和提高智能率,消除恐惧,提高情感自我感觉。提高了孩子们的学业成绩,提高了创造力的发展和社会能力的发展。基于以往对这些问题研究的背景下,华德福学校100年来的教育经验无疑引起了人们的兴趣。而且,教科文组织认可了华德福学校这所学校,因为它在实践中实现了人文教育学的目标和理想[4]。; Елена Ионова王越之; 关键词：音乐教育华德福教育

华德福教育中环境创设思想探析: 2019年; 华德福教育以人智学理论为基础,简单地说是一种以人为本,注重身体、心灵、精神整体健康和谐发展的全人教育。其中华德福教育中环境创设蕴涵着丰富的教育内涵:追求自然;回归生活;重视成人在环境中的创设作用。在现代科技产品充斥人类生活时,华德福教育保留了儿童亲近自然的机会,提供了儿童从小体验生活的平台,给儿童的学习与生活创造了自然质朴的乐土,使其身心平衡健康成长,成为精神意义上独立和自由的人。; 吴玲玲; 关键词：华德福教育人智学

华德福教育中的家、园、社区共育: 2019年; 家、园、社区共育是提升学前教育质量,推进学前教育内涵式发展的重要举措。华德福教育已诞生100周年,形成了系统化、理论化的家园社区共育模式,以斯坦纳三元社会秩序理论为支撑,推崇个体身、心、灵的全人发展。华德福学校是社区文化的中心,家长与教师共同参与学校管理,社区依托学校培养文化认同,同时作为学校教育的延续和生活教育的补充,家长、学校和社区紧密结合,在这个三维互动中时刻保持动态平衡。华德福学校的不同发展阶段,家长参与的职责与分工不同,然而育儿作为一种职业,学校要求家长具备终身学习的能力,在掌握儿童三个七年发展阶段的基础上与学校形成教育合力。华德福教育致力于将家庭、幼儿园与社区融为一体,为当前幼教改革提供了新思路。; 武存涛; 关键词：华德福教育家庭教育

论华德福教育中的自然教育思想的体现: 2019年; 自然教育理论是倡导适合儿童自然天性和身心和谐发展的教育。华德福教育就是一种在顺应自然状态下,尊重儿童天性,提倡儿童要亲近自然以及注重艺术教学的教育。论文通过对历史教育中自然教育梳理,论证了华德福教育中的自教育思想的体现。; 朱欲晓; 关键词：华德福教育自然教育儿童

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