搜索到3176篇“ 历史思维“的相关文章
- 初中历史教学中的历史思维能力培养
- 2025年
- 文章探讨了初中历史教学中培养学生历史思维能力的策略与重要性。首先,提出了一系列的教学策略,包括优化问题导向教学法、小组合作学习以及历史故事与案例教学,以激发学生的学习兴趣与主动性。接着,强调了通过指导学生进行历史研究与写作,培养其自主学习的能力。最后,文章还提出提升教师素养的重要性,通过加强教师历史专业知识培训及转变教学观念,增强教师在学生思维能力培养方面的专业能力。
- 张红雷
- 关键词：初中历史教学历史思维能力历史素养
- 学史入门:历史思维能力培养的问题链教学
- 2025年
- 学生升入初中,甫接触历史课程,“如何学好历史”成为其首先面临的问题。从教师的视角来看,这一问题可以转化为“如何带领入门阶段的学生会学历史”。笔者将以2024新修义务教育历史教科书《中国历史》七年级上册第3课“中华文明的起源”为例,探索解决这一问题的策略。
- 马鸣强
- 关键词：入门阶段历史思维能力培养《中国历史》学好历史
- 浅谈基于历史思维能力培养的课例设计——以《隋唐制度的变化与创新》一课为例
- 2025年
- 以问题情境引导学生多维度、多层次地思考,是有效培养学生思维能力的路径。在《隋唐制度的变化与创新》一课的设计中,以“制度创新推动国家进步与发展”为课魂,对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练,有利于强化历史教育功能,拓宽学生的历史视野,逐步培养其历史学科核心素养。
- 王凯燕
- 关键词：思维能力
- 基于历史思维的党史教学策略
- 2024年
- “历史思维强调尊重历史事实、找准历史方位、把握历史趋势,进而增强历史主动。”[1]习近平总书记指出,历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。因此,高中历史课程不仅担负着学科知识的教学,而且承载着学生历史学科核心素养的培育、政治认同感的培养和历史使命感的提升。统编高中历史教材中蕴含丰富的党史教育资源,在渗透历史思维方面具有得天独厚的优势。本文以统编教材《中外历史纲要(上)》为例,阐述历史思维融入高中党史的教学策略,以期为诸位同仁提供借鉴。
- 郭静雯
- 关键词：高中历史课程高中历史教材中外历史历史使命感教学策略
- 深刻把握和科学运用历史思维
- 2024年
- 党的十八大以来,习近平总书记高度重视历史思维,明确要求广大干部及青年确立历史思维、养成历史思维习惯并提高历史思维能力。实践证明,历史思维等科学思维方法是我们党领导人民攻坚克难、推动发展、化解矛盾的有力思想武器。新时代新征程上,深刻把握和科学运用历史思维,对于奋力加快建设交通强国,努力当好中国式现代化的开路先锋,以交通运输高质量发展服务好强国建设、民族复兴伟业,意义重大而深远。
- 徐梦晗苏青场
- 关键词：历史思维能力交通运输科学思维方法强国建设化解矛盾
- 在教学中培养历史思维能力
- 2024年
- 初中历史教学中,教师需注重学生历史思维能力的培养,对教学内容展开深入研究,对学生学习现实做出客观判断。科学使用历史典故、精设历史问题、优化历史研讨、延伸历史训练,能为学生历史思维的形成和成长创造良好环境。历史思维包括形象思维、逻辑思维、批判思维、创造思维,教师围绕历史思维核心目标展开教学组织,引导学生顺利进入历史思维构建环节,对培养学生学科核心能力有重要现实意义。
- 卯申祥
- 关键词：初中历史历史思维
- 浅谈初中地图使用与历史思维的培养
- 2024年
- 初中历史课堂教学中,历史地图扮演着重要的角色,它不仅是新版初中历史教材的重要组成部分,也是极有价值的教学工具。历史地图呈现了多样的形式和丰富的内容,生动还原了人类社会丰富多彩的历史画卷,有助于学生更深入、更全面地理解历史知识。本文对历史地图的定义、分类和作用进行了简要论述,阐述了历史地图在初中历史教学中的重要作用,并分析了当前初中历史教学中历史地图运用的现状。同时,本文针对目前教学中的一些不足,提出了一些具体的改进建议,旨在充分发挥历史地图在教学中的作用,帮助学生更全面、更直观地理解历史知识,期望能够提升历史地图在初中历史课堂教学中的教育效果,培养学生更为深刻的历史思维。
- 毛汝婷
- 关键词：初中历史教学教学工具初中历史课堂教学初中历史教材历史画卷
- 论因果关系历史思维能力的培养路径
- 2024年
- 因果关系属于一种重要的历史思维能力,为此,可采用分层推理、史料研习、游戏活动、因果模式等教学路径,突破停留于知识讲解的实践桎梏,将其培养上升到专业性、深度性的思维能力层面。
- 陈德运闫欣
- 关键词：因果关系历史思维能力教学路径
- 延续与变迁历史思维能力的教学活动实践
- 2024年
- 一历史总在“延续与变迁”中变化、发展,“延续与变迁”不仅“指系列历史事件与变化的内在联系,而且也包括历史变迁中某些事物的持久存在”。[1]历史事件、历史现象的发展常常表现出量变与质变的演进过程,“延续”体现了历史的量变过程,“变迁”体现了历史的质变过程。据此,基于史学的历史教学非常强调对延续与变迁历史思维能力的培养,加拿大、英国等国的课标非常强调该能力的培养。
- 刘杰陈德运
- 关键词：历史思维能力变迁历史教学活动演进过程历史变迁
- 高中历史教学中学生历史思维能力的培养被引量：1
- 2024年
- 历史思维能力是高中历史学科核心素养的重要组成部分,对于学生的终身发展和社会适应能力培养具有重要意义。从新课标高中历史思维能力的主要维度出发,分析现阶段高中生思维认知特点下历史思维能力培养的难点,探讨从学生出发的高中历史思维能力培养策略,包括激发学生的历史学习兴趣和动机,构建多元化的历史信息获取渠道,引导学生进行历史问题的探究和解决,培养学生的历史批判性思维和创新性思维。旨在为高中历史教师提供一些有益的教学建议,促进学生的历史思维能力的提升。
- 陈学富
- 关键词：高中历史教学历史思维能力
相关作者
- 吴怀祺
- 作品数：65被引量：86H指数：4
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- 研究主题：史学 史学思想 民族史学 历史思维 史学史
- 张汉林
- 作品数：76被引量：275H指数：10
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- 研究主题：历史教育 史料 历史理解 历史学科 历史教科书
- 赵亚夫
- 作品数：177被引量：826H指数：14
- 供职机构：首都师范大学历史学院
- 研究主题：历史教育 历史教学 历史教育学 公民教育 课程改革
- 汪高鑫
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- 供职机构：北京师范大学历史学院
- 研究主题：史学 史学思想 司马迁 传统史学 汉代
- 陈志刚
- 作品数：123被引量：550H指数：12
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- 研究主题：历史教科书 课程标准 教学设计 历史教学 老师
