搜索到18411篇“ 历史课堂“的相关文章
- 高中历史课堂中的设疑举隅
- 2025年
- 对于高中历史课堂而言,既要适度减轻学生的负担,又要不断提升学习效果,教师的教学方式和教学策略必须随之不断调整和优化,其中陷阱式设疑就是一种能促进学生不断反思,不断总结,不断提升的教学策略。陷阱式设疑指在教学过程中,教师通过知识“陷阱”来让学生产生错误结论或者认知偏差,然后通过学生的自求自悟自得来纠正自身的知识疏漏,或者通过教师引导推动学生进行知识点的纠偏纠错,更好地推动学生对知识点的掌握和运用。本文拟列举高中历史课堂中几类常用的“陷阱”,如时空类陷阱、概念类陷阱、因果类陷阱、观点类陷阱等,探讨“双减”背景下高中历史课堂中运用陷阱式设疑的举措。
- 端龙云史海燕
- 关键词：教师引导高中历史课堂教学策略设疑教学方式
- 新课标背景下初中历史课堂教学策略
- 2025年
- 《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对初中历史教学提出了更高的要求,为了落实新课标要求,教师必须从理念到行为全面转型,打破知识灌输教学模式的桎梏。为此,教师必须正视传统教学模式在历史教学中的优势和不足之处,取其精华弃其糟粕的同时,秉持以学生为主体、以核心素养为发展目标的教育理念,积极吸收先进的教学方法,让学生在掌握历史知识的同时发展唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀素养,成长为具备优秀学科素养的新时代人才。
- 尧云
- 关键词：学科素养初中历史课堂教学新课标要求家国情怀
- 提高初中历史课堂教学有效性策略
- 2025年
- 本文结合初中历史教学问题进行分析,即学生学习兴趣不足,自主学习意识不强,缺少历史思维能力等。随后,提出解决问题具体策略,例如构建丰富的历史情境,增强学生学习体验;设计富有启发和挑战问题等,促使学生们对知识进行更深层次地探索;为学生创设良好的历史学习环境,提高学生自主学习能力;同时,要培养学生历史思维与分析等方面能力。目在于提高初中历史课教学效果,调动学生学习积极性,培养学生学科核心素养。
- 闫兴华
- 关键词：初中历史课堂教学有效性历史情境
- 基于问题探究的初中历史课堂探索
- 2025年
- 《义务教育历史课程标准(2022年版)》中明确提及“历史课程围绕核心素养”“学业质量标准是以核心素养为主要维度”“学业质量评价要求以培育学生核心素养为出发点和落脚点”等,这要求我们要转变观念,实现教学目标从教授知识到培育素养的转变。对此,课程标准在“教学建议”中给了我们明确的指引,即“学生的核心素养是在解决问题的过程中发展的”。因此,教师在分析教学内容的基础上,要以问题为引领开展教学。笔者试以所在学校历史备课组共同研备的《世界历史》九年级下册“冷战”一课为例,阐述基于问题探究的历史课堂探索。
- 周丽花
- 关键词：备课组初中历史课堂课堂探索开展教学教学建议
- 聚焦深度学习的历史课堂教学路径探微
- 2025年
- 回味“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”一课,笔者对如何推动深度学习在高中历史课堂的真实发生有了一些思考。现将拙见诉诸笔端,求教于方家。一、把握核心立意,建构整合知识体系《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,要“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”,并建议教师通过对课程内容的整合,引导学生深度学习。提炼核心概念,抓准立意主旨,对教学内容进行结构化处理是教学的应有之义。
- 万怡涵
- 关键词：历史课堂教学高中历史课堂课程内容结构南京国民政府高中历史课程标准
- 初中历史课堂教学中的教育理论探索
- 2025年
- 初中历史课堂是培养学生人文素养和历史思维的重要阵地。本文对初中历史课堂的教育理论进行探索,旨在找到更有效的教学方法和策略,提升教学质量。本文通过分析历史教育的目标和意义,结合初中学生的心理特点和认知水平,探讨如何运用教育理论来优化课堂教学。再从教学方法、课程设计、评价体系等方面进行深入研究,提出了一系列具有实践意义的建议,以促进初中历史教育的发展,使学生在历史学习中获得更丰富的知识和深刻的感悟。
- 张智
- 关键词：初中历史教育理论课堂教学教学方法
- 高中历史课堂中的合作学习模式探索
- 2025年
- 根据 2022 年版新课程标准中针对“合作学习模式”的阐述,教师要在课堂上构建以学生为主的合作学习共同体,让学生在小组中分工合作,共同进步。教师让学生通过合作完成学习任务,可以让学生在合作中加强互动、在交流中相互学习,进行思维的碰撞。同时可以充分调动学生的学习积极性,提升课堂教学的有效性。本文对高中历史课堂上的合作学习模式进行研究,旨在借助合作形式为学生创建自主发挥场域,促进学生有效学习。
- 于晓玲
- 关键词：高中历史课堂教学合作学习模式
- 基于“三新”的高中历史课堂教学实践探讨
- 2025年
- 新教材、新高考、新课程的推行,为高中历史教学带来了前所未有的机遇与挑战。如何在“三新”背景下实现教学的优化与创新,已成为广大教师亟待深入探讨的重要课题。本文结合实际教学经验,对“三新”背景下高中历史教学策略进行了探讨,旨在为高中历史教学发展提供有益参考和借鉴,以提升教学质量,促进学生全面发展。
- 丁元平
- 关键词：新教材新高考初中历史课堂教学
- 数字化与高中历史课堂教学的深度融合
- 2025年
- 《普通高中历史课程标准》的教学建议中提出:充分运用现代信息技术,提高教学手段的多样化和信息化水平。现代信息技术在历史教学中的运用能够拓宽有关历史的信息源,开阔历史视野,使师生获取更多、更具体的历史信息,有助于教学重难点的解决。因此,在高中历史课堂教学中,教师要根据历史的课程主题内容,基于基本学情和课程目标,探究数字化与高中历史课堂教学的深度融合,以此让学生更好地获取历史信息,促进历史学习的发展。
- 彭田田
- 关键词：高中历史课堂教学教学重难点现代信息技术教学建议课程目标
- 初中历史课堂融入历史故事的教学策略探析
- 2025年
- 初中历史课程教学的发展在新课程改革的多维影响下逐步呈现出了全新的趋势,对于不同形式教育资源的开发、整合、利用也引起了越来越多从业教师的关注和研究,相应的教育改革理念、策略在具体的实践中纷纷取得了令人满意的成果。基于对以上趋势和事实的认识,本文将结合部分一线教师的实践经验以及对有关领域理论成果的著述研究,利用案例分析、课堂观摩、实地访谈、文献查阅等方法获取有关资讯,具体围绕“初中历史课堂融入历史故事的教学策略探析”一题撰写并提出若干个人见解和策略性建议,以期能够为业界同仁的工作发展提供必要的赋能。
- 蔡珂星
- 关键词：初中历史历史故事教学应用
相关作者
- 周云华
- 作品数：187被引量：173H指数：6
- 供职机构：苏州市常熟市教育局
- 研究主题：历史学科 高中历史 历史教学 历史课堂 教学设计
- 陆安
- 作品数：89被引量：69H指数：4
- 供职机构：青岛市普通教育教研室
- 研究主题：历史课 课程改革 历史课堂 课堂 高考
- 卢晓华
- 作品数：40被引量：26H指数：3
- 供职机构：平湖市当湖高级中学
- 研究主题：历史课堂 高中历史 高中历史课堂 历史教学 历史解释
- 宋波
- 作品数：29被引量：57H指数：5
- 供职机构：邳州市第四中学
- 研究主题：中学历史 历史课堂 人文素养教育 历史学科 历史教师
- 刘俊利
- 作品数：56被引量：172H指数：6
- 供职机构：连云港市教育局
- 研究主题：史学素养 世界近现代史 导学 历史课程 资本主义
