搜索到1110篇“ 口语考试“的相关文章
- 一种智能英语口语考试系统
- 本发明公开了一种智能英语口语考试系统，具体涉及考试监测技术领域，通过自相关函数对口语考试中的语音信号进行细致分析，评估语音清晰度的异常情况，分析音频传输过程中可能发生的音频丢失情况，综合评估口语考试的语音信号质量，准确评...
- 魏芳马敏卢琳
- 用于英语口语考试的综合评估方法
- 本发明公开了一种用于英语口语考试的综合评估方法，包括：基于动态时间规整的连续语音识别算法建立语音识别模型，识别英语口语考试中的语音，得到语音识别数据；利用声学特征提取技术提取所述语音识别数据中的声音特征；将所述声音特征输...
- 崔海蒋建华刘耀喆张德学蔡鑫
- 2024年沈阳市初中学业水平考试外语听力口语考试实施办法
- 2024年
- 考试范围和内容根据国家、省义务教育课程方案,以义务教育外语学科课程标准7~9年级学段目标为依据,结合我市初中外语教育教学实际,落实课程教学改革新理念新要求。考试内容包括外语听力和外语口语两部分。考试实施一、考试对象报名参加2024年初中学业水平考试的初中毕业生。二、考试安排考试日期:4月25日~26日。时段与批次安排:每天分7个时段,每个时段设2个批次,每个批次考试时间为30分钟,实际考试时间约为20分钟,进场、身份确认及设备测试5分钟,退场5分钟。
- 无
- 关键词：学段目标外语口语身份确认
- 雅思口语考试答题技巧对于高校英语口语教学的启示
- 2024年
- 高校英语教师需要反思的是如何在口语教学当中穿插雅思口语的答题技巧,以及如何通过对雅思口语答题技巧的教学来提高学生的口语能力。针对雅思口语考试的三个环节,本文将结合笔者自己的考试经验总结雅思口语答题技巧,并通过不同的答题技巧来对高校英语口语教学提出参考性建议,以期将大学英语口语课程与雅思口语考试有机结合,使二者相辅相成、互为利用,最终为学生提高口语能力并顺利通过雅思口语考试打下良好的基础。
- 刘敏
- 关键词：答题技巧口语教学
- 大规模英语口语考试评分质量保障体系建设——以CET-SET6在线评分为例
- 2024年
- 大规模外语口语考试在线评分质量体系建设是一项系统工程,也是保障评分信度和可靠性的关键环节。在全国大学英语四、六级考试(CET)在线评分流程顶层设计指导下,三维度在线评分质量保障体系将口语评分过程中样卷及培训卷挑选流程、评分员培训流程、评分过程动态监控流程三个不同层面的子系统一环扣一环关联起来,使标准化工作机制一步一步落到实处。该体系从宏观和微观的管理视角,自上而下而又自下而上地从不同层面对评分误差进行控制,以降低评分中因评分员主观因素造成的给分差异。CET-SET6在线评分实践表明,该保障体系的实施提升了CET-SET评分信度和效度,有效保障了评分质量。该体系的建设也可为提高大规模、高风险考试在线评分信度、效度及质量管理水平提供一定的借鉴和参考。
- 夏伟蓉唐俊杨林李巍
- 关键词：动态监控体系
- 中职英语口语考试对英语教学反拨作用的研究
- 2024年
- 中职英语口语考试对英语教学的各方面产生反拨作用,包括正负两方面的影响。其正面影响主要体现在考试促使教师提高自己的口语水平、教学态度更加认真、改进教学策略和教学质量;优化了教学评价方式,提升教学效果。而考试对教学内容和教学的广度与深度有一定负面影响。任课教师应认清语言四项基本技能的内在联系,坚持以丰富有趣的语言材料为载体,以听说读写综合能力提升为基础的教学,从而促进学生英语口语交际能力的根本发展。
- 任安冬
- 关键词：中职英语口语考试英语教学
- 中职英语口语考试对英语学习反拨作用的实证研究
- 2024年
- 中职英语口语考试对于中职生的英语学习往往会产生积极以及消极的反拨作用。本文通过相关研究表明,此类考试对学生的学习动机、学习态度以及学习策略等均产生了较为显著的正面影响,有力地促使学生切实提高了口语成绩,同时也极大地增强了他们的学习信心和沟通交流能力。在此情况下,教师应当全力优化教学设计、高度注重分层教学;并且口语考试需更加关注交际能力,以此来有力地促进学生语言能力的全面发展。
- 任安冬
- 关键词：英语学习优化教学设计
- 浅谈中考英语口语考试背景下听说课堂教学策略
- 2024年
- 初中是英语学习的基础阶段,学生除了需要识记大量词汇外,还需要掌握一定的英语听说能力,从而为后续学习打下坚实的基础。从初中英语听说教学的现状来看,普遍存在对听说教学重视程度不足、课堂教学形式单一、缺乏创新性等问题,这导致教学质量与教学效率普遍不高。文章主要基于中考英语口语考试的背景,探讨当下英语听说课堂教学的改革思路。
- 李卫
- 关键词：英语口语听说教学
- 西班牙语DELE口语考试高分指南 B2
- 本书提供10套DELE口语考试模拟题。在每套模拟题中，读者都会遇到三个大题对应相同等级的考试。这三个大题分别为：1阅读建议、分析建议、组织论述，最后回答考官问题；2看图、分析图片中问题并组织语言，最后回答考官问题；3阅读...
- 马功勋
- 在线口语互动能力描述框架的构建——来自大学英语四、六级口语考试的启示
- 2024年
- 随着技术媒介语言测试的发展,在线口语互动能力成为二语口语能力构念的重要组成部分。本研究总结已有文献中口语互动能力的描述特征,结合评分员问卷调查、有声思维报告及专家讨论等实证数据,界定在线口语互动能力,开发在线口语互动能力的描述框架。分析结果表明:(1)在线口语互动能力的核心描述维度是话题管理和话轮管理;(2)有些能力维度的重要性因技术语境和考生水平而变化,如任务管理、互动听力,而问题修复和互动方式只适用于部分考生;(3)需要支持的程度、非言语或视觉行为的重要性会受技术媒介特征的影响,需根据具体情况作不同考量。研究结果可为在线口语互动能力量表及考试任务研制提供一定参考。
- 王华张琳
- 关键词：互动能力构念
相关作者
- 刘晓蕖
- 作品数：67被引量：158H指数：1
- 供职机构：大连外国语学院
- 研究主题：英语自学 考试指导 口语 口语考试 高等教育自学考试
- 王佶旻
- 作品数：58被引量：195H指数：10
- 供职机构：北京语言大学
- 研究主题：口语考试 HSK 来华留学 预科教育 汉语水平考试
- 杨杰夫
- 作品数：13被引量：0H指数：0
- 供职机构：大连外国语学院
- 研究主题：英语等级考试 口语考试 英语自学 等级考试 考试指导
- 杨春会
- 作品数：65被引量：49H指数：3
- 供职机构：哈尔滨体育学院
- 研究主题：大学英语 体育院校 英语教学 学习共同体 互联网
- 李晓琪
- 作品数：47被引量：407H指数：11
- 供职机构：北京大学对外汉语教育学院
- 研究主题：汉语 对外汉语教学 汉语国际推广 虚词教学 对外汉语
