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园林美术: 本书采用全彩色印刷，设计精美。本书是全国相关院校课程改革成果教材，以园林专业技能型人才培养必须掌握的专业实践基础知识与基本技能为主要内容，包括园林景观美的构成艺术、风景素描速写画技法、园林色彩速写画技法、中国山水花鸟画技...; 范洲衡编著; 关键词：绘画美术技法

园林美术: 教育部职业教育与成人教育司推荐教材五年制高等职业教育园林专业教学用书:本书包括绘画基础知识、素描、水粉和水彩、园林效果图表现技法、平面构成和立体构成及其在园林设计中的应用、书法及字体设计等。; 蒋长虹主编; 关键词：绘画园林艺术高等教育美术技法

高职园林技术专业“园林美术”课程融入工匠精神的有效策略: 2024年; “园林美术”课程是高职园林技术专业的核心课程之一,其教学质量直接影响到学生美术技能和审美能力的培养。在课程教学中融入工匠精神,有利于提高学生的审美素养和美术技能,培养学生的创新意识和协作精神。基于此,以高职园林技术专业“园林美术”课程为例,在分析了“园林美术”课程融入工匠精神必要性的基础上,从课程大纲、课程设计、课程实施、课程评价等方面探索将工匠精神融入课程教学的有效策略,旨在为社会培养德高技精的园艺人才。; 张叶; 关键词：高职院校园林技术专业

高职高专土建施工与规划园林系列教材园林美术第2版: 本书包括绪论、园林透视基础训练、园林素描基础训练、园林钢笔画表现、园林风景色彩基础五大部分。第一章介绍美术的分类及园林美术的作用等方面的知识，使学生对美术有比较系统的认识。第二章介绍透视知识，透视是园林景观表现中的重点，...; 刘标斌

OBE理念下园林美术课程教学模块与实践研究: 2024年; 基于当前高职园林美术课程教学成果不佳现象,该文以阜阳职业技术学院2021级、2022级和2023级园林工程技术专业4个班学生的学习情况为研究对象,基于成果导向教育(OBE)的教学理念以及园林美术课程对高职园林专业学生后续课程、实践、职业能力的影响,对园林美术课程课堂教学和实践进行研究。改变教学方式,以学生为中心,逆向设计,正向实施,突出职业技能学习效果。通过对教学内容的提炼和整合,重新构建知识模块和知识矩阵,构建学生以应用为目的的学习观念,从而在有限的教学时间内提高学生的审美能力、造型能力、表现技法,为专业设计能力打下较好的基础。; 于青青; 关键词：知识模块

从中西风景画之差异论园林美术教学改革: 2022年; 历来,绘画艺术深刻影响着园林艺术的形成与发展,而园林美术正是两者结合的产物。通过具化课程培养目标,可以明确园林专业学生培养的重点在于基础造型能力、空间思维能力和园林艺术鉴赏能力。再从中西风景绘画在宇宙观、画面空间组织与表现技法上的差异,分析其对园林专业学生三种能力培养的差异,发现中国传统山水画由于追求物象本质特征的塑造与把握,且趋向宏观的空间处理,有利于引导学生空间认知和空间想象;而西方传统风景画则更推崇身临其境的代入视角,注重光影、形态、色彩对空间的塑造能力,更适用于基础造型能力的培养;西方近现代风景画的内容和画法则形成了现代园林设计重要的美学标准,具有培养艺术鉴赏能力的宏观价值。; 王静; 关键词：园林美术空间思维能力

基于专创融合理念的园林美术素描课程的教学改革与实践──以桂林理工大学为例: 2022年; 本文以桂林理工大学风景园林专业为例,立足该校特点和地域特色,对园林美术素描课程的教学进行系统性研究。风景园林专业学生入学前几乎没有美术基础,为了让学生快速掌握素描绘画方法,并有效完成风景写生作品,桂林理工大学对园林美术素描课程进行了一系列改革。首先,在教学内容方面,改革后的课程以园林元素和园林空间的素描表现为主要内容,几何形体的素描表现只作为引入对象进行讲解。在授课过程中,教师极少使用素描专业术语,而是多用通俗易懂的语言从简到繁、循序渐进地讲解表现方法。其次,在教学方法方面,采用CBL教学法讲授景观元素和景观空间的基本表现方法和技巧,学生思考、讨论、理解、掌握后能够探究出新的表现方法和技巧。再次,在课后实践方面,通过写生中对风景的观察、感知和描绘,培养学生的观察能力和审美能力。最后,在教学成果方面,鼓励学生参加比赛或进行文创产品设计,激发学生的学习兴趣,提升学生的思考能力和动手能力,形成以赛促教、专创融合的教学模式。; 丛林林许可; 关键词：教学成果

园林美术课程嵌套式模块设计与实践被引量：1: 2022年; 园林美术课程嵌套式模块设计旨在设计一套有效的教学方法,使非艺术类学生在两年的教学中,快速提升审美和绘画技巧,并将所受训练在园林专业其他课程中发挥作用。结合人类认知规律,运用行为学的研究成果,根据人类学习和知识获得的规律,深入研究教育对人的改变与大脑可塑性的相互关系,大胆改革美术课,尊重个体差异与教学适应性。通过科学解读大脑发育可塑性对教育发展与创新的启发性作用,采用嵌套模块的方法,将美术课与园林专业的其他专业课程相结合,融合美学方法于植物学、园林制图、园林设计等课程。以上海城建职业学院园林技术专业美术课为试点,运用美学思维与美术等技术手段,处理学生的学习经验、动机和能力倾向差异,挖掘每个人的潜力,最终达到提升审美能力、创作能力的目的。; 高钰王前; 关键词：感知体验

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