搜索到2957篇“ 地理实验“的相关文章
- 科学家精神融入地理实验教学的价值向度、逻辑理路与实践路径
- 2025年
- 党的二十大报告在“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”部分提出了“弘扬科学家精神”的要求。地理实验教学作为地理教育的重要组成,为科学家精神的培育提供了实践土壤。文章基于课程思政,深入探讨了科学家精神融入地理实验教学的价值、逻辑与路径,构建了以科学家精神为导向的地理实验教学平台,旨在为做好“科学教育加法”赋能。
- 何萍仲小敏张海强
- 关键词：地理实验教学
- 基于地理实践力的初中地理实验教学探索——以自制教具简易赤道式日晷为例
- 2025年
- 地理实践力是新课标提出的学科核心素养之一。基于真实情境的地理实验教学可以有效实现地理现象与地理概念的融合,引导学生学习对生活有用的地理知识。结合人教版初中地理教材《地球的运动》一节内容,制作简易赤道式日晷,介绍如何开发实验资源和设计实施路径。
- 郭凯刘庆娟
- 关键词：地理实验初中地理自制教具
- 近20年地理实验教学研究进展和发展对策
- 2025年
- 利用CiteSpace分析工具,对2004—2023年间中国知网收录的有关地理实验教学的文献进行了分析研究。研究发现:地理实验教学领域的发文量显著增长,但多由单一作者独立完成,跨机构合作有限;“地理实践力”“实验教学”等关键词的热度较高,各文献关键词相互关联,构成了一个复杂的交叉网络,并呈现出多元化发展的趋势。据此,提出了关于地理实验教学的发展对策。
- 甘紫君李治国朱新玉贺振范况生
- 关键词：实验教学地理教育
- 中小学地理实验教学设计一体化策略探索——以“土壤”实验为例
- 2025年
- 中小学不同学段间地理实验教学必须“承前启后”,追求一体化的教学设计。基于教学实践,文章梳理了实现“一体化”的策略,主要包括实验教学主题学段化、目标衔接化、问题递进化、拓展多样化、设计规范化、手段数字化、评价层次化等。
- 陈祝清
- 关键词：实验教学设计
- 基于ADI教学模式的地理实验教学设计——以“水土流失影响因素”探究实验为例
- 2025年
- 论证探究式教学(Argument-Driven Inquiry,ADI)是一种将论证与探究相结合的教学模式。文章分析了ADI教学模式的内涵和实践意义,并以“水土流失影响因素”探究实验为例,通过创设情境,让学生经历提出问题、设计实验、分析论证、反思交流等环节,探究了培养学生地理学科核心素养、提升学生科学思维能力和科学论证能力的途径。
- 王小珍陈志强林灵
- 关键词：地理实验
- 指向地理实践力培养的地理实验教学探究——以“岩石观察鉴定活动”为例
- 2025年
- 地理实验能够增强学生的动手实践能力,培养学生的地理学科核心素养。在高中地理教学中,因实验活动开展较少,学生实践能力不足。本文利用实验室岩石矿物标本和校园景观石,设置“观察岩石标本—实验鉴定岩石—户外调查岩石—总结汇报”的教学流程,综合运用讲授、观察、实验、调查和总结等多种教学手段,提出教学反思:明确教学目标任务,构建地理实验环境,辅以创新多元的教学方法,提升学生描述、识别和鉴别岩石类型能力,培养学生求真务实,敢于探索的科学精神。
- 龚正权褚伟刘华侨何晓丽杨国锋何广森喻勇方
- 关键词：地理实验学科素养高中地理
- 中学工程教育视域下的地理实验模型制作与评价
- 2025年
- 中学工程教育聚焦设计能力,培养工程思维。地理实验模型制作能培养学生的工程设计能力,使其形成初步的工程观念,养成良好的工程思维。文章以“五育并举、融合育人”为指导,从学科育人要求出发探寻地理实验模型制作及表现性评价,突出“做中学”“用中学”“创中学”,实现教学评一致性,为中学工程教育和学生综合素质发展提供实践经验。
- 李树民过健李慧
- 基于地理实践力培养的地理实验教学探究——以广东省中山市濠头涌水环境质量研究为例
- 2025年
- 文章根据地理实验教学对培养学生地理实践力的作用,以广东省中山市濠头涌水环境质量研究为例,将地理实验引入传统课堂,让学生通过参与地理实验过程,深入理解地理学理论,形成正确的人地协调观,提高地理实践力。
- 任婷婷
- 关键词：地理实验水质净化
- 借助地理实验促进地理学习
- 2024年
- 培养学生的地理实践力,激发学生对地理课程的兴趣,让学生学会用地理的眼光认识并欣赏地理环境极为重要。学生在进行地理实验过程中借助直观的工具进行操作,能够更好地理解地理现象的形成过程,能够深刻理解抽象的地理原理,进而能够极大地激发学习地理的兴趣,提高动手操作的能力。设计模拟实验活动时,要引导学生经历相对完整、规范的科学研究过程。
- 朱训前
- 关键词：地理实验地理课程地理原理地理环境
- 基于核心素养培育的初中地理实践教学研究——以地理实验为例
- 2024年
- 核心素养的提出是教育教学领域的一场改革,对于地理教学来说更是一场巨大的革命。从地理教学的实践出发,注重学生实践能力的培养,注重学生综合素养的提升,注重学生自主探究能力的培养,将学生从传统课堂中解放出来,让他们有更多的时间去学习和探索,从而促进学生全面发展。《义务教育地理课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)指出,地理课程要培育的核心素养,主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等,这些核心素养在地理教学中是相互影响、相互作用的。因此,在初中地理教学过程中教师要注重地理实践教学,促进学生核心素养的发展。本文将以地理实验为例进行探讨分析,旨在为初中地理教学提供一些参考和借鉴。
- 高彦净
- 关键词：地理实验学生自主探究地理实践教学传统课堂
相关作者
- 陈炳飞
- 作品数：68被引量：80H指数：4
- 供职机构：江苏省昆山中学
- 研究主题：地理 地理教学 地理实验 高中地理 教师
- 顾筱莉
- 作品数：11被引量：20H指数：3
- 供职机构：南京晓庄学院教师教育学院
- 研究主题：地理实验 教学设计思路 课堂教学 实验教学设计 地理教师
- 雷鸣
- 作品数：10被引量：14H指数：2
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- 研究主题：地理实验 高中地理教学 地理新课程 教学价值 地理教师
- 金姝兰
- 作品数：74被引量：555H指数：12
- 供职机构：上饶师范学院历史地理与旅游学院
- 研究主题：稀土元素 土壤 中学地理 农作物 稀土矿区
- 张海
- 作品数：35被引量：115H指数：5
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