搜索到942篇“ 城乡教师“的相关文章
- 城乡教师专业发展共同体建设初探
- 2024年
- 随着社会经济的发展,乡村教育人才不断向城市流动。各类优质教育资源向城市集中,让城乡教育差距越来越大。为破解乡村教师专业发展壁垒,促进城乡学校师资优质均衡发展,自贡市大安区何市镇中心学校、自贡市高新区汇西小学等二十余所城乡义务教育学校开展了城乡教师专业发展共同体建设探索。
- 王强辛法雨
- 关键词：城乡义务教育城乡教育差距学校师资优质教育资源优质均衡发展
- 乡村教师的信任危机——基于义务教育阶段城乡教师流动制度演变的视角
- 2024年
- 乡村教师是影响乡村教育质量和乡村教育现代化的关键人物,然而在城乡教师流动过程中,乡村教师遭遇了来自学生层面的情感信任危机、家长层面的道德信任危机和领导层面的能力信任危机。这些信任危机生成于教育改革过程中的教师观念、教师流动需求的转变,严重影响乡村教师的教学质量、城乡教育一体化与教育公平的实现。为此,应根据乡村教育发展需要,留住优秀乡村教师,加强师生深度沟通;构建学校支持体系,优化家校协同育人;制造合理流动预期,便利学校规划管理,重塑学生、家长、领导对乡村教师的信任。
- 朱宁波吕进王晓妹
- 关键词：乡村教师信任危机城乡教师流动
- 城乡教师教研共同体交互行为模型与发展建议被引量：1
- 2024年
- 中国教育部在2020发布《关于加强新时代教师队伍建设的意见》,强调建设城乡教师共同体,但当前乡村教师在共同体当中仍处于被动状态。因此,文章主要探究城乡教师教研共同体交互行为模型与发展建议,通过文献分析,梳理城乡教师网络教研共同体的交互行为模式,发现当前城乡教师网络教研共同体交互过程中的问题,提出其发展建议,以期为城乡教师网络教研活动设计提供借鉴。
- 张泽琳马富龙李涵姝
- 关键词：教研活动
- 城乡教师学习共同体区域推进策略研究
- 2024年
- 促进城乡教育优质均衡发展,是目前义务教育发展的要求。城乡教师学习共同体的构建,能够从师资方面实现该要求。文章从城乡教师学习共同体的内涵、重要意义、特征、模式以及推进策略着手,分析与阐述城乡教师学习共同体,并从政府主导、多方协同、学校互助、校内教研等四个方面提出城乡教师学习共同体区域推进策略,从而自上而下地搭建区域内城乡教师学习共同体平台与网络,让区域内教师能够共同学习、共同成长,提升自己的专业能力,促进城乡教育优质均衡发展。
- 王静卢清
- 关键词：城乡教师学习共同体
- 数字化转型背景下县域城乡教师网络研修:样态、困境与破解被引量：1
- 2024年
- 县域城乡师资均衡配置是义务教育优质均衡发展的重点,也是难点。网络研修为突破这一难点提供了数字化战略选择。如何推进县域城乡教师网络研修,是县域义务教育数字化转型不得不面对的问题,必须予以高度重视。县域城乡教师网络研修主要存在区域常规式网络研修、名师引领式网络研修和校际协同式网络研修三种样态。县域城乡教师网络研修“形象”虽已数字化,但“灵魂”依旧停留在工业化阶段,整体上还是依附于原有的教师研修体制机制,沿用了传统教师研修的方式、方法。数字化与工业化的矛盾引发了县域城乡教师网络研修的诸多困境。破解困境的根本出路在于实施供给改革,由原来的供给驱动转变为需求驱动;关键在于统筹规划,以教学实践为核心构建“教—研—训”一体化研修体系;落脚点在于以方法创新推进数字技术与教师研修深度融合。
- 张立国林攀登梁凯华刘晓琳曾庆佳
- 关键词：城乡教师网络研修
- 数字化转型赋能城乡教师高质量发展的内在逻辑与培育策略被引量：1
- 2024年
- 数字化作为一种新质生产力,以数据为纽带精准联通城乡教育,助推城乡教师高效互动与紧密协同的达成。但由于数字生态向善的劳动伦理尚未形成,导致教师劳动生产缺乏内在道德规约,出现市场失灵、制度僵化、主体异化等问题,滞碍了城乡教师高质量发展进程。劳动伦理审视下,由数字化转型赋能的城乡教师高质量发展存在本体、理论、价值、实践四个维度的内在逻辑,有助于引导城乡教师谋求共同利益、生成责任伦理体系、培植数字劳动素养、创新劳动产品。基于此,城乡教师和相关责任部门应以劳动伦理为核心,围绕教师发展、政策保障、理念内化、资源配置四大方面重点发力,推进城乡教师共同体建设,形塑包容开放、和谐共生的高质量发展格局。
- 陈亮许姝燕成红丽
- 关键词：内在逻辑
- 城乡教师学习共同体建设策略探析
- 2024年
- 教师是教育工作的中坚力量,有高质量的教师,才会有高质量的教育。由于我国区域经济和城乡发展的不平衡,中西部地区教育不均衡问题较为突出,城乡教育差距有进一步拉大的趋势。乡村教师是推动新时代乡村教育高质量发展的重要力量,但乡村教师队伍建设面临着诸多困境,如教师流失、进修学习机会少、交流协作精神缺乏、职业成长条件受限等,已经成为制约乡村教育发展的重大现实问题。因此,如何让教师“下得去”“留得住”“教得好”已成为新时代乡村教育发展的关键问题。
- 李叶
- 关键词：城乡教师学习共同体
- 中国城乡教师交流轮岗政策的历史变迁、演进逻辑与未来走向被引量：1
- 2024年
- 乡村教师作为教育教学活动的主体,直接影响着乡村教育教学质量,更关系到乡村振兴的人才根基。中国城乡教师交流轮岗政策大致经历了初步探索、规范建制、制度深化三个阶段。在此过程中,城乡教师交流轮岗政策的动力机制、价值取向、过程保障和话语体系有着自身的演进逻辑。该政策的未来走向将以“省域统筹、县管校聘、弱势补偿”为动力机制、以确立城乡师资优质均衡发展为价值取向、以健全城乡交流轮岗教师在地化发展为过程保障、以契合多元主体的利益诉求为政策话语,从而构成未来城乡教师交流轮岗政策的新框架。
- 杜岩岩周常稳
- 关键词：教育政策
- 数字技术赋能城乡教师协同教研的路径研究
- 近年来,党和国家颁布了一系列针对新时代背景下乡村教师队伍建设的政策,指出要大力推进乡村教师队伍高效率改革和高质量发展。作为推动乡村教师专业发展和提高乡村教师队伍质量的重要手段,城乡教师协同教研在其中发挥着举足轻重的作用。...
- 叶童
- 关键词：城乡教师数字技术
- 三方联动助宜宾市城乡教师合理双向流动落地
- 2024年
- “百年大计,教育先行”,教师的流动好似货币流通。积极、良性的流动会带来倍增效益,而消极、低级的流动只能带来困境。“三方联动助城乡教师合理双向流动政策”的提出旨在为地方政府和教育管理部门献计献策,为制定和完善城乡教师双向流动制度提供参考,尝试实现义务教育均衡发展,促进城乡教育的交流和发展,从而进一步推动宜宾市城乡经济社会发展。
- 李梦婷杨宁
- 关键词：教育行政部门高校城乡教师
相关作者
- 冯文全
- 作品数：591被引量：1,815H指数：18
- 供职机构：北京航空航天大学
- 研究主题：德育 高校 德育思想 教育 义务教育
- 唐松林
- 作品数：135被引量：1,390H指数：19
- 供职机构：湖南大学
- 研究主题：乡村教师 教师 农村教师 生命 城乡教师
- 李宜江
- 作品数：131被引量：417H指数：10
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院
- 研究主题：义务教育 教师 城乡教师交流 长三角 立德树人
- 夏茂林
- 作品数：82被引量：433H指数：12
- 供职机构：西华师范大学
- 研究主题：义务教育 教师资源 教师流动 教师 使用效率
- 丁娟
- 作品数：15被引量：41H指数：4
- 供职机构：吉林省教育科学院
- 研究主题：教师交流 县域 义务教育 城乡教师 城乡教育一体化
