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搜索到1253篇“ 基地教学“的相关文章

建筑施工工艺仿真实训教学基地教学研究: 2025年; 在新时代产教融合模式下,目前建筑产业发展急需数字化新型人才,同时结合教育发展趋势和教育相关政策,基于多媒体技术的智能型教学平台被越来越多的教育工作者熟知和运用,尤以建筑施工工艺仿真实训教学基地提供的信息技术在授课中的应用,达到教与学的智慧虚实交互,对于传统课堂来说是一场颠覆性的革命。; 苏瑾瑾; 关键词：教学基地

职业本科教育中虚拟仿真实训基地教学资源开发与利用研究: 2025年; 职业本科教育背景下,教学模式创新中需要加强虚拟仿真实训基地建设,重视相关教学资源的开发和利用。本研究重点讨论职业本科教育中虚拟仿真实训基地教学资源的开发与利用现状,通过对现有资源的状况、开发与利用情况、市场需求,明确资源开发的原则、步骤和教学实施、教学资源评价等行动要点,以求提升职业本科教育的实践教学水平,培养更能满足行业需求的专业技能人才。; 秦焕朝成晋军张伟宋卫华

西南科大地质工程专业生产实习新老基地教学效果评价: 2025年; 简要介绍了西南科技大学地质工程专业生产实习新老基地(即让水地区和马角坝地区),从教学内容、教学方式、教学资源、教学成绩、住宿、饮食及交通等方面,对学校新、老生产实习基地进行了教学效果的对比评价,初步认为在教学内容及教学资源等方面,新教学基地(即马角坝实习区)具有明显的教学优势。在教学方式、教学成绩等方面新实习基地也略胜一筹。在住宿、饮食及交通方面,老实习基地具有一定的便利条件。; 黄建国王富东朱余银李文杰; 关键词：地质工程教学效果

民航体验馆科普基地教学资源建设现状与优化对策: 2025年; 中国民航大学的民航体验馆采用虚拟仿真、虚拟现实技术与人机交互等技术相结合的方式建设。介绍了民航体验馆科普基地的特色及其教学资源优化的对策,通过一系列改进,以虚实结合的形式构建科普教学资源,面向社会进行民航科普教学。; 刘岱吴晓东韩蒙蒙; 关键词：教学资源互动体验

住院医师规范化培训基地教学管理质量控制指标体系研究: 2025年; 目的构建住院医师规范化培训基地教学管理质量控制指标体系,以有效规范培训基地过程管理、提升培训质量。方法通过相关文献与政策梳理住院医师规范化培训基地教学管理质量指标,基于Donabedian模型从“结构-过程-结果”3个维度构建指标框架,通过德尔菲法对28位专家进行咨询,确定教学管理质量控制指标体系,运用层次分析法计算各级指标权重。结果两轮函询回复率均为100%。第2轮函询中,4项一级指标的专家权威程度系数(Cr)值为0.900、0.831、0.884、0.902,一级、二级指标的Kendall’s W系数分别为0.478、0.664(P<0.05)。最终构建的住院医师规范化培训基地教学管理质量控制指标体系包括4项一级指标、32项二级指标,其中一级指标师资能力建设、专业基地管理、科室过程管理、住院医师综合能力权重分别为0.318、0.179、0.213、0.290。结论所构建的体系能够全流程监管,提升教学管理质量。; 余海燕王伟朱传波接纯纯陈任肖锦铖; 关键词：教学管理指标体系住院医师规范化培训

临床护理实践基地教学质量管理体验的质性研究被引量：2: 2024年; 目的:探讨护理教育专家、护理教学管理人员、临床带教老师对临床实践教学质量管理现状的评价,为更好地开展实践教学质量管理提供依据。方法:选取2022年6—12月来自电子科技大学、德阳市人民医院、四川省人民医院的12名护理教育专家、临床护理教学实施及管理人员作为访谈对象,进行半结构式深度访谈,采用Colaizzi 7步分析法对转录完成后的文本资料进行分析、总结。结果:提炼出护理本科临床实践基地教学质量管理中实习生管理、临床教师培训及管理、临床教学质量评价3个主题。结论:在护理本科临床实践教学过程中应注意规范实习生教学管理、加强临床教师的培训、促进临床护理教学质量评价体系建设。; 沈婷陈敏辜梦玲; 关键词：临床教学基地实习生教学质量

全国细菌耐药监测网实践培训基地教学质量评价体系的建立与实践: 2024年; 目的为科学、合理、全面、客观、有效地评价和持续改进全国细菌耐药监测网(CARSS)实践培训基地教学效果,为提升实践培训基地教学质量提供依据,构建CARSS实践培训基地教学质量评价体系。方法本研究围绕“一个核心,两个阶段,三个主体,多个维度”的原则,通过确定CARSS实践培训基地教学效果评价的目标、内容以及各指标占比,构建CARSS实践培训基地教学效果短期及长期的评价指标体系,确定教学效果评价体系的实施与反馈方式。结果该教学质量评价体系以评估学员能力提升为主体,短期评价以理论知识及实践操作的掌握情况作为评价标准;长期评价以上报数据质量提升,培训成果可视化作为评价标准及相应指标。评价体系设计合理、客观、可操作性强,具有很好的推广度。通过对13家CARSS实践培训基地的评估实践,结果显示无论是在教学管理、教学条件、教学成效以及特色创新方面,各基地都彰显出优质的教学成果。该体系能较客观反映基地教学质量,可作为前瞻性教学质量评价的研究支撑。结论该评价体系能科学、合理、全面、客观地评价反馈各培训基地的教学质量,为教学质量的持续改进,进一步搭建优质的CARSS实践培训教学平台提供依据。; 陈怡丽刘平娟郭鹏豪邓间开彭雅琴伍众文刘敏陈培松廖康; 关键词：教学质量评价体系

四川省全科住院医师规范化培训基层实践基地教学管理现状调查: 2024年; 目的了解四川省全科住院医师规范化培训(简称为住培)基层实践基地教学管理现状。方法该研究为横断面调查。以四川省71家全科住培基层实践基地的教学管理者为调查对象,于2023年4月通过微信群向其发放问卷。根据《全科专业住院医师规范化培训基地标准(2022年修订版)》(简称为《标准》)、《住院医师规范化培训内容与标准-全科培训细则(2022年修订版)》(简称为《细则》)以及相关文献自行设计问卷,内容涉及教学管理者的基本情况、所在基层实践基地相关情况及其对住培教学组织建设的看法、住培教学的重难点等。结果共发放问卷71份,共计52名基层实践基地的教学管理者参与了本次调查,其中有效问卷51份,有效回收率为71.8%。纳入的51名教学管理者来自四川省17个市区,基地主任、教学主任、教学秘书分别有10名(19.6%)、19名(37.3%)、22名(43.1%),对《细则》表示了解者49名(96.1%),接受过师资培训者49名(96.1%)。纳入的教学管理者所在基层实践基地具有教室、会议室或图书馆者,具有投影仪者,具有全科医学参考书者均超过70%;基地师资配置满足《标准》者50个(98.0%),所有基地均达到基地师资专业技术职务人数要求,成立教学小组者49个(96.1%),上级临床基地开展过提升带教水平相关培训者45个(88.2%),建立了指导医师激励机制者47个(92.2%),教学管理者中认为所在基地全科带教师资胜任教学者39个(76.5%);基地的院/中心领导班子履行了“主要领导责任制”者26个(51.0%),所有基地均建立了住院医师管理制度;设置出科考核者、入科教育者、小讲课者、病例讨论者、入基层实践基地教育者、教学门诊者均在70%以上;基地组织建设中存在的主要问题包括教学队伍能力不均衡、缺乏引导力和凝聚力、基层教学组织架构制度不完善等;基地全科住培的重点包括增强带教师资的带�; 王莉斐王红义曾庆秋; 关键词：全科医师教学管理策略

住院医师规范化培训基地教学秘书工作实践分析: 2024年; 教书秘书是住院医师规范化培训基地教学管理工作中的重要组成部分,其扮演着实践者、服务者的角色,具备枢纽连接的作用。对此,本文主要就住院医师规范化培训基地教学秘书工作实践展开论述,正确认知住院医师规范化培训基地教学秘书工作开展的重要性,明确划分教书秘书工作的岗位职责,立足当前教书秘书工作中存在的难点问题,提出更为有效的实践措施,旨在增强住院医师规范化培训基地教学秘书工作开展的实践效能,提高教书秘书的核心胜任力,实施更为有效的激励办法,构建高素养的教学秘书团队。; 冷婷婷; 关键词：住院医师规范化培训基地教学秘书

新时代背景下劳动教育课程在实训基地教学探析——以江苏农林职业技术学院食用菌教学工场为例: 2024年; 劳动教育课程作为新时代背景下的教育热点,高职院校应积极做好劳动教育课程的实施。实训基地是学生劳动教育的重要载体,能够提供丰富多样的劳动实践机会。目前高校的实训基地主要满足相关专业课程需求,那如何充分发挥实训基地的优势资源开展劳动教育课程尤为关键。本文以江苏农林职业技术学院食用菌教学工场为例,阐述了目前实训基地实训教学现状,并初步得出了劳动教育课程在实训基地的建设举措及实施案例,为劳动教育课程的开展提供了一定的理论依据。; 樊金山孟芳田张伟杰; 关键词：实训基地

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