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“五位一体”基础力学课程教学改革与实践: 2024年; 基础力学是新工科核心课程。针对当前基础力学课程教学内容重理论轻实践、教学方法滞后、教学考核形式单一等痛点问题,本文提出了开展“五位一体”课程教学改革,即:教学理念上融合“大工程”观,融合课程思政,融合创新创业教育,融合现代信息技术;教学模式上实行“先学后教,以学定教,以教导学,持续改进”的线上线下混合式教学;教学内容上重构“一般”“核心”两级知识点体系,精简理论推导、突出工程应用,更新前沿科技成果、补充力学模型案例,梳理知识脉络、厘清学习主线;教学拓展上提倡学生参与课程资源库建设,开展力学建模专题探究,鼓励以赛促学,落实科教融合;教学考核上注重过程考核、多元结合、学以致用、能力提升。通过长期的改革与实践表明,“五位一体”在基础力学课程内涵建设、提质和学生自主学习、能力提升等方面大有裨益。; 肖珍孟阳君孟阳君赵恒; 关键词：工程教育

基于“互联网+”智慧教学的混合式一体化教学模式探索与实践——以基础力学课程为例: 2024年; 文章旨在将云计算、移动互联网和大数据挖掘技术深度融入基础力学课程线下以及线上教学场景中,充分利用现代教学技术和方法、网络教学平台和课堂教学平台,整合各种教学资源,进行高校基础力学课程整合式一体化教学方法改革与探索。根据课程思政和新工科建设课程教学目标要求,以雨课堂为载体,将慕课和网络教学平台等教学资源有机结合起来,优化教学环节、调整教学流程和重组教学步骤,将课堂时间和空间向课外延伸,为高校工科大学生课程教学改革提供了新的思路。; 周继磊代祥俊王玥; 关键词：工程教育认证

应用型本科院校基础力学课程的教学改革与实践被引量：1: 2023年; 基础力学课程是应用型本科院校工科学生必修的技术基础课程。为了提高应用型本科院校基础力学课程的教学效率与教学质量和满足21世纪对高素质创新人才的需求,针对基础力学课程的教学现状,依据应用型本科院校的办学定位和培养目标,分别从教学内容、教学方法、实验与实践环节和考核方式等方面,对基础力学课程的教学改革与实践进行了研究和探讨。; 张扬; 关键词：基础力学课程应用型本科院校高素质创新人才教学改革与实践办学定位技术基础课程

后疫情时代基础力学课程教学模式的几点思考: 2023年; 结合基础力学课程特点,以提高教学效果为目标,从信息技术的应用、虚拟仿真实验平台建设、建立过程化考核方案和加强课程思政建设四个方面对后疫情时代的基础力学课程教学模式进行了思考,为新形势下基础力学课程一流本科课程建设提供可借鉴的思路。; 杨丽红于国财夏振猛王超营章继峰; 关键词：基础力学课程教学模式信息技术

基于理想信念教育的基础力学课程思政改革实践: 2023年; 为落实立德树人根本任务,将基础力学课程与职业理想相结合,深挖专业工程案例并融入理想信念思政元素,激发学生的学习积极性,培养学生的科学素养与创新精神,引导学生树立远大的职业理想。通过实践促进基础力学课程为专业课程奠定知识基础的同时奠定职业理想,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。; 张欣刚张树翠姚文莉; 关键词：理想信念教学改革

新工科视域下基础力学课程改革与实践探索被引量：1: 2023年; 文章基于基础力学课程的现状,以芜湖职业技术学院基础力学课程为例,开展强化知行统一、工程应用、自我适应的教学理念、加强新编创新教材建设、采用“三主、三助”教学模式、吸纳丰富教学案例和运用科学考核方式等一系列改革与实践探索,结果表明:基础力学课程改革实践实施效果良好,可为高职院校工程类基础课程提供一定的参考与借鉴。; 陈凯黄丹檀秋芬彭佩; 关键词：教材建设教学模式

成果展示三面向新工科的基础力学课程群建设的探索与实践被引量：2: 2023年; 基础力学课程群是机械工程专业的基础和核心,与机械制造产业密切相关。而目前大多数工科院校很少重视基础力学学科课程群的建立,使得核心课程的关联性差、课程间的支撑性强度欠缺。因此在“新工科”背景下,构建以理论力学、材料力学、工程流体力学、工程热力学等力学课程为核心的基础力学课程群迫在眉睫。基于校企会合作平台,在进行广西机械工程学会会员单位调研的基础上,本文通过基础力学课程群体系的建设、组建基础力学课程群教学团队、建设基础力学课程群教学资源和探索以赛促学的创新实践教学模式,探索了基础力学课程群建设的探索与实践。着重培养学生的力学逻辑思维和力学素养,提升学生解决复杂工程问题的能力,为培养符合“新工科”和OBE理念的又“专”又“能”兼备型人才提供切实可行路径的参考。聚焦前瞻性力学交叉前沿科学研究,是落实国家西部和东盟战略的需要,力学课程群的建设对机械工程类应用型人才的培养具有积极推动和辐射作用,将为广西优势产业提供强大的科技支撑,成为引领广西产业转型升级的创新力量,推动广西经济的发展。; 陈雪刘荣李雪梅陈炳森高兴宇; 关键词：课程群体系教学团队

新工科建设背景下基础力学课程教学改革被引量：1: 2023年; 针对新工科背景下当前基础力学教学中存在各种问题,课程组依托自建信息化资源更新教学理念,从教学大纲、混合式教学模式、课程目标、课程思政四个方面着手,深入挖掘课程潜在的思政元素,并将其与专业知识有机融合,增加课堂小实验的设计与操作,辅助以多元化的考评体系,创新教学模式,拓展课程内容,整体优化“教”与“学”,衔接“课内”与“课外”,互联“线上”与“线下”,实现“教、学、科研应用及思政元素”的贯通融合,倾力打造一门有温度、有高度、有深度的混合式一流课程,为其他高校完善教学创新模式提供新思路。; 张建华唐克东汪志昊韩立新魏冲; 关键词：信息化资源混合式教学考评体系

“双万计划”背景下基础力学课程教学改革探索与实践: 2023年; 在“双万计划”背景下,基础力学课程的教学改革尤为重要。本文介绍了华南理工大学基础力学教学团队对基础力学课程教学改革的探索与实践,提出了以价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的课程目标为导向的课程改革思路,在课程目标、课程内容、教学方法、学习评价及课程思政等方面提出了课程改革措施,在教学实践中取得了良好的课程改革成效,得到了学生的高度评价和广泛认可。; 张晓晴杨怡张红段乐珍赵琛容亮湾陈炎杨海兵; 关键词：教学改革

“三进”指导下基于科研能力培养的基础力学课程教学设计: 2023年; 基础力学是工科大类专业重要的基础课程。“双一流”高校本科学院培养学生的科研能力和综合素质是基础力学课程的主要任务。回顾“三进”指导思想的时代背景,结合本校工科类专业培养目标及对力学知识、素质和能力要求,对基础力学课程的课程目标和教学内容的构建、教学过程设计和考核方式进行梳理。; 尹德强林栎阳万玲; 关键词：科研能力培养教学设计

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