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基础护理: 是中等卫生职业助产专业一门重要的专业核心课程。主要内容包括护士素质与行为规范、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、医院感染的预防与控制、护理安全与防护、医院与住院环境、病人入院和出院的护理、病人卧位与安全的护理、医...; 贾丽萍; 关键词：护理学

基础护理: 本书内容包括：护理学理论及相关理论、运用护理程序、认识护患角色、患者入出院护理、患者清洁护理、体温的观察和护理。; 章晓幸主编; 关键词：高等教育护理学

基础护理概念框架的研究现状及进展: 2024年; 基础护理概念框架是一个包含了护患关系、整合性照护和照护环境共3个维度38个要素的较全面、系统的3个层次的同心圆,且被证明是目前基于证据的对基础护理核心要素全面诠释的最佳代表,并已在国外广泛应用,对我国基础护理的发展有借鉴意义。但如何有效地在护理临床实践、护理教育中落实基础护理概念框架并以此评价基础护理质量,还有待进一步研究。本文旨在综述近年来基础护理概念框架的全球研究现状及进展,为我国高质量基础护理的发展提供理论依据,促进护理学科的长足发展。; 胡倩倩胡雁张传英袁书琪杨筱曼; 关键词：基础护理

美育在基础护理学教学中的应用研究: 2024年; 目的探讨基础护理学教学中融入美育的效果。方法将2021级144名采用常规教学的护理学本科生作为对照组;将2022级147名护理学本科生设为观察组,在基础护理学教学中融入美学教育,包括理论、实训及实践教学,融知识、能力、素养于一体。比较两组期末理论考核成绩、技能考核成绩,并对观察组教学前后美育素养及职业认同感进行评价。结果观察组基础护理学理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组教学后美育素养及职业认同感显著高于教学前(均P<0.05)。结论基础护理学教学中融入美育有助于提高教学效果、提升学生的美育素养和职业认同感。; 钟琴鲍梦婕杨芳江虹田真真徐义勇; 关键词：护理本科生基础护理学理论教学实训教学美育职业认同感

工匠精神融入高职护生《基础护理学》的教学研究: 2024年; 文章基于对工匠精神内涵的多维度理解,探究其融入高职护生《基础护理学》教学过程的现状,明确目前基础护理学教学中存在的以下问题:培养工匠精神缺乏规范方式、理解工匠精神浮于表面等,探究工匠精神融入《基础护理学》课程中的整体设计、教学单元设计的方案,同时探究工匠精神如何有效融入护理技能大赛、基础护理实训的教学策略,以培养高职护生爱岗敬业、严谨细致、专注负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的技术匠心。; 王雪; 关键词：基础护理学高职护生

高职基础护理学教学中临床案例模拟法的应用: 2024年; 高职基础护理学是护理专业的主要课程,具有很强的实用性,其结合了疾病人群技术服务与基础理论知识、实践操作等内容。因为近些年医院对护理人员提出了更高的职业能力要求,而在校生又缺乏临床实践机会。为了增强高职护理学专业学生的实践应用能力,提升高职基础护理学教学质量,本文对高职基础护理学教学中临床案例模拟法的应用进行探讨,试图依靠实际案例对学生进行教育,从而提高其知识运用能力,培养其思维发散能力,进一步为高职基础护理学教学提质增效。; 王一旭; 关键词：基础护理护理教学

基于循证护理理念的基础护理学教学方案的应用被引量：1: 2024年; 目的构建循证护理理念指导下的基础护理学教学方案,并评价其教学效果。方法针对2个平行教学班分别采用循证理念教学法和常规教学,通过量性与质性访谈2种方法对教改效果进行综合评价。结果问卷结果显示,实验教学班在批判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、批判思维的自信心等维度上的得分较基线水平有显著提高,同时,实施课程改革后实验教学班较对照教学班在寻找真相方面有了大幅提升。从访谈结果看,护生增强了循证护理概念、增加了主动学习行为。结论该课程方案具有一定可行性,有助于学生形成批判性思维,激发对学生课程及专业的主动思考。; 李心钰吴彩琴周洁张锦玉耿朝辉; 关键词：基础护理学护理教育

混合式教学模式在《基础护理学》教学中的应用: 2024年; 目的分析混合式教学模式在《基础护理学》教学中的应用效果。方法研究时间:2018年1月至2019年12月;研究对象:对照组纳入锦州医科大学2018级47名护理学专业本科学生,应用传统教学模式,观察组纳入锦州医科大学2019级52名护理学专业本科学生,应用混合式教学模式;评价2组教学效果。结果观察组学生确定学习需要、时间管理、学习监控、信息获取、拓宽信息渠道、信息分析和处理、寻求帮助、交流评分高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学生对教学模式的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前2组学生理论知识、技能操作考核评分对比差异无统计学意义(P>0.05);教学后2组学生理论知识、技能操作考核评分均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论《基础护理学》教学中应用混合式教学模式可提高学生自主学习能力、学生考核成绩优秀、对教学模式评价与满意度高。; 谷芳秋崔慧霞于洪宇任素芬郑丹丹刘彤崴; 关键词：混合式教学基础护理学教学满意度自主学习能力

高职护理专业基础护理学教学改革路径的提升探究: 2024年; 本文旨在探索高职护理专业基础护理学教学的创新途径,以应对现代护理领域的学科发展需求和教育水平提高趋势。通过综合分析,提出了一系列改革措施,包括课程内容更新、教学方法创新、教育资源优化和评估体系改进等方面的策略。这些措施旨在优化高职护理专业基础护理学教学水平与成效,提升护理专业人才竞争优势,为高职护理专业基础护理学教学改革提供了参考和借鉴。; 姚婧婧; 关键词：高职护理专业基础护理学教学

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