搜索到22037篇“ 基础教育教学改革“的相关文章
- 技术赋能基础教育教学改革高质量发展被引量：1
- 2024年
- 随着信息技术的快速发展和广泛应用,技术赋能基础教育教学改革已成为趋势。技术赋能基础教育教学改革高质量发展,要调动各方资源,为技术赋能教学改革夯实基础;要多维融合共享,以技术立体推进赋能教学改革;要巩固家校合作,使技术延展拓宽教学改革实效。
- 丰文林温静阎灵均
- 关键词：基础教育教学改革人工智能
- 基础教育教学改革新走向循证分析——基于2022年基础教育国家级教学成果奖被引量：2
- 2024年
- 综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、创新驱动教学评变革以及数字技术与教学评深度融合等。
- 王颖王毓珣段成柱
- 关键词：基础教育教学改革
- 新时代基础教育教学改革困境与破解对策
- 2024年
- 教学改革是全面推进教育事业发展的不竭动力,是促进教育现代化、数字化、智慧化发展的必要抓手,积极推动教育教学改革是办好人民满意教育、满足人民群众教育需求的关键。基础教育是我国教育系统的重要内容,是全面培育学生实践能力、创新精神、批判意识的前提,然而在教育教学实践中却面临着教改不够全面、难以形成合力等问题,学校需要从教改合力、教改计划、自主决策、文化建设等层面提出科学的破解对策。
- 富路吴昊赵晓雪
- 关键词：基础教育教学改革破解
- 全面依法治国背景下法治基础教育教学改革探索——以思想道德与法治课为例
- 2024年
- 思想道德与法治课程中法治部分承担着对大学生进行法治基础教育的重任,在全面依法治国背景下,切实有效讲好法治部分内容,对提高大学生法治素养和推动我国法治进程都具有重要意义,在教学实践中需要多措并举,把思想道德与法治课打造成有效提高大学生道德修养与法治理念的综合课程。
- 刘慧玉
- 关键词：法治教学改革
- 研究性教学与基础教育教学改革探索
- 2024年
- 教育是国之大计、党之大计。坚持以马克思主义“人的全面发展理论”为指导,从教育的根本问题出发,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,为我国社会主义建设培养德智体美劳全面发展的、具有创新精神的社会主义建设者和接班人是教师的任务和使命。我国的教育改革经历了很多发展阶段,2020年《普通高中课程方案(2017版2020年修订)》和各学科课程标准发布,标志着我国教育改革又迈向了一个新的阶段。从以教师的“教”为核心向以学生的“学”为主转变,学生需要在教师的设计引导下向自主、合作、探究式学习转变。
- 刘 沙
- 语文:促进基础教育教学改革 助力拔尖创新人才培养
- 2023年
- 2023年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷4套高考语文试卷。试题全面贯彻党的二十大精神,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,深化考试内容改革,促进基础教育教学改革,助力拔尖创新人才培养。
- 张赟芳梁丹张欣程旭
- 关键词：拔尖创新人才培养教育考试院基础教育教学改革考试内容改革立德树人高考语文试卷
- 基础教育教学改革热点透视——基于2022年国家级教学成果奖获奖情况的分析被引量：3
- 2023年
- 国家级教学成果奖是党和国家实施科教兴国、人才强国战略的重要举措,代表着各级教育教学改革与实践成果的最高水平。依据2022年国家级教学成果奖获奖情况进行分析,发现成果来源走向多元化、关注学生综合能力的发展、贯彻理论联系实践的教学原则,但地区基础教育发展失调。建议:注重协同发展,鼓励推动不同教育力量有机融合;加强对中西部地区政策倾斜,使得改革主体共同进步;在关注学科与教学的同时,加强“五育”并举;注重理实融合教学改革,强调立德树人、教书育人。
- 石天然林子植
- 关键词：基础教育
- 高质量发展背景下基础教育教学改革的现状和趋势——基于国家级教学成果奖获奖成果和相关政策文本的分析被引量：2
- 2023年
- 通过对三届基础教育国家级教学成果奖获奖成果和基础教育教学改革相关政策文本的对比分析发现,获奖成果很好地呼应了基础教育教学改革的政策,在课程教学、育人模式、教育技术和教育综合改革等方面紧扣内涵式发展主题,推动基础教育进入加快推进现代化和全面提高育人质量的新阶段。与此同时,在高质量发展的要求下,建设高质量教育体系、深化课程教学改革、推进教育数字化转型、构建高质量教育理论支撑等,将是基础教育教学改革的研究重点。
- 刘大伟田甜
- 关键词：基础教育教学改革国家级教学成果奖教育政策
- 人工智能背景下设计基础教育教学改革研究被引量：2
- 2023年
- 人工智能在艺术设计领域的应用逐步形成了指数增长的时代需求。而人工智能在教育教学领域的融合,又进一步触发了设计基础教育的变革,再次反过来推动人工智能在艺术设计领域的研究与应用。研究人工智能背景下设计基础教育教学改革,首先需厘清“人工智能”“设计基础教育”“教学改革”三者成为互相赋能、互相需要的关系结构。其次立足三方发展需求和目标,从教学思路、教学模式和教学体系三个方面构建智能、科学和适用的设计基础教育体系,为培养新型设计人才、设计产业转型升级等提供一定借鉴和参考。
- 杨浩
- 关键词：人工智能设计基础教育教学改革
- 大数据促进“适合的教育”——基于前瞻性项目的区域基础教育教学改革实践被引量：3
- 2023年
- “适合的教育”是因材施教的新时代表达,是教育高质量发展的必然命题,也是当前区域基础教育变革的痛点。信息技术的迅猛发展,特别是大数据等新技术的应用,让“适合的教育”实践成为可能。文章针对区域基础教育面临的人才培养标准化、知识中心的教学方式、教育评价片面导向、教育资源配置不均等四大关键性问题,全面推进个性学、智慧教、科学测、智能评、精准管的“适合的教育”实践研究,从大数据平台的系统研发、数字化资源的体系建设、实践性场域的创新构建、学教测评管的生态重构、可持续发展的制度保障等层面进行了理性思考与实践探索,形成区域基础教育教学改革实践可借鉴的经验。
- 葛虹
- 关键词：教学改革
