搜索到1313篇“ 基础日语教学“的相关文章
- 基于OBE理念的基础日语教学评价体系构建
- 2024年
- 随着我国高等外语教学体系的不断完善,OBE理念成为诊断教学水平的重要手段。文章结合国内外研究成果,将OBE理念导入日语专业基础日语课程,对基础日语教学评价原则、评价指标、评价优化等方面进行探讨,梳理课程目标和评价标准的关系,设计教学内容与目标达成度的一体化指标,提出构建以学生学业成果为导向的多元教学评价体系,对丰富教学评价形式、提高学生自主学习能力、助力人才培养质量提升具有积极意义。在理论和实践层面,为有效实施基础日语课程评价提供参考。
- 杨丹
- 关键词：基础日语教学评价
- “翻转课堂”在高校基础日语教学实践中的应用
- 2024年
- 在当今科技飞速发展的时代,“翻转课堂”是一种新型教学理念,将信息科技的优点结合在一起,让师生之间的互动变成生生之间的互动,从而可以更轻松地实现创新课题教学的目标,避免教学方式单一。高校学生具有较强的学习能力和较强的学习目的,其在课堂上更多地需要交互探索和自主参与。日语不仅是一种语言,同时也是一种文化的缩影,教师要从激发学生学习兴趣和应用能力层面进行考虑,才能使学生具备跨界交际能力。如今,在日语教学中,“翻转课堂”成为一种能调动学生积极性的教学方式。文章通过对“翻转课堂”应用意义进行剖析,关注基础日语课堂教学,对“翻转课堂”在高校基础日语教学中的应用进行探讨,提出了几点建议,希望能切实提高“翻转课堂”下高校基础日语教学有效性。
- 杨珺靓
- 关键词：基础日语高校
- “Can-do”模式下基础日语教学多维化的探索
- 2023年
- 2010年日本国际交流基金会发布的《JF日语教育标准2010》是用以促进国际日语教育、学习和评估的参考标准,其主要目的是培养日语学习者的跨文化交际能力。这与我国2020年发布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》中提出的日语专业应该培养学生灵活运用策略完成跨文化交流任务的目标不谋而合。在新文科建设以及新国标颁布的背景下,高校的日语教育面临着诸多新的挑战,该文旨在通过结合TPR教学法,在基础日语教学中创新应用JF标准中的“Can-do”模式以及导入、完善电子学习档案等,以促进学习者跨文化交际能力的提升。与此同时,还将从打造师生学习共同体、创新教学内容和探索多维化教学等去构建有利于学习者主体能动性发挥的基础日语教学模式。
- 张蕾徐淑莹
- 关键词：TPR教学法多维化电子学习档案
- “互联网+”环境下课程思政融入高职基础日语教学路径研究
- 2023年
- 为了培养符合时代要求的,知识、能力、素养全面发展的外语人才,教师有必要在专业课教学中融入课程思政内容。传统的基础日语教学一般侧重语言知识的传授,语言运用能力的培养以及日本风土人情、社会文化等的介绍,不太注重对学生的价值引领,缺少中国元素。“互联网+”为课程思政的进行提供了便利,可以从提高教师课程思政意识、设立符合互联网+环境的教学目标、充分利用互联网资源深挖思政内容、合理利用互联网资源升级教学模式等方面努力,在基础日语教学中融入课程思政。
- 李倩
- 后方法教学法在基础日语教学中的应用研究
- 2022年
- 后方法教学法是一种开放的、动态化的教学思想及方法,其强调理论与实践的结合,强调学生的主体地位。在基础日语的教学过程中,教师可依托后方法教学法突出学生的主体地位,将理论内容与实践高效整合,同时创设多元化的语言教学情境,以此丰富学生的外语学习体验,提升学生的综合素养。具体应用策略有:在充分研判后方法教学法利弊的基础上,构建完整的人才培养方案,创新教育教学方法,提升教师的专业素养。
- 李笑楠
- 关键词：基础日语教学可行性情境
- 课程思政与中职基础日语教学的融合路径探析
- 2022年
- 中等职业学校日语专业肩负着为社会主义现代化建设培养初级日语人才的任务,在专业课中实施课程思政是新形势下日语教学的应有之义。基础日语作为核心必修课程,有着课时跨度长、内容涉及面广的比较优势,更容易与思想政治教育相结合,在课程思政建设中占据着重要地位。探讨课程思政与中职基础日语教学的融合途径对于坚持社会主义办学方向,培养德才兼备、全面发展的日语人才具有重要的现实意义。
- 魏翔宇
- 关键词：基础日语思想政治教育
- 双向文化导入法与项目教学法在日语教学中的结合应用——以基础日语教学为例
- 2022年
- 传统的基础日语教学在学习内容上出现文化教学失衡和中国文化"缺位"的现象,在学习现状上存在大部分学生学习动力弱、实践能力差等问题,传统教学法已无法满足当前跨文化交际日语人才的培养目标。结合双向文化导入法与项目教学法各自的优点,认为在日语教学过程中两者具有相结合的必要性,应拓宽教学认知的边界,打破课程和教师的界限,通过因材施教与分层实施、深化拓展与巩固提升,使两种教学法在基础日语教学中有效结合,培养"中日贯通"的高素质人才。
- 董圣洁
- 关键词：项目教学法基础日语教学
- “成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的实践与探索
- 2022年
- 随着教育事业的不断发展,国家对于教学评价方式提出了全新的要求,传统的教学模式以及教学评价体系已不能很好地适应当前教学的发展现状。因此,产生了一种全新的评价方法——“成长记录袋”评价法,也称为“学习档案袋”,这种评价方式打破了传统以成绩为主要依据的评价方式,采用全新的形式进行评价,成为近年教育教学改革的亮点之一。在进行基础日语教学过程中,运用“成长记录袋”评价法能够对学生的学习情况进行动态化的评价,更加注重对于过程的评价而不是对学习结果进行评价,通过运用“成长记录袋”评价法,能够在一定程度上提升基础日语教学中学生学习的自主性,受到了国内外学者的广泛关注并大力推广,在日常教学评价过程中具有重要意义。文章在阐述“成长记录袋”评价法基本内涵与功能内容的基础上,探索了“成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的重要作用。
- 于舟
- 关键词：基础日语教学学生自主性学习
- OBE理念下影子跟读法融入基础日语教学的应用研究
- 2022年
- “新文科”要求有创造性思维能力,要求符合社会发展的需要。在这一背景下,传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足社会以及企业对人才的需求。OBE理念是以学生为中心,注重学生学习效果的一项重要的教育改革和创新。影子跟读法近年来作为一种有效的外语教学方法逐步在日语教学中被运用。本文运用总结归纳法及案例分析法,以OBE理念下影子跟读法融入基础日语教学的应用研究为对象,得出以下结论:第一,通过影子跟读训练,学习者在音声、听说、自主学习、综合表达等方面都有所提升。第二,为更好地体现影子跟读法的效果,应注意素材选择及难易度,跟读时间及考核评价方式等方面。
- 郭林秀王校伟闫凤敏
- 关键词：基础日语教学
- 课程思政背景下基础日语教学设计研究
- 2022年
- 对于日语专业学生而言,基础日语是相当重要的教学课程,学生通过对本课程的学习有助于训练日语技能,提升对日语的综合运用能力,同时由于教学周期长、涉及内容广泛以及课时紧凑,为渗入课程思政提供了良好的前提条件。在现今的教学领域中,立德树人是教学核心工作,本文主要是探讨如何在基础日语教学过程中潜移默化的引申课程思政,设计出更顺应学生发展成长的教学方案。
- 王明艳
- 关键词：基础日语立德树人
相关作者
- 单晓燕
- 作品数：2被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京邮电大学
- 研究主题：基础日语教学 智能手机 日语教学 基础日语 实证研究
- 王芳
- 作品数：7被引量：0H指数：0
- 供职机构：浙江越秀外国语学院
- 研究主题：后方法 教学法 基础日语教学 日语教学 疫情
- 文莹
- 作品数：7被引量：1H指数：1
- 供职机构：贵州大学外国语学院
- 研究主题：高校日语 基础日语教学 基础日语 涉外 二外日语
- 黄晓娟
- 作品数：26被引量：67H指数：4
- 供职机构：齐齐哈尔大学
- 研究主题：多媒体 利用多媒体 现代教学技术 网络技术 基础日语教学
- 于秋芳
- 作品数：18被引量：31H指数：3
- 供职机构：南京邮电大学外国语学院
- 研究主题：日本农协 日语教学 基础日语教学 基础日语 民间金融组织
