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应用型高校音乐教育专业声乐课程教学改革探究: 2025年; 在高等教育院校的教学改革时期,不同学科的专业核心课程是促进高校向应用型院校转型发展的重要教育资源。在不同地区的应用型高校中,音乐教育专业的声乐课程属于专业核心课程,并体现在本专业的人才培养方案之中。根据高校音乐教育专业的主要育人目标,声乐课程的教学改革任务非常艰巨,任课教师则需要对学生的乐理基础知识进行定期评估与评价。本文将着重探究应用型高校的音乐教育专业声乐课程教学改革策略。; 刘奕彤; 关键词：应用型高校音乐教育专业声乐课程教学改革

学前教育专业声乐课程设置与教学方法探析: 2025年; 声乐课在学前教育专业中占有重要地位,不仅是培养学生音乐素养的重要途径,也是提高学生未来就业竞争力的重要手段。然而,当前学前教育专业声乐课程设置与教学方法存在的问题不容忽视。为了更好地适应社会发展需求,提高学前教育专业人才培养质量,要对声乐课程设置与教学方法进行深入改革和创新。本文通过对这些问题的深入分析,提出了相应的改进策略,以期提高学前教育专业声乐课程的教学质量,培养出更多符合社会需求的高素质学前教育人才。; 李沁函; 关键词：学前教育声乐教学课程设置

现代信息技术对高职院校声乐课程教学的价值与现状分析: 2025年; 现代社会是以信息技术为驱动的全新时代,信息技术的飞速发展不仅重塑了人们的工作方式,也深刻影响了思维模式。信息技术的注入使教育界发生翻天覆地的变革,开启了前所未有的发展契机,它为教学资源注入庞大资源,优化教学效果,同时为定制化教育及持续学习开辟了新路径。; 李艺马茜; 关键词：高职院校教学资源信息技术优化教学效果

高校声乐课程教学改革研析: 2024年; 目的:在素质教育、全面育人理念深入推进的背景下,为进一步发挥高校声乐课程教学的育人功能,必须助力高校声乐课程教学改革,确保声乐课程教学与现代教育需求以及学生成长发展需求相贴合。方法:文章从高校声乐专业发展、学生个体发展、音乐艺术领域改革等方面,深入分析高校声乐课程教学改革的重要性,从教学目标优化、教学课程配置改进、“第一课堂”教学模式创新改革、“第二课堂”教学实践活动创新、多元化教学考核评价模式设计等层面,深入分析高校声乐课程教学改革转型策略,探寻高校声乐课程教学的改革方向。结果:围绕时代发展需求、学生成长需求来改革高校声乐课程教学模式,明确课程育人目标,组织实施多元化课程实践活动,可以进一步发挥声乐课程的育人功能,增强声乐课程教学的全面性、丰富性,实现多维度育人目的,促使学生深入学习声乐知识技能,具备良好的艺术素养,从而更好地应对未来发展过程中遇到的难题,满足新时期高素质、高水平艺术人才的培养需求。结论:在社会转型发展背景下,为助力声乐专业与时俱进,需要推进声乐课程教学改革,逐步拓展声乐课程教学范围,丰富声乐课程教学内容,高质量组织设计第一课堂与第二课堂,达成全面育人目的。; 曾荣; 关键词：高校声乐课程教学改革

戏剧影视表演专业声乐课程教学探索: 2024年; 在戏剧影视表演专业中,声乐教学是必不可少的一门专业课程。声乐教学的目的是让学生掌握科学的发声方法,培养学生的音感、乐感和节奏感等音乐素养,使学生通过系统化的训练与学习拓展音域和嗓音的机能,从而提升演唱能力。与此同时,声乐教学还要与台词、形体、表演专业课程相结合,使学生能够通过对演唱作品的分析和理解,调动演唱情绪,加深情感表达。; 张岳; 关键词：演唱能力音乐素养乐感

高校声乐课程传承红色文化的策略: 2024年; 文章通过分析红色文化的内涵、价值及其在声乐教育中的独特作用,提出了一系列将红色文化融入高校声乐课程的具体路径,旨在增强大学生的文化自信、爱国情怀和道德素养。同时,通过理论阐述与实证分析,深入探讨了在高校声乐课程中传承红色文化的实践策略与意义,并揭示了在高校声乐课程中传承红色文化的可行性、有效性和必要性,以期为高校音乐教学提供新的思路和方法。; 方丽珠; 关键词：声乐课程红色文化传承

课程思政视角下的高校声乐课程教学被引量：2: 2024年; 当前,高校“声乐教学+课程思政”面临着更多的机遇和挑战,声乐教师要从课程思政的视角出发,立足教学实际,更新教学观念,借鉴先进的教学经验,优化教学方法及课程结构,以推动高校声乐教学的进一步发展。在课程思政视角下,探讨高校声乐教学中存在的问题,结合教学经验提出相应的教学策略,包括转变传统教学理念、强化课程思政教学,丰富教学内容、突出思政教育主题,改进教学方法、增强思政教育的渗透,创新声乐课程教学活动形式、提高课程思政的实效性,完善考核评价机制、提升课程思政的实践效果等,以提高教学质量,培养高素质的现代音乐人才。; 丰雪; 关键词：高校声乐教学

高职院校声乐课程中翻转课堂教学模式的应用被引量：1: 2024年; 翻转课堂是新课改推行背景下,深化教育教学过程的一种新型教学模式。在声乐课程教学中引入此模式,可突出学生地位,激发学生的自主学习意识,并增强课堂教学的互动性,提升声乐教学效果。为探寻高职院校声乐课程应用翻转课堂教学模式的有效路径,文章分析了当前高职院校声乐专业课堂教学的现状,阐述了应用翻转课堂教学模式对高职声乐课程教学的影响,并从新媒体技术、多元互动形式、课前预习环节、课堂教学活动、软硬件设施、声乐教师队伍几个方面,探讨了翻转课堂融入声乐课程的具体策略,旨在发挥翻转课堂的优势,推动高职院校声乐教学的有效开展。; 曾向华; 关键词：高职教育声乐教学

高校学前教育专业声乐课程发展现状与改革策略: 2024年; 进入21世纪,随着素质教育的发展,人们逐渐意识到音乐对幼儿教育的重要作用。我们必须了解高校学前教育专业声乐教学该应如何通过改革使其培养的学生既具有一定声乐表演能力,同时也能具备实际的教学能力和良好的音乐素养,以符合时代及社会发展需要的新型学前教育人才。本文旨在通过对高校学前教育声乐课程发展的现状进行分析与研究,探讨如何改革才能使学前教育专业的声乐课程更高效、更科学。探究更有利于学前专业的声乐教学方法,使其培养的学生可以更好地跟社会需求接轨,对当前的学前教育教学声乐课程发展具有一定的现实意义。; 沈桐羽; 关键词：声乐课程

新媒体视域下高校声乐课程教学改革路径研究: 2024年; 目前,高校声乐教学面临课程设置相对单一、教师的信息素养严重不足、学生缺乏学习动力的问题。高校声乐教育在新媒体背景下的创新之处在于如何有效地结合新媒体与声乐教育,利用新媒体提升学生综合能力,构建多样化的教学方式。本文就如何充分利用新媒体构建多样化的教育方式、建立智能化的声乐课堂、确立新媒体下的声乐教学体系等方面进行探讨。; 陈菁; 关键词：新媒体声乐课程教学改革

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