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“十三五”北京市学前教育投入与成本分担状况分析: 2024年; 通过对北京市“十三五”期间学前教育经费相关数据的分析,研究发现财政性教育经费持续增多,但仍不充足,社会力量投入学前教育经费的规模不断扩大,学费也在稳步上涨;就学前教育成本分担来说,政府占主导地位,社会力量分担成本比例超低,农村幼儿家庭分担成本比例过高,尚未形成三方合理的成本分担机制。为此,政府加大财政投入力度,优化经费支出结构;鼓励社会力量参与办园,细化和调整财政补助政策;降低农村幼儿家庭成本分担重担,实现成本分担合理化,最终实现学前教育的优质普惠发展。; 徐玲李文娜白明睿; 关键词：财政性教育经费成本分担

学前教育投入与学前教育发展探究: 2023年; 学前教育是中国教育体系的重要组成部分,是个人终身发展的起点。然而,长期以来,中国的学前教育没有得到应有的重视。供过于求,质量参差不齐。城乡之间的差距太大了。“难以进入”和“昂贵进入”等问题对社会产生了强烈的影响。为了保证学前教育质量必须要做好学前教育投入和学前教育发展工作,结合当前实际情况制定科学有效的发展方案。; 阿曼古丽·热杰普; 关键词：学前教育学前教育投入

对学前教育投入问题的思考被引量：1: 2023年; 我国学前教育事业长期存在多类幼儿园共存的供给格局,不同类型幼儿园的财政保障存在很大差异。基于学前教育供给端的表现,地方政府应当改革财政投入和融资方式,改革价格管理和资产管理方式,立足长期,不断完善补贴机制,深化体制机制改革方向,实现学前教育的高质量发展。; 曾晓东; 关键词：学前教育地方政府

数字经济时代我国学前教育投入的绩效评价及其区域差异研究被引量：1: 2023年; 学前教育事业发展的不平衡问题是我国普惠性学前教育公共服务体系建设中的薄弱环节。要解决这一问题,学前教育就必须适应数字经济的新变化,让数字经济为学前教育的高质量发展增值赋能。本研究基于三阶段超效率SBM-DEA模型对我国学前教育资源配置效率进行评价,发现随机因素和环境变量确实高估了学前教育投入绩效;经济发达地区的学前教育投入绩效未必较高,区域差异的形成源于我国各地区不同的经济、社会和人口因素的共同作用。相应的政策建议有:增加学前教育的资金投入,给幼儿园的标准化建设以经济保障;优化各省份学前教育经费分担结构,构建学前教育经费“精准投资”运行机制;谨防城镇地区各省之间贫富差距拉大现象,增加农村学前教育支持;未雨绸缪全面收集人口变化信息,加强出生人口动态监测。; 唐苗苗徐东夏巍; 关键词：学前教育

“二期行动计划”对农村学前教育投入的影响——基于多期双重差分方法的政策评估: 2023年; 本文首先通过泰尔指数对学前教育“二期行动计划”的政策效果做出初步估计,并进一步利用2012—2016年省级面板数据,构建“非农村”部门作为“农村”部门的对照组,采用基于固定效应的多期双重差分方法,探讨了“二期行动计划”对农村地区学前教育经费投入的具体影响。结果表明,在实施了“二期行动计划”之后,农村地区学前生均教育经费支出增长约14.1%、生均公共财政预算经费支出增长约14.7%,换算成2012年货币价格分别约为729.41元和542.09元,政策效果经得起稳健性检验且具有持续性;“二期行动计划”对农村学前教育投入的影响具有异质性,其政策效果主要体现在对中、西部农村地区的影响上,对东部农村地区影响较小。总体而言,“二期行动计划”实质上提升了农村地区学前教育经费的投入,缩小了城乡学前教育投入差距,但仍存在经费投入水平不足等问题,在加快建设高质量教育体系的背景下,农村学前教育经费投入仍面临巨大挑战。; 邓钟毓马红梅; 关键词：城乡差异

我国学前教育投入的成本分担研究: 学前教育是基础教育的开端,是教育的奠基阶段,是人生起步的关键。我国对学前教育的重视程度也在逐渐提升,但由于政府预算有限,学前教育依旧是教育阶段的薄弱环节。近年来,我国学前教育资源不足,“入园难,入园贵”等问题有所改进,但...; 刘佳琳; 关键词：学前教育财政体制财政投入成本分担

2020-2035年我国学前教育经费投入与配置预测--基于与学前教育投入收益高的OECD国家的比较研究被引量：8: 2022年; 文章从国际比较的视角出发,对我国学前教育经费的投入与配置开展研究。通过对2005—2016年的历史数据进行整理,选取投入规模、生均经费、教师工资占比等多个指标进行比较分析,并采用单变量时间序列方法预测了2020—2035年我国及OECD国家的发展趋势,主要研究结论包括:(1)从投入规模上看,2005—2016年,我国学前教育经费仍处于较低水平,但有望于2035年之前赶超OECD国家平均水平。(2)从生均经费上看,2005—2016年,我国学前教育生均经费增速明显,但仍与OECD国家均值相差5倍,且此种差距在2035年之前难以扭转。此外,目前我国的学前教育生均经费指数与OECD国家的均值以及学前教育收益较高的国家也还有非常大的差距,迫切需要提高学前教育生均经费水平。(3)从教师工资占比上看,目前我国学前教育教师工资福利支出占比远低于学前教育收益较高的国家,也与OECD国家均值有较大差距。据此,文章认为,在未来十五年的学前教育规划中,应该进一步加强政府的主导地位和投入力量,以法律形式明确学前教育财政的政府权责,同时调整经费结构向人员性经费倾斜,以保障学前教育教师享受应有的待遇,增强该职业对于优秀人才的吸引力。; 胡咏梅唐一鹏; 关键词：学前教育财政经费 OECD

东部学前教育投入的治理研究被引量：1: 2021年; 经费投入是影响学前教育质量的基础因素。东部地区学前教育呈现投入规模稳中向好、投入结构逐步合理、家庭负担不断降低等特点。为保障学前教育发展,还需要依靠扩大财政渠道、增加普惠资源、提升教师待遇、降低家庭负担等政策措施进行综合治理。; 王许人; 关键词：学前教育

学前教育投入与学前教育发展探析被引量：8: 2020年; 新中国成立以来,我国学前教育投入经历了以基层单位为基础的"分散性"投入到市场化投入再到以政府财政为主导投入的三个阶段,每一阶段的学前教育投入状况与当时的经济体制及对学前教育主要功能和属性的认识密切相联。学前教育投入主体、结构和方式在三个阶段均有自己的特点,对学前教育的发展产生了深刻影响。国家应对学前教育进行科学全面的定位,学前教育投入应以促进学前教育事业的健康发展为目标、充分发挥"政府"和"社会"的力量。; 田景正余冰杰; 关键词：学前教育学前教育投入

2000年以来学前教育投入与成本分担的国际趋势被引量：8: 2020年; 随着社会经济的发展和研究的深入,学前教育的重要性在国际上得到普遍认可,进入21世纪后,学前教育成为各国教育发展的重点。那么,2000年以来,各国学前教育经费投入和政府分担的比例有什么变化?各级政府之间又是如何分担的?各国如何对私立学前教育提供财政补助?基于OECD和UNESCO统计数据的分析发现:第一,学前教育投入水平逐步提升已成国际大趋势,其中多数OECD国家和金砖国家学前教育经费总投入占GDP的比例显著提高;第二,多数UNESCO经济体和全部金砖国家,学前教育财政经费投入占GDP的比例和占全部教育财政经费的比例有较大提高;第三,政府分担学前教育成本的比例稳定提高,其中多数OECD国家主要由政府负担,且主要由中央和中层政府负担;第四,许多国家都制定和实施了对私立学前教育的财政补助政策;第五,国家和地区之间学前教育投入与成本分担的差异很大,UNESCO经济体之间的差异还在不断扩大,但OECD国家之间的差异在显著缩小。我国应借鉴学前教育投入与成本分担的国际经验,提高学前教育经费投入水平,提高政府分担学前教育成本的比例,提高中央和省级政府分担学前教育经费的比例,加大对民办幼儿园的财政补助。; 赵嘉茵袁连生; 关键词：学前教育成本分担

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