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- 以三张课表提高学校课程实施质量
- 2024年
- 课表是学校课程实施与管理最直观的“表象”,好的课表是学校高质量育人实践的“施工图”。但是,目前一张周课表模式难以适应新课程方案要求。新课程方案将劳动、综合实践活动、地方课程与校本课程设置为统筹课时,占总课时14%~18%,大致相当于每周三四节,而很多地方要求周课表要体现“开齐开足”,设置劳动、综合实践活动、班队课、地方课程、校本课程及心理健康六门“课”,那么无论怎么排都难以“符合规定”。这种“周课表”思维模式严重影响学校课程的高质量实施。从国家、地方与校本三类课程的性质、功能出发,编制更真实、更实用、更合理的课表,具有重要的现实意义。
- 曾宣伟
- 关键词：新课程方案学校课程课程实施课表施工图
- 课程经营:指向学校课程的高质量发展
- 2024年
- 课程经营指学校课程领导团队依据国家课程方案与课程标准,结合学校实际状况,协调和配置学校课程资源要素,进行课程规划与设计,推进学校课程运行与实施的全过程。课程经营是课程管理的优化和改进,也是课程建设的完善和保障,还是课程改革的辅助环节。课程经营有助于促进学校课程持续发展,推进学校课程治理现代化,实现学校教育的提质增效。为了提升课程经营的有效性,学校有必要建构课程愿景、研制课程规划,加强教师合作、开展课程设计,凝聚多方合力、推进课程实施,开展课程监测、强化课程效果评估。
- 王冉吉标
- 关键词：学校课程课程发展课程规划课程设计课程实施
- 学校课程规划的现实需求与路径探寻
- 2024年
- 学校课程规划既是课程改革政策落实的实践载体,又是教师课堂教学的行动指南。针对学校课程规划与实际教学的落差,需要以学校课程规划为枢纽,推动教师对课堂教学的理解与课程方案的精神相契合。为此,从课程方案出发指导学校课程规划,形成课程共识,搭建课程体系;从学校课程规划出发指导,改变课时理解,形成规划意识,从而促进课程方案实践落地,助力教师教学思维逐渐向课程思维以及教育思维发展。
- 吴立宝刘智欢周丹凤
- 关键词：学校课程规划课程方案课堂教学
- 新课程方案下学校课程实施的实践研究
- 2024年
- 学校是课程实施的责任主体,学校课程是落实课程改革的实践载体。为落实好《义务教育课程方案(2022年版)》,学校层面要制订课程实施的学校规划,探索学校课程教学改革的有效方案,培育学生核心素养,提高教育教学质量。
- 张任华
- 关键词：学校课程课程实施
- 学校课程文化的本体论向度与变革路径
- 2024年
- 从本体论角度看,课程是文化的存在,文化是课程的存在方式和存在本身。课程文化是课程形态和课程实践蕴含的价值、信仰、规范、技术和语言的合生体。课程文化不仅仅是“事物”的集合,更是“事件”的生成,并以“事件本体论”立场赋予自身以合法性。课程文化作为“事件”,不仅仅是一个静态的概念,而且是动态的、实践的和生成着的。“事件本体论”以事件作为课程文化知识表征单元,展现了由课程文化要素、课程文化形态、课程文化主体共同构成的一幅兼容动人的文化图景,为学校课程文化变革提供了新的思路和方法。
- 杨四耕
- 关键词：课程文化合生
- 学校课程纲要:把国家课程方案转化为课堂行动
- 2024年
- 作为新课程新教材实施国家级示范校,石家庄一中以研发编制课程纲要为抓手,着力发展学生核心素养,对学校课程体系中每一门课程的目标、内容、实施和评价等要素进行规划,将国家课程方案转化为教师教、学生学的过程指导,成为鲜活的课堂行动,促进教师专业成长,实现学生全面而有个性的发展。
- 娄延果马瑞华高灵灵
- 关键词：新课程新教材课程纲要课程实施
- 学校课程建设的哲学遵循、体系建构与实施路径
- 2024年
- 学校在课程建设中要树立大课程观,从哲学的高度来深刻把握教育规律、理解课程的本质内涵。苏州大学附属中学以哲学为遵循,以开发儒家文化资源为路径,结合学校的实际情况改革创新,建构了“智仁勇”课程体系,用儒家的天地化育、和谐共生、藏修游息、知行合一、中正平和等思想助力课程实施,优化育人环境、推进项目化实施,引导学生和谐健康发展,提高了学校办学品位与育人质量。
- 赵光义
- 关键词：学校课程体系课程哲学儒家文化
- 学校课程建设的时代内涵、存在问题与改进路径
- 2024年
- 课程建设是学校管理中最为核心的要素。随着新一轮课程改革的深入推进,学校的育人目标不断迭代升级,需要教育工作者深刻理解学校课程建设的时代内涵。当前,学校课程建设仍存在目标偏离、内容选择不够科学、评价单一陈旧等问题。对此,学校应以课程哲学牵引学校课程建设,统筹设计课程目标、内容与结构,通过课程评价改革实现课程管理优化。
- 孙方友
- 关键词：课程建设课程哲学课程管理
- 学校课程规划与方案研制:将国家育人“蓝图”转化为学校“施工图”
- 2024年
- 2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价引领、专业支撑与数字赋能五个方面提出14项举措。“课程方案转化落地规划行动”作为第一项重点任务。
- 付宜红
- 关键词：课程方案基础教育课程教学方式变革施工图育人
- 新时代学校课程如何整体建设——素养导向下学校课程整体建设的“四大转向”
- 2024年
- 在素养导向的课程改革背景下,基于“课程整体建设者”这一新的角色定位,学校要实现课程的整体建设需要从目标追求、内容要素、实施路径和评价方式上进行新的转向:在目标追求上从数量型转向质量型建设;在内容要素上从单一要素转向多元要素建设;在实施路径上,从单一行动转向多元协同建设;在评价取向上,从关注结果的单一评价转向关注过程的多元评价,实现中小学课程的高质量发展。
- 袁志芬邱霞燕
- 关键词：学校课程建设新课程改革
相关作者
- 杨四耕
- 作品数：106被引量：493H指数：12
- 供职机构：上海市教育科学研究院
- 研究主题：学校课程 课程变革 课程改革 教育 课程
- 周海银
- 作品数：32被引量：213H指数：8
- 供职机构：山东师范大学
- 研究主题：学校课程管理 学校课程 课程管理 面板模型 实证研究
- 张相学
- 作品数：42被引量：160H指数：9
- 供职机构：南京晓庄学院
- 研究主题：学校课程管理 课程管理 课程 课程改革 教师教育
- 崔允漷
- 作品数：244被引量：7,984H指数：44
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所
- 研究主题：课程改革 课程标准 课程 课程实施 教师
- 和学新
- 作品数：276被引量：2,250H指数：22
- 供职机构：天津师范大学
- 研究主题：课程改革 基础教育 教学策略 教育 基础教育课程改革
