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新媒体环境下地方本科高校学生学习方式研究
2024年
作为一种新兴媒介,新媒体以互联网和移动终端为代表,以其独特性吸引着当代大学生,对其学习方式产生了巨大的影响。运用问卷调查法,从学生对新媒体的使用频率、个人喜好、学习态度、学习体验、影响评价五个方面进行调查,并从深层学习动机、深层学习策略、表层学习动机和表层学习策略四个维度,对新媒体环境下地方本科院校学生深层学习与表层学习两类学习方式展开研究。研究发现,新媒体已成为学生学习生活中必不可少的组成部分,学生在整体学习过程中表层学习动机强烈,使用深层学习策略较多,就性别、年级与专业而言,仅不同性别学生学习方式在表层学习方式上具有明显差异。
张琴张俊陈杰
关键词:新媒体大学生
ChatGPT热潮下大学生学习方式的转变及引导
2024年
ChatGPT在高等学校教育领域中的应用促进了大学生学习方式的重大转变,优化了学习环境,拓宽了学习视野,创新了学习方法,重塑了学习关系,但也面临着在人工智能依赖状态下大学生主体性异化、知识获取异变、师生交往疏远、学习体验减退的问题与风险。高等学校教育工作者需要从以下4个方面对大学生及其学习活动加以教育引导:坚守育人本位,树立正确的学习观;转变学习理念,走向知识创造;革新学习范式,指向深度学习;深化学习体验,转向生命交流。
李保玉何丽梅
关键词:大学生
浅谈“双减”背景下农村小学生学习方式变革
2024年
近年来,受传统教育观念影响,农村小学生也面临着繁重的学习压力和心理负担等突出问题,这些都严重阻碍了教育事业的发展。在“双减”背景下,推动农村小学生学习方式变革尤为迫切。让农村小学生在快乐中成长和学习,实现学习方式的转变,发挥他们的学习主动性,从而全面提高其学习效率。
宗丽
关键词:农村小学生
“实践先行”以项目式学习变革学生学习方式
2024年
科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。课程要求发展学生的科学素养。为完成课程目标,在教学中,我结合教材内容和实际情况,以项目式学习方式开展学习:在学习中动手建模,在实践中进行知识建构;把探索项目拓展延伸,进行创造性学习;对教材进行单元整合,提升学习效率和效果;开发跨学科学习项目,链接各种教育资源。这些学习路径的探索,使学生在项目式学习中创建了真实的驱动性问题,呈现了丰硕的学习成果。在完成项目的过程中,高阶学习带动了低阶学习,又将形成的素养转化为持续的学习实践。
陈中云
关键词:小学科学项目式学习
教育数字化转型背景下大学生学习方式转变策略研究
2024年
在数字化时代,人工智能、区块链、虚拟现实等智能技术的迅猛发展引发了社会各行各业的变革。作为社会的子系统,教育也面临着数字化转型,教育的数字化转型引起了整个教育系统的变革,对大学生的人才素质提出了更高的要求,也对大学生学习方式提出了新的要求。长期以来,在大学生群体中一直存在着接受式学习、应试学习学习风气,极大地阻碍了学生的成长与进步,饱受社会诟病,面对新形势对其提出的高要求,大学生必然要实现学习方式的转变。本文审视了大学生学习方式转变的所需条件,从政府、学校、教师以及大学生自身这四个主体维度出发提出相应的建议,为大学生学习方式转变提供有效思路。In the digital era, the rapid development of artificial intelligence, blockchain, virtual reality and other smart technologies has triggered changes in all sectors of society. As a sub-system of society, education is also facing digital transformation. The digital transformation of education has caused changes in the entire education system, placing higher demands on the quality of university students’ talents and new demands on the way they learn. For a long time, there has been a learning culture of receptive learning and test-taking in the college student population, greatly hindering the growth and progress of students, full of social criticism, in the face of the new situation put forward by the high demand, college students are bound to realize the transformation of the learning mode. This paper examines the conditions required for the transformation of college students’ learning styles, and puts forward corresponding suggestions from the four main dimensions of the government, schools, teachers and college students themselves to provide effective ideas for the transformation of college students’ learning styles.
高康欣
“互联网+”时代下职业学院学生学习方式的变革与教学适应策略
2024年
20世纪90年代以来,随着互联网现代信息技术的发展,以及新时代提出的对现代化专业人才综合素质的要求。教育者面临着研究和探索新的教学路径的任务,课堂建设应“以学生为中心”,课堂教育也应由传统课堂进入到"互联网+"时代,教学理念、教学方式也需发生根本的转变。在教学中应多使用多媒体信息技术教学,转变学生的被动学习模式,使以往的一次性学习向终生学习转变。本文旨在探讨在“互联网+”背景下学习方式的变革及其对教学策略的影响,以促进学生的主动学习和终身学习能力的培养。
何婷
关键词:学习方式变革教学策略
人工智能时代职业学校引领学生学习方式变革的价值、逻辑及路径
2024年
人工智能的发展改变了学习生态,对未来学习方式产生了革命性的影响。职业学校加快引领学生学习方式的变革,有利于重构学习样态,突出学生学习主体地位,激发学生学习兴趣,最大化提升学习效率。文章剖析人工智能时代职业学校引领学生学习方式变革的逻辑机理,探索基于人工智能技术引领学生学习方式变革的实施路径。
崔玉林
关键词:人工智能
学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
2024年
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的结论显示,我国大学生学习方式在结构上以“勤学善思”的学习方式为主,重大节点与事件加速了深浅学习方式动态交织;聚类探索中国学习者类型特色,呈现“游离学习型>混合学习型>浅层主导型>深层主导型”的差异格局,且二年级是学习方式转型的关键时期;向深层学习转型升级需要教与学多方面因素的配合,尤以培养应用型学习观与正向学习环境引导为主,但过高的学业负担感知容易阻碍学生学习效能提升。在未来研究与行动路径上,应持续加强大学生学习方式的本土知识建构,促进分类评价;提升大学生学习适应能力,助力学生过程性发展;优化教学相长的学习环境设计,支持学生深层学习
史秋衡孙昕妍
关键词:大学生
信息化条件下大学生学习方式变革研究
2024年
信息化技术不仅影响到教师教学模式及手法,而且影响到学生学习条件和方式学生在信息化条件下的学习主体性、自主性、创造性以及选择性有所提高,教师应对学生学习方式进行积极的引导,建立积极的信息化学习氛围和完善的信息化学习支持体系,并结合信息化学习条件调整教学任务,全面促进学生学习方式的改革。
王明超
关键词:信息化技术
谈新课程标准背景下小学道德与法治课堂学生学习方式的转变
2024年
小学道德与法治课程的教学目标是帮助学生建立正确的价值观、道德观和文化观,培养学生的良好行为习惯和道德品质。随着社会的发展,学生对道德与法治课程的学习需求也在不断发展和变化。小学道德与法治课学生学习方式的转变不仅是教育理念的变化适应了学生个体差异的需求。通过创新的教学方式和方法,可以使道德与法治教育更加贴近学生的实际生活,具有实效性和可操作性。
常亮
关键词:新课程标准

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