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加强学科渗透,全方位推进心理健康教育——湖北省宜昌金东方小学心理健康教育工作掠影
2024年
湖北省宜昌金东方小学创建于2008年,秉持“追求卓越,培养高品质的人”的办学宗旨,追求“让校园充满书香味、让教育充满人情味、让课程充满学生味、让学校充满童年味”的教育理念。获评湖北省五星级民办学校、全国优秀民办中小学。近年来,学校全面贯彻落实“立德树人”的根本教育任务,将心理健康教育和学科教育教学有机结合,积极推进学校心理健康教育工作有效开展。
关键词:心理健康教育学科渗透办学宗旨
一“融”双赢,构建富有人文色彩和魅力的数学课堂——初中数学学科渗透德育教学的实践探索
2024年
立德树人是教学的首要任务,学科渗透德育教学已经成为当前教师常用的教学路径。数学的抽象、推理和模型构建不仅能锻炼思维,也传递理性、求真和善行的价值,体现了德育的内涵。文章结合初中数学学科日常实践,从渗透德育教学实践的现状出发,基于从简入深、以生为本的原则,从五个方面对初中数学学科渗透德育教学的实践路径展开阐述。
陈琦
关键词:初中数学学科育人
基于PEUA模型的数学学科渗透劳动教育研究——以“平均数”为例
2024年
以人教版“平均数”为例,分别就定位——寻找数学学科劳动教育的基调,挖掘——汇聚数学学科的劳动教育元素,利用——发挥数学学科的劳动教育功能,评价——学科劳动教育的闭环,四个环节进行深入讨论,在运用PEUA模型时需注意劳动教育需内生于数学课程、把握数学课堂节奏、积累实践案例.
边月赵枫
关键词:数学学科
高中历史学科渗透劳动教育探究
2024年
随着“五育并举”观念的提出,教育越来越专注于在教学过程中贯彻对劳动教育的落实。中小学教育阶段是学生形成劳动意识、深化劳动观念、养成劳动习惯的关键期。因此学校教育应紧跟国家教育体制改革潮流,深入研究劳动教育在高中教学中的贯彻情况。本文立足于新时代的劳动教育要求,分析当前历史学科与劳动融合存在的问题,提出可以从历史发展、科技发展、学习楷模等方面来落实学生德育教育。
洪燕丹
关键词:高中历史劳动教育学科融合
“教学做合一”下劳动教育的学科渗透
2024年
以劳育人,五育融合,开好劳动课的同时还应在学科教学中有机渗透劳动教育。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学以陶行知先生提出的“教学做合一”为指导思想,在学科教学中积极渗透劳动教育,更好地推动劳动教育的实施。具体措施有:挖掘学科内容中的劳动教育要素;遵循学科属性,巧构渗透方式;跨界合作,主题引领,问题驱动,协同育人。
常骥超何俊玮
关键词:劳动教育学科渗透
艺考新政背景下视唱练耳和声乐的学科渗透
2024年
2024年普通高校招生音乐类专业统考考试出台了新政策,声乐以清唱形式进行考核,艺考生在没有伴奏的条件下进行考试,这是一种机遇同时也是挑战。声乐教学必须紧跟音乐类艺考新变化,及时调整教学计划,更新课程教学大纲,优化教学目标,改变教学方法,提高教学水平,培养学生在新政策背景下的音乐专业素养和能力。本文针对音乐类艺考教学过程的实施,提出了视唱练耳和声乐之间的学科渗透法,利用系统科学的方法让学生更好地把握音准,掌握节拍和节奏,在艺考新政背景下把自己的真才实学展示出来,力争在考试中取得优异成绩。
张铭
关键词:视唱练耳音乐类专业课程教学大纲普通高校招生优化教学目标学科渗透
从三个层面思考学科渗透
2024年
新课标实施后,在小学数学教学中突出了数量关系和空间形式的重要性。为了实现对学生核心素养的培育并提升教学效果,应在“并联式”教学思路下加强对科学知识的融合应用。本文以此为出发点,概述了小学数学教学的基本内容,剖析了教学实践中渗透科学知识的必要性,并从科学常识、科学情境、科学现象三个层面,提出学科渗透的思考。
王开艳
关键词:小学数学科学教学
高中地理学科渗透生态安全教育的现实价值及实践路径研究
2024年
生态安全是生态文明建设和国家安全维护的重要构成部分。生态安全教育紧扣当下新时代背景,在素养目标、要素组成、表现特征方面有其显著特点。高中地理学科在目标指向、关键内容、实践方式三个维度上富有现实价值意蕴,体现了高中地理学科融入生态安全教育的可行性和重要性。由当前两者融合过程中暴露的问题,可探索高中地理学科渗透生态安全教育的实践路径,即强化顶层设计,完善生态安全教育育人体系;重视资源整合,构建生态安全教育资源体系;加强评估反馈,夯实生态安全教育学业质量评价体系。
叶伟
关键词:生态安全
高中地理学科渗透“双碳”教育的价值和路径研究
2024年
自2020年开始,我国提出“双碳”战略目标。2022年,党的二十大提出建设人与自然和谐共生的现代化。在新时代背景下,高中地理教师需要利用地理学科优势渗透“双碳”教育,为国家绿色发展做出自身贡献。本文尝试厘清“双碳”目标与高中地理新课标和新教材的关系,发现“双碳”教育与高中地理新课标、新教材的关联。基于新课标和“双碳”教育内容,本文提出高中地理教学渗透“双碳”内容的四大教育价值,并且结合高中地理教学实际情况,提出六条渗透“双碳”内容的地理教学路径,希望能够对高中地理教师有所启发并为其提供借鉴。
徐中平
关键词:地理教学
核心素养下小学美术与多学科渗透融合策略
2024年
新课改中提出跨学科融合理念,强调以发展小学生核心素养为目标改进美术课堂教学。开展小学美术与多学科融合教育,可在拓宽小学生知识范围的基础上,实现学生综合素养水平的提升。为此,教师应充分把握小学美术多学科融合教学价值,立足于综合育人视角,融合语文、音乐、数学、德育等学科中带有美育隐性元素的学科内容,即依托语文诗歌,传递诗意美元素;结合音乐作品,展现艺术音律美;借助数学思维,拓展逻辑创意美;渗透德育理念,形成思想品德美。以此方式立足于小学美术课堂,为学生多领域发展提供助力。
吴涛
关键词:小学美术

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温永强
作品数:10被引量:33H指数:2
供职机构:燕山大学马克思主义学院
研究主题:学科渗透 思想政治 教学方法 教学资源 当代资本主义新变化
江泉
作品数:21被引量:44H指数:3
供职机构:燕山大学马克思主义学院
研究主题:学科渗透 毛泽东 思想政治 教学方法 教学资源
朱婷婷
作品数:14被引量:4H指数:1
供职机构:昆山震川高级中学
研究主题:生涯教育 学科渗透 高中生 高中语文学科 学业规划
张大均
作品数:540被引量:6,916H指数:44
供职机构:西南大学心理健康教育研究中心
研究主题:心理素质 大学生 中学生 心理健康 青少年
傅继军
作品数:11被引量:3H指数:1
供职机构:北京市东城区教师研修中心
研究主题:可持续发展教育 低碳生活 学科渗透 小学数学课程 小学数学