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- 跨学科理念下闽南赶海文化实践活动的育人价值探究
- 2025年
- 在跨学科理念下,闽南赶海文化实践活动融合了多学科的知识与技能,学生通过亲身参与赶海文化实践活动,能实现文化传承、身心健康、科学探索、劳动实践、艺术审美、团队协作等多方面能力的发展。可见,闽南赶海文化实践活动为小学教育提供了多元且有深度的发展路径,能促进学生的全面发展、增强其对本土文化的认同感与归属感。
- 吴娟娟
- 关键词：小学教育育人价值
- 践行跨学科理念 整合科学与数学教学
- 2025年
- 在小学教学中,科学学科和数学学科在知识体系的设计上具有层次性,从而要求教学方式具有多样性,跨学科融合教学因此相应而生。跨学科理念对小学数学课程和科学课程的教学改革提出了新要求,基于科学知识和数学知识学习的实践性和探索性实施融合教学,对于培养学生的学科核心素养和综合学习能力显得非常有必要。基于此,本文分析践行跨学科理念整合科学与数学教学的意义,并提出具体的实践策略。
- 汤如滨
- 关键词：跨学科小学科学数学教学整合
- 跨学科理念下物理任务型课堂的建构研究
- 2025年
- 随着教学改革的不断深入,跨学科教学已成为培养学生综合能力的主要途径.物理作为一门基础自然科学课程,与多个学科有着紧密的联系.文章以数学学科为切入点,在分析物理任务型课堂建构意义的基础上,围绕数学学科中的控制变量法、函数思想、图像法、方程思想等,提出了物理任务型课堂的建构策略,有效发挥数学学科的作用,提升物理课堂教学质量.
- 袁丽
- 关键词：跨学科初中物理任务型课堂
- 跨学科理念下的化学主题教学实践——以“生命之氢”主题教学为例
- 2025年
- 文章选取了“生命”这一主题,设计了水与氢键、DNA与氢键、蛋白质与氢键三个环节探讨生命和氢键的关系,融合化学和生物学知识,设计若干关键问题引导学生思考、探究氢键的形成特点及其对物质性质的影响,使学生产生对生命的敬畏之心,感受化学和生物学的学科价值。
- 赖珊珊孔祥斌陈能相
- 关键词：跨学科主题教学氢键生命教学实践
- 高中语文课堂教学中跨学科理念的实施路径
- 2024年
- 随着新课程在语文学科中的逐步落实,跨学科学习理念的应用也逐步推广开来。教师采取教学措施,打破学科边界,立足语文学科的核心知识概念,综合运用多学科知识展开教学实践,培养学生基于概念解决实际问题的能力。但在当下高中语文学科中落实跨学科学习理念还存在一定困境。为了依托于跨学科综合学习,培养学生的探究精神与创新能力,教师以突破现存困境为出发点,探索跨学科学习理念的价值,再研究高中语文课堂教学中跨学科理念实施的具体路径。
- 刘鸿雁
- 关键词：高中语文课堂教学跨学科学习教育价值
- 基于跨学科理念的综合实践活动课实施策略
- 2024年
- 综合实践活动课是以与学生生活密切相关的综合性实践为主题内容的一种新型课程,具有独特的功能与价值。在小学综合实践活动课中,教师以跨学科理念为指引,组织学生进行综合实践活动,既能促进学科知识的融合,构建以提升学生创新能力和实践能力为主的学习体系,又可以促进学生的全面健康成长,实现课程育人、活动育人的教学目标。
- 夏蓓蕾
- 关键词：跨学科学习小学综合实践活动课程实施
- 跨学科理念下听障中学数学教学的设计与研究
- 在跨学科理念下,本研究探索了听障中学数学教学的新方法。本文首先介绍了听障中学数学教学的重要性和挑战性,并且分析了当前存在的问题。接着,本文提出了听障中学数学教学方法和对策,其中包括教学内容的选择、教学评价的选择、教学环境...
- 张丽萍
- 关键词：数学教学学科融合
- 跨学科理念下小学信息科技项目化学习活动的组织方式
- 2024年
- 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调了信息科技的基础性、实践性和综合性,主张“以真实问题或项目驱动”,使学生能自主建构知识。在此背景下,小学信息科技教师可设计项目化学习活动,通过明确的项目任务促进信息科技与其他学科知识的有机整合,使学生能自主分析、解决项目问题。为此,教师应从现实角度设计项目化学习主题,基于学科整合理念支持学生自主设计项目计划,全面促进项目探究活动的有序展开,及时呈现项目成果并落实项目评价,使学生在跨学科项目化学习活动中顺利形成信息素养。
- 庄雅妮
- 关键词：学科整合
- 跨学科理念下初中历史教学的“文学味”--以“宋代经济的发展”一课为例
- 2024年
- 跨学科是《义务教育历史课程标准(2022年版)》的一项重大改革措施,是课程改革的一个亮点,也是教学实践中的一个难点。所谓“跨学科”,即突破学科障碍,针对各个学科的不同知识点和差异需求,实现学科合作,直到问题都得以更彻底和有力的处理,最后达成学科跨界[1]。
- 许圣娇
- 关键词：初中历史教学跨学科性人文学科学科合作
- 基于跨学科理念的小学科学大单元教学建构
- 2024年
- 2022年,教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,其是新时代育人标准和育人要求的集中体现。新课标的颁布以培养学生核心素养为目标,强调科学教学要基于学生的学习基础,推进课程单元整体性设计,让学生在知识情境中发现问题,思维关联,综合运用不同学科知识开展有效的思考,促进问题的有效解决。小学科学跨学科大单元学习的推进,有利于促进学生形成完整认知,体现学生学习本位性,也能由课堂向校外、生活有效延伸,让学生在学习中表现出良好的目标性、生活性与创新性。在跨学科理念下小学科学大单元教学的建构,需要教师统筹引导,科学地确定探究主题,为学生设计有效的学习任务,还有鼓励学生发散、创新、参与科学实践过程,真正实现“课堂+生活+成长”融合为一体。
- 何龙
- 关键词：小学科学跨学科教学大单元教学
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