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高中物理解题的定势思维形成原因和对策分析被引量：1: 2024年; 在物理学习和习题的不断训练中,高中学生物理解题定势思维也将逐渐形成.此种思维模式虽然能够使学生较为便利地将物理问题加以解决,但是影响了学生物理思维灵活性的提升,同时阻碍学生物理学习素养发展.本文针对高中物理解题的定势思维形成原因和教学对策展开分析研究,以期为高中学生的物理解题思维提供优化指导.; 钟运华; 关键词：高中物理物理解题定势思维

破除定势思维提高解题实效: 2023年; 在化学解题中,如何破除定势思维的消极影响,切实提高解题的实效性,本文通过几例考题加以分析,供参考。一、全面考虑规律及定义的适用条件例1下列说法正确的是()。; 边永平; 关键词：化学解题定势思维考题消极影响破除

引导学生走出高中物理解题定势思维困境的教学探究: 高中物理在初中物理学习的基础之上难度提升了不少,其中很大一部分表现在了物理习题难度提升这一方面。因此,对于习题的研究和讲解也是培养学生物理综合素养的重要方向之一。教学实践中发现,一些学生受定势思维影响,要么无法找到解题思...; 李海鹏; 关键词：解题思维定势

从《名医类案》误诊病案谈中医定势思维对临床的影响: 2023年; 定势思维作为普遍存在于人类活动中的思维方式之一,对中医临床同样具有不可忽视的作用。文章通过举例论证中医定势思维形成受到历史惯性与经验直觉两方面影响,并择取《名医类案》误诊病案,分析说明定势思维在中医临床中起到的作用具有必要性与矛盾性两方面特点,提出“博集医源”“实证求真”的方法使定势思维消极影响最小化,启发现代中医临床,克服诊疗过程中形成的惰性心理,精细辨证,使中医临床更具严谨性,以达到提高疗效的目的。; 孟之舟刘果; 关键词：中医学定势思维《名医类案》误诊辨证论治

以打破定势思维为主旨的管理模式应用于消毒供应中心的效果研究: 2023年; 目的探究以打破定势思维为主旨的管理模式对改善消毒供应中心工作质量、指标合格率、不良事件发生率的效果。方法选取苏州市第九人民医院消毒供应中心2020年1-6月应用常规管理方法接收的500件医疗器械作为参照组,另选取2021年1-6月应用以打破定势思维为主旨的管理模式接收的500件医疗器械作为实验组。比较2组工作质量、指标合格率、不良事件发生率。结果实验组工作质量中器械管理(t=2.882)、医疗垃圾处理(t=2.746)、手卫生管理(t=2.549)、技能培训考核(t=2.954)评分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组器械清洗合格率为99.40%、包装合格率为99.20%、无菌物品储存发放合格率为99.60%,均高于参照组,差异有统计学意义(χ^(2)=7.241、6.425、4.504,P<0.05);实验组不良事件发生率为1.00%,低于参照组(2.60%),差异有统计学意义(χ^(2)=5.740,P<0.05)。结论以打破定势思维为主旨的管理模式能够改善消毒供应中心的工作质量,提高指标合格率,并降低不良事件发生率,具有临床应用价值。; 张意琴潘丽娟卢春红; 关键词：定势思维消毒供应中心

以打破定势思维为主旨的管理模式应用于消毒供应中心的效果观察: 2023年; 研究分析消毒供应中心采用以打破定势思维为主旨的管理模式的实施效果及管理干预作用。方法本院2021年全年,采用常规方式管理消毒供应中心消毒器械1290件,设立为对照组;于2022年全年,采取以打破定势思维为主旨的管理模式对消毒供应中心1358件消毒器械实施管理,设立为研究组,做管理效果分析。结果消毒器械合格率汇总,研究组经由管理后合格率较高(P<0.05),消毒供应中心工作质量,经评定,以打破定势思维为主旨的管理模式所管理研究组具有较高评分(P<0.05),两组开展不同方式管理后,风险事件发生率比较以研究组略低(P<0.05),消毒供应中心工作效率,以管理措施实施后,研究组较为良好(P<0.05),管理满意度调查,研究组行管理后,消毒供应中心工作人员对于管理较为满意(P<0.05)。结论管理消毒供应中心,采用以打破定势思维为主旨的管理模式进行管理,可使消毒器械合格率显著提高,管控风险事件发生率。; 郝思娟; 关键词：消毒供应中心管理效果

高中物理解题的定势思维和对策探讨被引量：2: 2022年; 高中阶段的学生面临着沉重的学习压力,每日训练习题,但是随着做题越来越多,也就逐渐形成解题套路和"定势思维"。这种思维虽然能在一定情况下带来便利,但却不利于学生思维能力和科学素养的提升。基于此,以高中物理解题定势思维和对策为主体展开分析,在充分认识定势思维的形成及其危害情况下,尝试提出突破定势思维的相关策略,以便为高中物理教学的优化提供参考。; 叶少斌; 关键词：高中物理解题定势思维

如何走出高中物理解题定势思维困境被引量：4: 2021年; 高中物理习题情境灵活多变,具备灵活的解题思维是非常重要的.但教学实践中发现,一些学生受定势思维影响,要么无法找到解题思路,要么解题思路较为复杂,计算繁琐.为更好的提高学生的解题能力,锻炼学生思维的灵活性,应结合学生实际,积极寻找走出定势思维困境的有效策略,更好的促进学生物理学习成绩的提升.; 许新洲; 关键词：高中物理解题思维定势

旅行为我们提供了摆脱定势思维的机会——《真正的旅行是倾听内心》导读: 2021年; 【阅读导引】“我们从旅行中获取的乐趣或许更多地取决于我们旅行时的心境,而不是我们旅行的目的地本身。”德波顿笔下的旅程并不是旅行攻略,而是一次与历史、文学、艺术的互动,是他与福楼拜、波德莱尔、凡·高和华兹华斯等人的心灵共鸣。他在文章中教我们如何好奇、思考和观察,让我们重新对生命充满热情。; 关键词：心灵共鸣福楼拜定势思维倾听旅行凡·高

应用定势思维防止思维定势——以图像题为例探究促进学生理解的教学策略: 2020年; 定势思维可以帮助学生确定思考的方向、顺序,提高解决问题的效率。定势水平较低时,学生会表现出对一个问题无从下手,但是定势过度,又会使学生思维僵化,无法适应不断变化的情境带来的思考困境。以图像题的教学为例,从对图像的“拆、装、变、修“四个角度尝试培养学生具有一定的定势思维能力,又能防止过度定势带来的负面影响,从而提高学生的思维品质。; 郭慧萍; 关键词：定势思维思维定势图像题

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