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日语专业实践教学课程思政建设研究: 2024年; 日语专业是中国高校最大的非通用语种专业,开设日语专业的高校数量为518所。近年,日语课程思政建设备受关注,但研究集中于课堂教学,对实践教学的关注比较有限,对从学生的毕业论文(学术论文、翻译实践报告、调研报告等)中所反映出的思政问题少有探讨。日语专业学术论文中作家作品论比重较大,缺乏史学研究,结论过于空洞;翻译实践报告中研究方法欠缺合理性,政治敏感度较低,实践类型不均衡。建议应保证论文写作的现实性,重视新兴学科,结合高校特点进行实践教学,重视中国自主知识体系,丰富实践教学种类,贴近就业需求,以期从更广维度扩展日语课程思政的建设思路,为强国建设、民族复兴持续贡献力量。; 鲍同孙书锦; 关键词：实践教学学术论文

地方高校音乐艺术硕士实践教学课程思政育人的路径与成效研究被引量：1: 2024年; 本文分析了地方高校音乐艺术硕士实践教学课程思政的研究现状,从调整人才培养目标、优化课程体系、创新育人方式、课程思政案例等四个方面论述了实践教学课程思政育人的路径,总结了地方高校音乐艺术硕士实践教学课程思政育人的成效。; 张艳林; 关键词：地方高校实践育人

工科实践教学课程思政建设的“有效性”探索: 为了更好地落实思政课程教育的指示精神,并实现"实践教学与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"教育目标,分析了目前工科实践教学环节课程思政教育的现状与问题,研究了工科实践教学环节课程思政教育的特点与优势,探索了工科实践教...; 张瑞丽王建荣陈娟关瑞芳; 关键词：实践教学批判性思维

基于企业需求的物流实践教学课程设计与改进研究: 2024年; 正值全球经济实现一体化,物流业的重要性日益凸显。无奈的是,现行的高校物流教育系统中,理论教学与实践教学相脱离的现象颇为明显。有着企业需求为基础,为引领指路,物流实践教学课程的设计与改进的研究此刻应运而生。首先进行问卷调查,目标直指企业,深入了解物流业务人才的需求,展现出课程设置存在的问题;根据这些问题,物流实践教学课程的设计获得优化,如新兴领域电商物流的学习更受重视、案例分析课程的开设、与企业的合作更深入,又比如校外实践实习基地的设立等,从而更好地满足企业需求。研究结果显示,此类基于企业需求的课程设计模式,既满足了企业对物流业务人才的需求,也显著提高了学生的课程满意度,有效缓解了理论教学与实践教学相脱离的问题。此外,研究发现,与企业紧密合作的物流实践教学课程设计,在提高学生职业素养,顺利适应社会工作,以及提升毕业生就业率方面均取得了显著效果。该研究的方法与成果推动了我国物流教育的创新与发展,为相关高校构建与企业紧密联合的实践教学模式提供了有益的借鉴。; 杨宝铎; 关键词：课程设计教育创新

交通工程专业实践教学课程思政设计: 2024年; 深入论述了交通工程专业实践教学过程中可开发的德育元素,从教学起点设计、教学目标设计等教学设计过程总结目前实践教学课程思政存在的问题,并介绍了教师思政素养培养、教学资源库的开发和完善等方面的经验。针对所有实践教学环节,给出了具体的教学设计内容作参考。; 买买提江·吐尔逊郭杜杜; 关键词：交通工程专业教学设计

中医药院校功能食品实践教学课程思政探索: 2024年; 课程思政是当前高等院校教育教学工作的新模式,是实现全方位育人的关键。中医药院校开设功能食品课具有学科优势。上海中医药大学以功能食品实践教学为切入点,秉承“以学生为中心,立德树人”的理念,进行中国传统药膳的实践教学。立足于中医药特色,梳理并挖掘课程中的思政元素,在实践教学的各个环节渗透思政元素,弘扬中医药文化,厚植爱国主义情怀,增强民族自豪感,培养学生的主观能动性,激发创新力。点带面,初步实现了思政元素、中医药元素与课程专业知识的有机融合,为食品卫生与营养专业高本贯通类似课程开展思政教育提供借鉴。; 顾翠英沈红艺孙丽红米金霞周爽谢燕; 关键词：功能食品中医药院校

新时代野外实践教学课程思政体系的构建与探索: 2024年; 在野外实践教学中贯彻课程思政理念,推动教学方法创新,构建独立的野外实践教学课程思政体系,是地质学专业教学目标和教学任务的全面升级。结合新时代野外实践教学的要求,构建山东科技大学“普通地质学野外教学实习”课程思政体系,可以从以下三个方面进行探索:推进科教融合,在实习区开展学生科技创新活动,并培养学生科研兴趣,提升学生科研创新能力,将科研成果转化为教学资源,强化科研育人理念;发挥“老带新”优势,传递地学精神,引导教师树立野外实践教学课程思政的理念和正确的地球科学观的教学方法;引入思政元素,引导学生树立正确的地球科学观,强化课程育人功能。; 曹玉亭余继峰常象春; 关键词：野外实践教学科研育人

高校思想政治理论课实践教学课程化研究: 2024年; 高校思想政治理论课实践教学有助于大学生提高思想政治理论认识,加强思想政治理论修养,实现对思想政治理论由真学、真懂到真信、真用。为更好发挥思想政治理论课实践教学的作用,提高实践教学的针对性、亲和力和实效性,在明确该课程的课程性质、课程目标、课程内容、教学过程和课程考核的基础上,还必须组建高素质实践教学师资队伍、挖掘高质量实践教学资源、设立专项实践教学资金、构建常态化实践教学制度,切实增强高校思想政治理论课实践教学课程化效果。; 杨喜冬; 关键词：高校思想政治理论课实践教学课程化

高校思政课实践教学课程化建设:价值意蕴、理念遵循、优化路径被引量：1: 2024年; 建设思政实践课是高校贯彻落实党和国家教育要求的必然选择,也是提升思政课实践教学实效性的必然要求。高校思政课实践教学课程化建设需要正确处理好“守”与“变”的关系,要坚持系统观念、坚持问题导向。高校要从健全体制机制、善用社会大课堂、融入专业实习实训、培育优秀实践成果、提升教师实践育人能力等路径入手,优化思政实践课课程建设。; 艾玲娟; 关键词：高校思政课实践教学

高校思政课实践教学课程化建设探究: 2024年; 思政课实践教学作为思政课教学的重要环节,是思政课理论教学的外延与拓展,主要解决的是促进思政课理论教学内容在学生群体中入脑、入心和入行,进而达到知情意行的统一。然而,当前高校思政课实践教学主要面临以下四个方面的问题:实践教学内容与理论教学内容联系不够紧密,分众式实践教学落实不够到位,实践教学考核评价体系不够完善,实践教学统筹管理不够科学等。基于此,高校思政课实践教学课程化建设应当做到“四个结合”:将实践教学内容与理论教学内容相结合,做好课程教学规划;将课程统一要求与个性化教学相结合,优化课程教学实施;将传统教学与数字化教学相结合,落实课程教学评价;将学校组织统筹与课程归口管理相结合,完善课程教学管理。; 杨妮; 关键词：高校思政课实践教学课程化建设

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