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燃料电池发动机气体循环方案原理分析与实验测评: 2025年; 为了提升燃料电池发动机能量输出效率及燃料使用率,本文对实现气体循环的三种主流方案进行原理分析,并将发电装置及气体循环装置作为整体进行针对能量利用效率的实验测评,对气体循环方案优劣进行评价。结果显示,组合泵消耗较少损耗,具备较为优异的调节性能。; 张奥戴昌闾; 关键词：燃料电池发动机实验测评

精准2.0:基于实验测评系统的物理实验教学设计——以“实验:电池电动势和内阻的测量”为例: 2024年; 迈入大数据时代,精准教学正从关注学习结果的1.0版本走向关注学习过程的2.0版本。基于实验测评系统,将过程性评价贯穿于物理实验教学的课前、课中与课后,设计了开放式的高中物理实验教学。; 鲍成章; 关键词：物理实验教学

一种理化生实验测评终端: 本实用新型公开了一种理化生实验测评终端，测评装置技术领域。包括固定支架、摄像头、数据存储装置和数据传输装置，所述摄像头设置在固定支架上，所述数据存储装置和数据传输装置设置在固定支架内。所述固定支架包括底座、第一支杆和第二...; 刘龙彪; 文献传递

一种自助式学生实验测评系统及方法: 本发明公开一种自助式学生实验测评系统，包括:第一视频采集设备，从第一视角记录实验操作过程获得第一视频；第二视频采集设备，从第二视角同步记录实验操作过程获得第二视频；测评终端，接受学生输入的答题信息、个人信息以及控制所述第...; 袁吉尔潘迪; 文献传递

指向“教学评一体化”的化学实验测评与教学反思被引量：11: 2021年; 依据学习目标、教学活动、评价任务、成绩评定一体化设计的要求,研制中学化学实验试题,通过试题的测评结果开展教学反思,分析实验教学中存在的问题,改进实验教学模式,激活学生从化学实验中认识物质及其变化的好奇心和求知欲,诊断并发展学生的核心素养水平。; 黄丹青赖增荣; 关键词：实验教学改进

基于行为特质实验测评的职业生涯价值实现: 2021年; 在网络和数智化时代背景下,人的异质行为和个性化发展充分显现,对组织(企业)和社会的影响日益增强,凸显深入研究员工异质行为的重要性和对人才价值管理需求的迫切性。运用行为与实验经济学原理,结合数字化和人工智能等新一轮科技革命前沿技术,发现、挖掘和激励员工的特质、潜力与创造性,聚焦刻画和多元化深入分析主体行为及其与所处环境和组织行为的双向互反馈机制,进行人职双向精准匹配,实现对员工职业生涯的全价值链管理,有助于促进人力资源管理研究进入新阶段,助推企业利润最大化和员工最优成长双赢目标的实现。; 王国成; 关键词：实验测评

基于FAHP的建筑工人安全行为能力基础实验测评被引量：7: 2019年; 在分析建筑工人安全行为能力要求的基础上,基于安全人机基础实验构建其安全行为能力层次结构模型,包括7个安全行为技能指标和3个安全素质指标要素,并运用模糊层次分析法(FAHP)得出此10项指标的权重值。以安全人机实验数据为基础,对各项指标要素进行量化打分,并结合其权重计算个体安全行为能力得分,进行等级划分。结果发现:同时满足安全行为能力总得分≥8分、安全行为技能得分≥5分、安全素质指标得分≥3分的能够满足较高工作岗位要求的个体有13名;此13名中有8名能够满足更高工作岗位的要求(其分项安全行为能力得分均≥8分)。接着使用IBM SPSS Statistics 22进行独立样本t检验,结果发现:经历过安全专业知识培训和安全人机实践的高年级学生的安全行为技能指标和安全素质指标得分、以及安全行为能力总得分均显著高于没经历过安全专业知识培训和安全人机实践的低年级学生(p<0.05,均值差值>0)。文中提供的安全行为能力测评方法可以为建筑工人的选拔、分工、培训提供参考。; 陈娜王世玲付登松赵军; 关键词：建筑工人 FAHP 测评

基于事件相关电位的广告传播效果实验测评方法被引量：1: 2019年; 基于脑科学的广告传播效果测评是目前国内外传播学研究的热点之一,研究内容涉及神经科学、心理学和数据采集与分析等多个交叉领域,并较多地采用实验研究方法.针对广告传播效果测量这一传播学科实验研究新课题,运用心理学和生理学的方法引入64导事件相关电位(ERP)记录与采集系统来进行广告受众认知方面的量化测试与分析,对传播效果认知加工测评的模型和工具进行了简述,初步完善了一种通过基于ERP的广告传播效果实验测评方法,梳理了传播效果认知加工测评的实验整体流程,包括实验目的与假设、实验前测、被试、实验材料与设备、实验程序与设计、实验结果与分析等环节,点明了基于ERP的广告传播效果实验测评方法的创新之处及其在广告效果测评中体现出的实际应用价值.; 卢小雁许今茜; 关键词：事件相关电位广告传播效果

大学生日语话题语用能力形成的实验测评被引量：2: 2018年; 为了动态把握第二外语日语精读课课堂教学中被试话题性交际语用能力发展的状态和差异,针对学习时间在2年以上的英日双语专业大学生展开实验测评研究。选择课程设置要求的9个语法知识点作为实验测评话题项目,在仿真语境下要求被试根据教师提问进行回答,测评结果由教师根据正误给予1、0二级计分,通过分析明确了被试对每个话题项目的正确回答率﹑能力水平等级以及同一等级水平被试分布特征,对改进今后的课堂教学方法以及提高语用能力提供了详实的参考资料。; 李秀红; 关键词：实践教学过程语用能力

关于初中物理实验测评误区的思考被引量：3: 2016年; 现行初中物理实验测评多以笔试形式进行，忽视实验的活动性，以学生实验动手能力为主要考查内容，测评方法固化定势，孤立单一，展示性过程缺乏思维探究，考查重点重步骤轻方法，测评是以甄别、选拔为目的，没有真正发挥测评的发展和教育的功能。实验测评应完善考查平台，改革实验测评的形式内容、方法过程，端正实验测评目的和侧重点，以开放性实验评价实验思维品质和探究技能，以实验评价激发、培养学生的创新能力。; 郑莹; 关键词：实验测评实验思维

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