搜索到10427篇“ 家庭经济困难学生“的相关文章
- 高校家庭经济困难学生精准认定探析
- 2024年
- 家庭经济困难学生的精准认定,是高校资助工作的前提,亦是贫困学生顺利完成学业的保障。本文以嘉应学院为例,分析当前高校家庭经济困难学生认定工作机制,发现认定工作存在学生申请过程有失信现象、高校难以掌握学生家庭经济实际情况、认定指标不够全面、认定流程繁琐、较难保护学生隐私等问题,针对上述问题提出加强资助诚信教育、建立失信惩戒机制、加强对学生家庭情况了解、建立更全面的认定指标、利用大数据技术和相关部门数据共享来简化认定流程、保护学生隐私等建议。
- 何丹丹
- 关键词：高校家庭经济困难学生
- 高校家庭经济困难学生就业能力提升路径探析
- 2024年
- 解决高校家庭经济困难学生就业难问题,提高他们的就业能力,有利于健全就业促进机制,使脱贫攻坚成果更加稳固、成效更可持续。文章深入分析了当前高校家庭经济困难学生就业帮扶存在的问题,如就业指导机制不完善、师资力量不专业、信息平台不精准、缺乏家庭支持力量等。针对这些问题,提出应高度重视家庭经济困难学生的就业问题,将资助育人与就业育人有机结合,通过转变学生就业观念、加强师资培训、建立资助就业数据库、构建校企合作平台等途径,提升家庭经济困难学生的就业能力。
- 程倩
- 关键词：家庭经济困难学生就业能力师资力量
- 高校家庭经济困难学生就业能力提升的对策研究
- 2024年
- 家庭经济困难学生是高校大学生资助政策实行过程中的重点资助对象,不仅应保障其学业的顺利完成,还应在其就业过程中给予指导与支持,以促进高校家庭经济困难学生就业能力的提升。大学生就业能力在就业过程中起着重要作用,但目前影响家庭经济困难学生就业能力提升的原因在于家庭经济困难学生的就业能力不足、高等教育培养目标与市场需求脱节以及社会保障制度与就业服务机制缺位。因此为提升家庭经济困难学生就业能力,应转变各级政府相关职能、改变高校人才培养模式、完善高校就业服务体系、提升学生社会适应能力以及引导学生树立就业创业观念。
- 黄嘉琦
- 关键词：家庭经济困难学生大学生就业能力大学生资助政策创业观念就业能力提升
- 广西高校家庭经济困难学生“扶困扶志扶智”体系研究
- 2024年
- 2018年,习近平总书记在全国教育大会上指出,教育是国之大计、党之大计,是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程。立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本。高校要全面贯彻党的教育方针,坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校学生资助工作是学校教育教学工作的重要组成部分,也是立德树人的重要环节。因此,高校学生资助工作的出发点是资助,落脚点是育人,要把“扶困、扶志、扶智”三者有机融合,要充分发挥资助育人工作主体的主观能动性,各司其责,形成合力,培养堪当民族复兴大任的时代新人。
- 韦超才
- 关键词：高校家庭经济困难学生高校学生资助工作资助育人工作扶智
- 高校家庭经济困难学生精准资助与育人机制构建研究
- 2024年
- 文章基于“精准扶贫”理念,以家庭经济困难学生为研究对象,分析了当前我国高校资助管理机制的现状和主要问题:一是缺乏完善的资助管理制度,二是缺乏科学的评估和反馈机制,三是缺乏规范的资助管理体系。针对以上问题,文章重点分析了精准资助的精准识别、精准帮扶、精准管理三个重要元素,从高校人才培养目标的实际出发,将育人元素融入资助过程,构建更为完善的家庭经济困难学生精准资助与资助育人的机制,实现资助与育人互促互进,以期对提升高校学生资助工作和育人工作的精准性、科学性、实效性有所裨益。
- 程芳芳赵珍
- 关键词：家庭经济困难学生资助育人
- 高校家庭经济困难学生精准认定工作规范化路径探析
- 2024年
- 家庭经济困难学生认定工作是指通过程序化、规范化流程完成对家庭经济困难学生的认定与筛选,它是确保资源分配公平、合理的重要环节。然而,现阶段高校在家庭经济困难学生认定工作中仍面临不少困难与挑战,如信息不对称、认定结果不准确等。文章分析了当前高校家庭经济困难学生精准认定工作中存在的问题,提出明确规范的认定标准和程序、规范严格的审核和监督机制、规范诚信条例、诚信档案制度及营造良好的校园诚信氛围等规范化路径。该举措有助于构建一个更加公正、透明和高效的诚信体系,促进精准认定工作规范化,为高校家庭经济困难学生的精准认定工作提供有力支持。
- 周璐莹
- 关键词：高校家庭经济困难生
- 高校家庭经济困难学生心理归因及解决措施
- 2024年
- 推动家庭经济困难学生心理健康成长,是对高等教育公平化和均衡化发展政策的积极响应。包括独立学院在内的所有高校要明确影响家庭经济困难学生心理健康的主要因素,客观和全面分析心理问题形成归因。以提供优质和多元服务学习支持为根本宗旨,以家庭经济困难学生心理问题为着力点,创造性和科学化开展心理健康教育工作。主要的措施包括以下四个方面:一是智慧设计家庭经济困难学生心理健康评估指标,二是基于大数据分析理性确认心理健康问题类型,三是协同推进资助体系构建与心理健康教育工作,四是构筑开放—和谐—健康—理性消费的成长环境。
- 张晓霞
- 关键词：高校家庭经济困难心理归因影响因素
- 优势视角在高校家庭经济困难学生就业能力提升中的实证研究
- 2024年
- 随着全球化和社会的深入发展,高等教育的角色和意义在当代社会中受到了广泛的关注。习近平总书记强调了青年大学生实现人生理想的重要性,同时高等教育机构在推进社会正义与平等中的作用也逐渐受到重视。如何从“优势视角”出发,结合多元智能潜力与多元智能测试,挖掘大学生就业能力发展的潜在价值却鲜有涉及。本文旨在探讨并提出新的视角,着眼于家庭经济困难学生的潜在优势,帮助他们在毕业后不仅能够顺利踏入职场,还能充分发挥其内在价值,实现自己的人生理想。这不仅为高等教育机构提供了新的研究方向,也为社会主义事业的建设和发展提供了有力的支持。
- 黄仰欧阳超群胡洋陈雪梅
- 关键词：家庭经济困难学生大学生就业能力高等教育机构青年大学生
- 高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建研究
- 2024年
- 随着高等教育的普及和育人理念的变迁,如何支持家庭经济困难学生实现全面发展,是高校目前面临的重要挑战。该文致力于探讨高校家庭经济困难学生发展型资助育人体系构建的理论和实践路径。首先,从社会、教育和个人视角出发,探讨了高校发展型资助育人体系构建的意义;其次,聚焦于教育体系、管理体系和服务体系三个层面,搭建了高校发展型资助育人体系的构建框架;再次,详细论述了高校发展型资助育人体系的构建内容;最后,对高校在实施发展型资助育人体系过程中应注意的关键要点进行了总结和展望,以期为高校资助育人工作提供有益的借鉴和参考。
- 胡彩
- 关键词：高校家庭经济困难学生
- 基于判别分析的高校家庭经济困难学生分类模型研究
- 2024年
- 本文依据教育部等六部门发布的?关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见?,将影响学生家庭经济状况的因素分成13个变量,从而构建了家庭经济困难评价指标体系.进而运用Fisher判别法和贝叶斯判别法,将学生划分成特别贫困、贫困、一般贫困、不贫困四类,形成四个类别的判别模型,并探究每个模型的重要变量.本研究用判别模型对待判样本进行了分类,正确率为99.3%,证明了判别模型的有效性,为有效地判定各类家庭经济困难学生提供了理论和实践依据.
- 张利芝吴童霞丽
- 关键词：家庭经济困难学生
