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巧用儿歌促进小学低年级学生识字: 2024年; 有重要作用。小学低年级阶段统编教材中有许多富有童趣、语言简洁、节奏明快、易学易记的儿歌,有利于学生识字认字,尤其符合民族地区学生学习国家通用语言文字和基础知识的双重需求。根据民族地区学生的认知特点,在教学中选编并适时切人贴近民族地区学生生活实际、难易适宜且内容有趣的儿歌,能很好地激发其学习国家通用语言文字的兴趣,为形成终身阅读习惯塑造良好的开端。; 吴建红; 关键词：小学低年级学生统编教材国家通用语言文字民族地区学生

小学低年级学生数感培养之我见: 2024年; 数学是一门跟数字打交道的学科。数学学科知识多、逻辑性强,这对开展数学教学提出了更高的要求。既然数学是一门与数字密切相关的学科,要想学好数学,就要从最基础开始培养和发展学生的数感。所谓数感,是指小学生对数字的直觉感受,也是指学生对数的意义以及利用数字进行相关计算的更进一步的理解。无论在生活中还是在数学教学实践中,数感都发挥着重要作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》对小学数感教学做了如下描述:“能够在真实情境中理解数的意义,能用数表示物体的个数或事物的顺序;能在简单的真实情境中进行合理估算,作出合理判断;能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。”数学是一门认识数字的科学,因此,从小学低年级阶段培养学生的数感非常重要。本文作者将依据新课标对数感培养的要求,结合多年低年级数学教学的经历,探究小学低年级学生数感培养策略,以期有所收获,为更多小学数学教师的教学带来帮助。; 滕维福; 关键词：小学低年级学生数感培养小学数学教师真实情境低年级数学教学

小学低年级学生积极心理品质培养策略: 2024年; 小学低年级是人一生成长的重要奠基期,这个时期形成的诸如乐观、勇敢、宽容、好学等积极心理品质能为学生的终身发展奠定坚实的基础。在班级管理过程中,我通过定心灵公约、讲心灵故事、画心灵花园、评心灵之花、设心灵访谈五条路径,培养学生积极心理品质。; 陶红梅; 关键词：积极心理品质小学低年级学生班级管理过程心灵花园

小学低年级学生数学阅读能力培养的思考被引量：1: 2024年; 近年来,人们越来越意识到数学阅读能力对于学生以后学习数学和其他学科知识有着十分重要的影响,培养学生的数学阅读能力其实就是培养学生的数学思维。而小学低年级学生正处于数学学习的起始阶段,如何在这个阶段有效培养学生的数学阅读能力,促使学生养成良好的阅读习惯,显得尤为重要。; 温丽丽张文; 关键词：小学低年级学生数学阅读能力学科知识学生养成

小学低年级学生心理辅导技术的应用个案: 2024年; 一次上二年级心理课《爸爸妈妈的爱》一课,我引导学生通过冥想:想象下爸爸妈妈给你留下的印象,然后你准备用哪些词语来形容爸爸妈妈?提及爸爸妈妈的爱,你准备用一副什么画来表现你们一家人之间的爱?请同学们睁开眼睛,把脑海中出现的画面画出来。要求能突出爸爸妈妈的特点及他们的爱。; 张梅芳; 关键词：小学低年级学生心理辅导技术

小学低年级学生语文思辨能力的培养实践: 2024年; 语言与思维具有密切的联系,思辨能力是一种高阶思维能力,展现的是学生善于自主分析、正确辨识、理性看待各种客观事物和现象的能力。在《现代汉语词典》中,“思辨”一词的释义为“思考辨析”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确把“思维能力”列入语文学科核心素养之一,把促进学生“思辨能力”的提升确定为语文课程的总目标导向,并进行设计发展型学习任务群,培养学生的“思辨性阅读与表达能力”。; 张荣兰; 关键词：小学低年级学生高阶思维能力思辨能力理性看待

试论如何指导小学低年级学生看图写话: 2024年; 小学低年级语文教学以识字、识句和识文为主,新课程标准的颁布使学生的写作能力培养成为语文教学中的一项重要工作。看图写话是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种重要手段,也是小学低年级语文教学的重要内容。基于此,指出了小学低年级看图写话教学存在的问题,分析了影响小学低年级看图写话教学的因素,并提出了相应的指导策略,旨在给小学语文教师提供有效的教学方式和策略,从而提高学生的写作能力。; 包荣花; 关键词：小学语文低年级教学看图写话

如何培养小学低年级学生学习藏语文的兴趣: 2024年; 藏语文作为藏族地区小学教育的重要学科,对于传承和弘扬藏族优秀传统文化起着至关重要的作用。然而,由于多种因素的影响,小学低年级学生在学习藏语文时可能会面临一些困难,缺乏学习兴趣。本文旨在探讨如何培养小学低年级学生学习藏语文的兴趣,通过分析学生的特点和学习需求,提出了一些具体的教学方法和策略,以激发学生的学习热情,提高藏语文教学质量。; 卓玛; 关键词：小学低年级学生语文教学质量藏语文优秀传统文化教学方法和策略

小学低年级学生数学读题能力的培养策略: 2024年; 低年级的小学生处在认知发展的重要阶段,所以提高小学生的数学读题能力,对于日后数学乃至其他学科的学习具有深远影响。本文重点介绍了小学生具备良好数学读题能力的重要性,同时提出了有效提高读题能力的五个教学方式。鼓励学生独立读题,给学生读题机会,构建激励制度,指导学生大声读题,并对读题效果进行及时反馈等等。通过多样化的教学方式帮助学生养成良好的读题习惯,进一步提升小学生的数学解题能力。; 李盈忆; 关键词：小学数学低年级学生读题能力教学策略

小学低年级学生数学课前预习习惯的培养研究: 2024年; 课前预习是学生学习过程中的重要环节,对小学数学低年级学生而言,培养良好的课前预习习惯不仅有助于提高课堂学习效率,还有助于提升其自主学习和解决问题的能力。文章旨在探讨低年级学生养成数学课前预习习惯的重要性,并提出相应的实施策略。; 郑欢欢; 关键词：小学数学低年级预习习惯

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