搜索到164638篇“ 小学数学教学“的相关文章
- 基于大概念的小学数学教学策略
- 2025年
- 以大概念为统领开展小学数学教学,能将核心素养落实到课堂中,从而加深学生对知识意义的理解,提升学生构建知识体系的能力.基于此,文章在分析大概念内涵以及基于大概念组织小学数学教学价值的基础上,立足目标设计、情境构建、问题设计、实践活动设计、教学评价设计等方面,深入探究基于大概念的小学数学教学策略,旨在营造良好学习氛围,提高整体教学活动的效果.
- 刘荣
- 关键词：小学数学教学策略
- 数学史融入小学数学教学的实践研究
- 2025年
- 数学史不仅记录了数学概念的演变与发展,还蕴含着丰富的数学思想与方法,为数学教学提供了丰富资源.文章首先聚焦于数学史在小学数学教学中的融入实践,探讨其对学生数学学习兴趣、知识理解、视野拓宽、批判精神培养及科学素养提升等多方面的意义.然后,对数学史融入小学数学教学存在的问题进行了分析,提出了以史启课、溯源探知、练习融史、史论结合等教学策略,旨在通过数学史的有机融入,优化小学数学教学的效果,为学生提供更为丰富、深刻的学习体验.
- 王君莲
- 关键词：数学史小学课堂教学学科素养
- “让学引思”理念引领下的小学数学教学策略
- 2025年
- 小学是培养学生独立思考和自主学习能力的关键阶段,在这一阶段,学生不仅要在学科学习活动中掌握基础知识与技能,还要形成良好的思维品质,增强独立思考和自主学习的能力.由此可知,在小学数学教学中引进“让学引思”的理念是十分必要的.基于此,文章从三个方面简述了“让学引思”理念引领下小学数学教学的重要价值,并以人教版小学数学教材中的相关内容为例,围绕“让学”和“引思”两个关键词,探索了小学数学教学的有效策略,旨在实现预期的培养目标.
- 张大明
- 关键词：小学数学教学策略
- 引导式教学法在小学数学教学中的应用策略
- 2025年
- 引导式教学法是基于学生实际学情设计有效教学引导手段,用以培养学生自主学习意识、锻炼探究能力、提高知识接受能力的教学方法,在学科教学中的应用有利于转变学生被动学习的态度,巧妙激活学生的主体作用,为学生学科核心素养的发展创造良好的教学环境.基于此,文章首先分析了引导式教学法的应用价值,其次简述了应用要求,最后提出几点应用策略,旨在发挥引导式教学法的作用优势,促进小学数学教学的提质增效.
- 胡良春
- 关键词：引导式教学法小学数学教学应用
- 指向量感培养的小学数学教学策略--以“认识厘米”的教学为例
- 2025年
- “量感”是数学学科核心素养的主要表现之一。在核心素养背景下,教师要着力培养学生的量感。在小学度量教学中,教师应当以量感培养为导向,从激发“量”的需求、丰富“量”的体验、深化“量”的认知、促进“量”的结构化四个方面着力教学。基于此,文章结合苏教版数学二年级上册“认识厘米”这一课例,阐述指向量感培养的小学数学教学策略。
- 王梓钰
- 关键词：小学数学教学策略
- 数字化教学资源在小学数学教学中的应用策略
- 2025年
- 数字化教学资源能够直观展示数学概念,激发学生学习兴趣,提高课堂教学的效率和质量,其广泛应用为小学数学教学提供了新的契机,改变了传统课堂的教学模式.文章简单介绍了数字化教学资源,分析了数字化教学资源在小学数学教学中的应用意义,从设计互动环节、开展分层教学、优化教学流程三个方面提出了数字化教学资源在小学数学教学中的应用策略.
- 田晓博
- 关键词：数字化教学资源小学数学
- 问题教学法在小学数学教学中的应用策略
- 2025年
- 问题教学法强调以学生为中心,通过问题引导学生深度思考与探索,将数学知识转化为一系列富有启发性、挑战性和趣味性的问题,让学生在解决问题的过程中逐步构建起自己的数学知识体系.文章详细探讨了问题教学法的应用价值,结合新人教版小学数学教材,从“提问目的、启迪思维、提问层次、简化问题、回答分析”五个方面出发,以提问帮助学生深入理解数学概念,提升小学数学教学效率.
- 季芳兰
- 关键词：问题教学法小学数学教学
- “读思达”教学法在小学数学教学中的应用策略
- 2025年
- “读思达”教学法是一种普遍适用于各个学科、学段的教学方法,具有先进性、可迁移性和发展性.在小学数学教学中,“读思达”教学法的应用,能起到发展学生数学能力、强化课堂教学效果、助力学生跨学科学习等作用.文章旨在探究小学数学中“读思达”教学的应用意义、应用原则和应用策略,以期增强小学数学教学的有效性,为学生搭建学习与成长的阶梯.
- 冯爱元
- 关键词：小学数学教学策略
- 分层教学在小学数学教学中的应用探索
- 2025年
- 在核心素养视域下,小学数学分层教学聚焦于如何基于学生的个性和差异,实施有效的策略以提升其素养,对于提高教学效率具有重要的作用.文章先对分层教学在小学数学教学中的应用价值进行了分析,然后提出了“个性关注,差别施教”“层次分明,递进有序”“均衡发展,全面提升”“灵活适应,动态调整”这四大应用原则,最后基于这些原则进一步提出了相应的应用策略,包括“诊断分析,科学分层”“定制目标,精准施教”“精选作业,适应需求”“持续评估,及时调整”这四方面,旨在为每一名学生提供最适合其发展的教学环境,助力学生实现个性化和全面化的成长.
- 吕庆华
- 关键词：小学数学分层教学
- 基于问题驱动的小学数学教学策略探究——以“三角形面积”为例
- 2025年
- 新课标背景下,小学数学教学中培养学生的思维能力和创新精神已成为核心目标.问题驱动教学模式作为一种创新方法被引入,旨在激发学生的学习兴趣和主动性.文章阐述了问题驱动在小学数学教学中的重要性,以西师版五年级上册“三角形面积”为例探讨了基于问题驱动的小学数学教学的要点与策略,以期为小学数学教学提供更有效的路径,促进学生思维能力的全面发展.
- 肖华芳
- 关键词：小学数学教学模式
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