搜索到948篇“ 小班化教育“的相关文章
- 小班化教育
- 本书系统论述小班化教学的原则及实践，推动小班化教育在初级教育体系中展开。
- 邱训平编著
- 关键词：教学改革
- 小班化教育
- 毛放著
- 关键词：教学制度
- 普通高中小班化教育改革的问题与对策研究 ——以M高中为例
- 普通高中教育在人才培养中起着承上启下的关键作用,是衔接义务教育与高等教育进一步提高国民素质的重要学段,对国家经济社会发展所需求的多样化人才培养质量有着重要影响。近年来,国家从普通高中育人方式改革、高等学校考试招生改革、多...
- 孟德飞
- 关键词：小班化教育小班化教育改革
- 小班化教育的国际实验和研究分析
- 2023年
- 小班化教育是国际教育发展的共同趋势与必然方向。20世纪60年代以来,各国学术界和政府对小班化教育进行了研究和实验,主要围绕以下三点:小型班级对学生学业成就的影响,接受过小班化教育的学生是否会在后续的学业表现中更具优势,小班化教育的费效比是否具有优势。总体上,小班化课堂为教育工作者提供了更多关注学生个体的可能,并成为教育补偿政策之一。但至今仍缺乏大型的干预实验,且由于区域经济、教育与人口等等多变量因素影响,研究很难得出统一结论。面对人口变化,中国小班化教育应更多考虑区域复杂因素,从理论和实践上探索教育质量提升中国小班化教育路径。
- 黄泽元
- 关键词：小班化教育教育成效
- 普通高中小班化教育的价值意蕴与实现路径
- 2023年
- 构建让学生全面而有个性发展的教育教学体系并深入推进改革是当前普通高中育人方式改革的主要目标。与实施新课程、新高考、新方式地区的“应然”状态相反,普通高中普遍存在“新症”:新高考挑战,学生规划能力欠缺;大班额教学,学生发展指导不力;分层走班制,教学资源投入不足;两班级并存,学生管理着力不够。主动降低班级规模的小班化教育具有师生比、教师关照度、班级管理、育人价值等方面的独特优势,是探索普通高中育人方式改革的一条理想路径。小班化教育的实施是一个系统工程,需要学校机制、教师、经费等多方面的综合保障:多举措落实学生成长导师制的“质”,科学核定小班化教师的“量”,多渠道拓宽学校办学经费的“源”。
- 孟德飞杨清溪
- 关键词：小班化教育
- 区域推进,构建小班化教育的“富阳范式”--共同富裕背景下乡村学校高质量发展的实践
- 2022年
- 实现共同富裕是社会主义的本质要求,是人民群众的共同期盼,而要实现共同富裕,乡村振兴是必经之路。习近平总书记曾指出,乡村振兴和可持续发展的关键在教育。近年来,杭州市富阳区教育局全力推进共同富裕最重要的一环--推动教育共富,办人民满意的美好教育,形成了“四大抓手”为一体的小班化教育的“富阳范式”,以小班化激活乡村学校的教育大理想,促进乡村学校高质量发展,探索出一条城乡教育优质均衡发展的路径。
- 章清
- 关键词：小班化教育人民满意共同富裕
- 小班化教育模式下地理课堂教学分层设计示例研究
- 2022年
- "小班化"教学是指在如今先进的教学教育理念的指导之下,在人数比较少的班级里,可以针对不同特色的学生,从而促进学生的创新意识和个性化发展。主体是因材施教,教师根据学生的能力、水平和现状进行合理的教育教学设计,构建起多元化、生活化、体验化的课程体系,能够促进学生更好发展。通过开展小班化教育模式下地理课堂教学分层设计研究,找到适合不同层次学生地理学习共同发展的一种教学方式和模式。
- 车拓卉
- 关键词：小班化地理教学课堂教学
- 以小班化教育 促乡村学校发展
- 2022年
- 随着这些年持续的城市化进程,乡村人口不断向城市转移,乡村学生数呈减少态势,很多乡村学校出现了班额在30人以下,即“自然小班”的状况。根据2020年的全省教育年报显示,我省现有学生数在200人以下的学校529所,学生5万多名,这些学校基本分布在我省的山区与海岛。
- 冷莹
- 关键词：小班化教育班额乡村人口城市化进程
- 初中小班化教育班级管理的策略
- 2022年
- 随着我国教育改革的深入推进,班级管理出现了一些新特点,初中生也出现了一些新变化。做好新时代初中班级管理工作,可从以下几方面入手:第一,提高班主任自身素质;第二,选优培强班委干部;第三,坚持民主管理班级原则;第四,制订民主、科学的管理制度;第五,积极提倡个性化管理;第六,提供个性化管理平台;第七,关注后进生;第八,形成合力,发挥多方管理作用。班主任要积极探索新时代初中班级管理方式方法,保障学生健康成长。
- 张有花张有卓张成毅张有基
- 开发校本课程 彰显小班化教育特色
- 2020年
- "开发校本课程"应该是体现小班化教育核心理念"个性化教育"的一个关键词。小班化教学强调课程的适性化(课程对每个个体不同需求的适应性)、多元化(提供丰富的可供选择的课程)、个别性(为有需要的孩子开发和实施课程)。小班化教育背景下的校本课程开发,就是要充分挖掘出每个孩子不同的潜能、特长和才华,让学生的发展在共性中保持个性。为了贯彻小班化教学"关注每一个、激励每一个、发展每一个"的核心精神,探索适合不同孩子差异发展的教育。
- 陈立新
- 关键词：校本课程小班化教育拓展型课程
相关作者
- 陶青
- 作品数：40被引量：289H指数：11
- 供职机构：重庆师范大学初等教育学院
- 研究主题：教师 小班化教育 教师培养 小班化教学 教师教育
- 吴永军
- 作品数：163被引量：1,954H指数：21
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：课程改革 基础教育 社会学分析 教育改革 课堂教学
- 郑立达
- 作品数：6被引量：9H指数：2
- 供职机构：上海市教育科学研究院
- 研究主题：小班化教育 课堂教学 教学评价方法 教学评价 结构扁平化
- 庞红卫
- 作品数：57被引量：352H指数：10
- 供职机构：浙江省教育科学研究院
- 研究主题：学校教育 信息技术 教育指导 小学语文 作文先导式教学
- 和学新
- 作品数：276被引量：2,268H指数：23
- 供职机构：天津师范大学
- 研究主题：课程改革 基础教育 教学策略 教育 基础教育课程改革
